領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方案(詳細(xì)版)

1、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方案 大多企業(yè)都被過(guò)度管理而疏于領(lǐng)導(dǎo)-沃倫本尼斯博士  當(dāng)代最杰出的組織理論、領(lǐng)導(dǎo)力理論大師指出在全球范圍內(nèi)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它的供應(yīng)能力。如今，“有力的領(lǐng)導(dǎo)”往往被看作組織成長(zhǎng)、變革和再生最重要的關(guān)鍵因素之一。從十佳公司的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)特點(diǎn)中我們可以顯而易見(jiàn)地發(fā)現(xiàn)：只有形成自上而下的管理體系和環(huán)環(huán)相扣的管理梯隊(duì)，企業(yè)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得良好的成績(jī)。故舉辦此次領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。一、培訓(xùn)目的：1、公司基層主管人數(shù)多，但個(gè)人擔(dān)當(dāng)意識(shí)欠缺，整體綜合素質(zhì)較薄弱，應(yīng)全面提升管理層人員的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。2、伴隨著業(yè)務(wù)的迅速增長(zhǎng)和組織規(guī)模的不斷擴(kuò)張，現(xiàn)有管理人員的能力日益不能滿足企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)

2、展需要。全面培訓(xùn)管理層的綜合素質(zhì)，開拓其知識(shí)與視野，為公司發(fā)展提供管理保障。3、公司中層管理人員是公司的中流砥柱，起著承上啟下的作用，通過(guò)培訓(xùn)旨在使中層管理人員明確公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)方針，培養(yǎng)相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理才能，使其具有良好的協(xié)調(diào)、溝通能力，以適應(yīng)公司的業(yè)務(wù)發(fā)展，提升公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。5、通過(guò)本次培訓(xùn)，我們將幫助學(xué)員盡快完成從“執(zhí)行者”到“領(lǐng)導(dǎo)者”，從“小班長(zhǎng)”到“指揮員”的角色轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)員在培訓(xùn)后成為員工的教練，具備指導(dǎo)與激勵(lì)下屬有效工作的能力，并通過(guò)掌握組建與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)技能，使團(tuán)隊(duì)成員能適應(yīng)在更大的壓力下，并實(shí)現(xiàn)高績(jī)效，使員工能夠跟得上公司發(fā)展的速度，全方位地提高職業(yè)化的素養(yǎng)

3、。二、培訓(xùn)對(duì)象： 管理層三、培訓(xùn)思路： 從管理者的成長(zhǎng)軌跡入手，通過(guò)講授、演示、研討、試聽(tīng)、角色扮演及拓展訓(xùn)練等方式為管理者提供提高領(lǐng)導(dǎo)力的有效解決方案，即角色定位溝通風(fēng)格（領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）領(lǐng)導(dǎo)行為領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助中層管理者走好每一步。四、培訓(xùn)主題1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與建設(shè)：通過(guò)授權(quán)、激勵(lì)等管理手段充分發(fā)揮成員優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作目標(biāo)2、執(zhí)行力：有效利用資源，保證目標(biāo)達(dá)成的能力3、溝通：針對(duì)一定的受眾對(duì)象，通過(guò)傾聽(tīng)、清晰表達(dá)自己的意見(jiàn)，公開進(jìn)行反饋，與他人進(jìn)行信息傳遞能力4、系統(tǒng)思考：在分析處理問(wèn)題時(shí)，能夠掌握全局，系統(tǒng)分析各個(gè)部分和環(huán)節(jié)的因果關(guān)系，選擇和制定系統(tǒng)的方案計(jì)劃。5、目標(biāo)與績(jī)效管理：形成階段目標(biāo)

