人教版小學(xué)三年級語文上冊《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)定稿【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、學(xué)會本課新字生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、能抓住重點(diǎn)詞句體會文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。3、積累好詞佳句。過程與方法：1、播放課件，感受景色的美。2、品讀課文，感受語言美。3、動情朗讀，體會秋雨的美。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受課文的語言美，感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛和贊美之情。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】    課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被

2、藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。【課前準(zhǔn)備】1、多媒體課件、flash動畫、鋼琴曲秋日私語。2、學(xué)生預(yù)習(xí)【課時安排】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時【課時目標(biāo)】1、初讀課文，感知課文大意。2、學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門，今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。播放flash動畫秋天的雨。板書課題?！驹谛抡n的導(dǎo)入中實(shí)用多媒體課件，由于學(xué)生特感興趣，所以一定要精簡，切不可為追求畫面的精彩而使用大量材料，根據(jù)

3、本課特點(diǎn)，我直接應(yīng)用課文的flash動畫，既可以直接進(jìn)入課題，又能夠快速的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)通過欣賞剛才的視頻，我們發(fā)現(xiàn)秋天的雨可神奇了。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們一起來看一看，大家預(yù)習(xí)的怎么樣？1、反饋詞語和生字。（1）課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，不帶拼音課文生字詞會讀嗎？（自由讀）鑰匙 喇叭 柿子 衣裳 糧食 菠蘿 銜來 趁機(jī)扇啊扇啊 扇子 一枚 郵票 涼爽 仙子 梨 加緊 楊樹教師指導(dǎo)兩個輕聲（鑰匙、衣裳）我們一起再來讀一遍記住它們！誰有信心帶大家讀一遍呢？小老師，你真了不起?。ㄖ该鷰ёx）相信大家都記住了，讓我們一起來讀讀這些詞語吧（齊讀）2、（1） 出示句子：

4、“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！边@是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、齊讀。（2）出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭。”這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。（3）再讀句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。（4）生展示讀，教師適時鼓勵。3、字詞句都順利過關(guān)了，相信你的課文一定讀得更棒了，現(xiàn)在我們開火車讀課文（教師或?qū)W生隨機(jī)叫停，正音）。自由練讀課文，力求讀正確、流利?！境浞值念A(yù)習(xí)，

5、能夠提高上課的效率。但是老師也要及時的檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，及時做出反饋評價，才能夠?qū)W生預(yù)習(xí)的積極性，并能夠保證預(yù)習(xí)能有一個良好的效果】三、再讀課文，體會秋天的美好。播放秋日私語，教師范讀全文，學(xué)生一邊聽一邊找出每個自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象？并用橫線畫下來。我們一起來交流一下吧！你知道了秋天的雨-指導(dǎo)學(xué)生說句子：我知道了秋天的雨-你讀出的秋天的雨是怎樣的呀？秋天的雨， 是一把鑰匙。秋天的雨， 有一盒五彩繽紛的顏料 。秋天的雨， 藏著非常好聞的氣味。秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。那么多小朋友都

6、找到了，瞧讀了課文我們知道了（教師引讀前四句）：秋天的雨- 還有?。ǚ糯笞詈笠痪洌┣锾斓挠?，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。師讀后質(zhì)疑：小朋友，請你再反復(fù)讀讀這句話，看看你有什么疑問嗎？生：為什么說秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？（板書：豐收 歡樂 ？）是呀？為什么要這么說呢？讓我們趕快走進(jìn)課文去尋找答案吧！【從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，提煉出課文的關(guān)鍵性語句，這也是幫助學(xué)生突破課文重難點(diǎn)、理清文章思路的重點(diǎn)語句，并借此提出課文的難點(diǎn)：為什么說

7、秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？激發(fā)學(xué)生探究熱情?！克摹W(xué)習(xí)第一自然段（1）請你輕輕地讀一讀課文的第一自然段，找?guī)讉€詞來概括一下它的特征吧？ “清涼、溫柔、輕輕”誰來讀一讀。 是呀，秋天的雨輕輕地，它不像夏天的雷陣雨那樣猛烈、暴躁。（2）誰來讀好第一自然段？（評價：你讀得真輕真柔）齊讀。過渡：秋天的雨像一把鑰匙給我們打開了秋天的大門，帶來了豐收和歡樂，到底作者為什么這么說呢，下節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。接下來請大家把書放好，我們一起來寫幾個字！五、指導(dǎo)書寫生字 1、老師要考考大家，每組回答一個有關(guān)生字的題目扇 爽 郵 枚2、四個字中有一個多音字：扇 標(biāo)調(diào)：扇子 扇風(fēng)3

8、、猜謎：薄薄一張紙，四邊有牙齒，朋友要談心，它來當(dāng)信使。（郵票）郵：左高右低3、一（）郵票4、猜謎：四個小叉在大樹下乘涼：爽我們一起來寫寫吧，指導(dǎo)寫“爽”的筆順。6、記住了嗎？下面請小朋友自己打開作業(yè)本子對照上面的字寫一寫。7、教師巡視，請寫得好的孩子拿著字到投影上給大家展示?！菊J(rèn)讀生字和指導(dǎo)寫字在閱讀教學(xué)不同階段多次安排，有利于加強(qiáng)學(xué)生識字、寫字基本功】六、課后練習(xí) 、抄寫本課生字新詞。、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。第二課時【課時目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。一、激趣導(dǎo)入上課前，我們先一起來看看三幅漂亮的圖片。  &

9、#160;春雨連綿，雨滴凝結(jié)著一顆顆晶瑩的小水珠。 夏天的雨伴隨著雷聲，像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。秋天的雨，悄無聲息地飄落著，像是晴天里拉上一幅雨簾。師：老師想啊，每個小朋友心中一定有自己最喜歡的季節(jié)吧。（請兩個同學(xué)來說說最喜歡哪個季節(jié)的雨）師：大家都說得很好！可是啊，老師呢，最喜歡秋天的雨了。這是為什么呢？今天啊，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)秋天的雨這篇課文，等我們學(xué)完了，大家就會知道老師為什么喜歡秋天的雨了。【采用讓學(xué)生觀看各個季節(jié)的雨的方式引出這節(jié)課，主要有三個理由。一，本課的語言優(yōu)美華麗，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上也應(yīng)與課文基調(diào)符合。而且這首詩也采用了比喻、擬人等手法，給孩子入情入境做好了鋪墊。二，可以

10、使孩子了解不同的季節(jié)雨的特點(diǎn)。三，從視覺的角度去觀察雨，以及配合教師形容雨的優(yōu)美語言，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步感受美】二、復(fù)習(xí)提煉上節(jié)課，我們知道了，秋天的雨是一把鑰匙，開啟了秋天的大門。今天啊，我們就用秋雨這把鑰匙輕輕地，輕輕地打開秋天的大門。這時候，我們來回顧一下，這篇課文到底從哪些方面來寫了秋天的雨呢？（提問）    秋的顏色    秋的氣味    秋的聲音三、品讀課文二自然段1、自由讀思考：請小朋友趕緊輕輕地讀讀這第二自然段，想一想你從哪些句子中感受到了豐收和歡樂呢？ 可以把你找到的句子劃一劃-找好的小朋友讀給同桌聽一聽，

11、說說哪些句子中感受到了豐收和快樂？2、學(xué)生說后隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子：你看， 它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇 shn 哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?。?）瞧，這就是銀杏葉，像什么？文中的比喻真恰當(dāng)。輕輕讀讀這句話，你從哪些詞語中讀懂了什么？ “扇哪扇哪”（出示詞語）（生可能說：我讀懂了銀杏樹的葉子像小扇子在不停地扇哪扇哪，把夏天的炎熱扇走了。我讀懂了扇哪扇哪表示不是一下子扇走了，而是慢慢扇走的。）秋雨把夏天的暑氣全扇跑了，你能用朗讀來表現(xiàn)這樣的感覺嗎？指名讀（這一把把小扇子“扇哪扇哪”有趣啊，你能讀出它那有趣的樣子嗎？）指名讀 （你帶著微笑的樣子真可愛！你的朗讀給大家都帶來了涼

12、爽呢，謝謝你?。?）小朋友，瞧！喜歡這把小扇子嗎？ 秋天的雨讓人們不再忍受酷熱，給大地帶來了清涼，怪不得說“給小朋友的是一首歡樂的歌”讓我們能帶著喜歡來讀讀這句話吧！（齊讀）【教學(xué)這一自然段，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來感悟，這一環(huán)節(jié)在教學(xué)第一句“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”這個句子時，我抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會其中的輕柔美與動感美，使學(xué)生喜歡這把有趣的小扇子，進(jìn)而讀出其中的韻味。這一環(huán)節(jié)主要是希望教給學(xué)生讀書的方法，那下面的幾個句子教學(xué)就相對比較容易了?！空l還想說說你從哪些句子中感受到了豐收和快樂？它把紅色給了

13、楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票， 飄哇飄哇， 郵來了秋天的涼爽?。?）指名讀你這枚楓葉飄得似乎還不夠遠(yuǎn)，哪個詞讀好了，就把這句話讀好了？出示：飄啊飄啊 自己練一練誰能讀出楓葉飄向遠(yuǎn)方的樣子？（再指名讀）你的飄哇飄哇讀得真好聽！誰也能這樣來讀讀？（再指名讀）（2）文中把楓葉比作一枚枚郵票，給我們郵來了涼爽！ 小朋友，這個“郵”字你們能換個字意思不變來說一說嗎？ 生可能說：寄 飄-你們真會動腦筋?。?）秋風(fēng)帶著涼爽，將紅葉送往遠(yuǎn)方,也將涼爽送往遠(yuǎn)方。誰能讀出這一片片火紅的楓葉？楓葉因你們的回答而變得更紅了，瞧（出示楓葉）多美的楓葉呀，讓我們感受到秋姑娘的來臨。讓我們一起來讀讀這句話吧，相信集體的力量

14、會更出色！（齊讀）誰還想和大家交流交流你找到的句子？金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（1）從這句話里你感受到秋天的雨給我們帶來了什么？（豐收的喜悅）你真會讀書?。?）出示圖片：你們看，秋天田野豐收了，人們的心情怎樣？人們會說些什么？從那你們能帶著這樣的心情一起來讀讀這一段嗎？誰還想說說你從哪些句子中感受到了豐收和快樂？橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。?）指名讀（2）說說你的感受？（指名說） （我聽懂了果子非常多/我讀懂了果子已經(jīng)成熟了，急著等人們?nèi)フ兀。┠銖哪膫€詞讀出來的？（3）同桌兩個小朋友當(dāng)當(dāng)果子擠一擠，碰一碰，想象一下它們當(dāng)時會說些什么？（指名說）如果

15、你站在果樹下，你又會說些什么呢？（指名說）（4）你們跟這些果子一樣可愛，誰能笑嘻嘻地來讀讀這句話？（指名讀）2、  你的表情真不錯，讓我們一起帶著笑臉用朗讀來表達(dá)她們豐收的快樂吧?。R讀） 【教學(xué)“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?”這個句子時，我意在讓學(xué)生通過想象果子們在你擠我碰時情景，說說果子們會說些什么，你站在過樹下的話又會說些什么？在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀，以動帶讀，把句子讀活。這樣一來，句子教學(xué)就不那么單薄了，學(xué)生有了自己的感受，也為后面第二課時教學(xué)水果的香味中理解那句“小朋友的腳常被那香味勾住”做了鋪墊?！烤栈ㄏ勺拥玫降念伾透?/p>

16、多了， 紫紅的、 淡黃的、雪白的- - - - - -美麗的菊花在秋雨里頻pín頻點(diǎn)頭。（1）你有什么感受？（顏色很多）還有哪些顏色？這么多的顏色，文章中用哪個標(biāo)點(diǎn)符號表示？（省略號）我感受到它們很高興，從哪個詞讀出來的？（頻pín頻點(diǎn)頭）什么叫頻pín頻點(diǎn)頭？做做動作。為什么這么高興在不斷地點(diǎn)頭？說得真好，菊花仙子也忍不住想來跟你們見見面？瞧（出示圖片）（3）讓我們一起用美美的朗讀聲來贊美一下我們的菊花仙子吧！（讀得真好聽，老師也忍不住對你們頻頻點(diǎn)頭了?。驹趯W(xué)習(xí)“菊花仙子得到的顏色就更多了， 紫紅的、 淡黃的、雪白的- - - - - -美麗的菊花在秋雨里頻p

17、ín頻點(diǎn)頭?！边@個句子時，我首先是讓學(xué)生自己解讀文本，挖掘文本內(nèi)涵。你從這個句子中讀懂了什么？學(xué)生在思考的過程中應(yīng)該也根據(jù)自己對文本的解讀進(jìn)行了一番想象，緊接著利用多媒體再出示各種菊花的圖片，視覺沖擊后再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，這時學(xué)生的讀就又帶有了自己新的感受，理解的全面了，朗讀的層次也就提高了。】（6）小結(jié)：小朋友，剛才我們交流了第二段中大家各自找的句子，感受到了秋天的雨帶來的歡樂和豐收了嗎？通過學(xué)習(xí)我們還看到了秋天的雨是一位神奇的畫家，它畫出了很多很多的顏色板書： 色彩 有黃色，有紅色，有金色，有紫色，有用一個詞來說真是“五彩繽紛” ！所以這一段的開頭說到：秋天的雨， 有一盒五彩繽紛的顏

18、料。這一自然段都是圍繞這句話來寫的！那我們一起帶著贊美來讀讀這句話吧！（配樂朗讀）【學(xué)習(xí)第二段時，緊扣了“顏色”這一重點(diǎn)，通過找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿說秋色語等方式讓學(xué)生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義，深刻感悟到秋天的美，并通過練說、朗讀等，使學(xué)生的思維得到充分拓展，情感得到盡情發(fā)揮?！克摹W(xué)習(xí)第三自然段1、在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請同學(xué)們默讀第三自然段，看看這個自然段是圍繞哪句話寫的？（板書：氣味）2、告訴我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了）3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小朋友的腳（常被那香

19、味勾住。）4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣？（板書：歡樂）自己練習(xí)讀讀，一會看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情?！咀x議結(jié)合，略學(xué)本段】五、學(xué)習(xí)第四自然段。1、秋天的雨，還有什么特點(diǎn)呢？快速讀讀第四自然段，說說這個自然段是圍繞著哪句話寫的？（板書：聲音）2、這個時候，動物、植物開始忙碌起來了。我有一個好主意，你們看行不行。學(xué)習(xí)語文不僅要讀還得會聽?，F(xiàn)在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時候要注意聽課文中有幾種動物和植物，他們是誰，他們在做什么。我讀完后，請你說說你記住了哪種動物或植物，它在做什么。3、師讀生聽。3、你們都有一雙會聽的好耳朵，給自己點(diǎn)掌聲吧！小動物們準(zhǔn)備

20、過冬了，他們心情怎么樣？你能讀出他們的快樂嗎？六、總結(jié)回歸整體1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動物悄悄忙碌著，植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一自然段說（引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。）2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了。通過這扇門，你看到了一個怎樣的秋天呢？（五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的）3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說（齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。）【回歸整體，最后一段的教學(xué)水到渠成】4、同學(xué)們，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天，欣賞了秋天的色彩，聆聽了秋天的聲音，感受了秋天的氣息，你們愿不愿意把秋天的美景永遠(yuǎn)記下來？請你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦（練背、指背）?！菊Z言積累是形成聽說讀寫能力的基礎(chǔ)，沒有豐富的語言積累，所有方法和技能都會成為空中樓閣。語言積累對小學(xué)生非常重要，結(jié)合閱讀情境，引導(dǎo)學(xué)生初步積累，為課外或下節(jié)課進(jìn)一步積累打