4、，時(shí)刻關(guān)注提高團(tuán)隊(duì)及個(gè)人績(jī)效，整合資源。五、培訓(xùn)方式：1、講授法 就是培訓(xùn)師通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識(shí)，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識(shí)?！疽蟆浚?） 講授內(nèi)容要有科學(xué)性，這是保證講授質(zhì)量的首要條件;（2） 講授要有系統(tǒng)性，條理清晰，重點(diǎn)突出，案例分析，正反對(duì)比;（3） 講授時(shí)語(yǔ)言要清晰，生動(dòng)準(zhǔn)確;必要時(shí)運(yùn)用板書;（4） 培訓(xùn)師與受訓(xùn)者要相互配合，這是取得良好的講授效果的重要保證?！緝?yōu)點(diǎn)】（1） 有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新知識(shí);（2） 容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度;（3） 有利于加深理解難度大的內(nèi)容;（4） 可以同時(shí)對(duì)許多人進(jìn)行培訓(xùn)?！救秉c(diǎn)】（1） 講授內(nèi)容具有強(qiáng)制性;（2）

5、 學(xué)習(xí)效果易受培訓(xùn)師講授的水平影響;（3） 只是培訓(xùn)師講授，沒(méi)有反饋;（4） 受訓(xùn)者之間不能討論，不利于促進(jìn)理解;（5） 學(xué)過(guò)的知識(shí)不易被鞏固。2、演示法 運(yùn)用一定的實(shí)物和教具，通過(guò)實(shí)地示范，使受訓(xùn)者明白某種工作是如何完成的?！疽蟆浚?） 示范前準(zhǔn)備好所有的用具，擱置整齊;（2） 讓每個(gè)受訓(xùn)者都能看清示范物;（3） 示范完畢，讓每個(gè)受訓(xùn)者試一試;（4） 對(duì)每個(gè)受訓(xùn)者的試做給予立即的反饋?！緝?yōu)點(diǎn)】（1） 有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣;（2） 可利用多種感官，做到看、聽(tīng)、想、問(wèn)相結(jié)合;（3） 有利于獲得感性知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。【缺點(diǎn)】（1） 適用范圍有限，不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能演示;（2）

6、 演示裝置移動(dòng)不方便，不利于培訓(xùn)場(chǎng)所的變更;（3） 演示前需要一定的費(fèi)用和精力做準(zhǔn)備。3、研討法 通過(guò)培訓(xùn)師與受訓(xùn)者之間或受訓(xùn)者之間的討論解決疑難問(wèn)題?！疽蟆浚?） 每次討論要建立明確的目標(biāo)，并讓每一位參與者了解這些目標(biāo);（2） 要使受訓(xùn)人員對(duì)討論的問(wèn)題發(fā)生內(nèi)在的興趣，并啟發(fā)他們積極思考;【優(yōu)點(diǎn)】（1） 受訓(xùn)人員能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，表達(dá)個(gè)人的感受，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（2） 鼓勵(lì)受訓(xùn)人員積極思考，有利于能力的開發(fā);（3） 在討論中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流?！救秉c(diǎn)】（1） 討論課題選擇得好壞將直接影響培訓(xùn)的效果;（2） 受訓(xùn)人員自身的水平也會(huì)影響培訓(xùn)的效果;（3） 不利于受訓(xùn)人

7、員系統(tǒng)地掌握知識(shí)和技能。4、視聽(tīng)法 就是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽(tīng)教材進(jìn)行培訓(xùn)【要求】（1） 播放前要清楚地說(shuō)明培訓(xùn)的目的;（2） 依講課的主題選擇合適的視聽(tīng)教材;（3） 討論后必須做重點(diǎn)總結(jié)或?qū)⑷绾螒?yīng)用在工作上的具體方法告訴受訓(xùn)人員。【優(yōu)點(diǎn)】（1） 由于視聽(tīng)培訓(xùn)是利用人體的五種感覺(jué)(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué))去體會(huì)的一種培訓(xùn)，所以比講授或討論給人更深的印象。并且教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況比較接近，不單單是靠理解，而是借助感覺(jué)去理解;（2） 生動(dòng)形象且給聽(tīng)講者以新近感，所以也比較容易引起受訓(xùn)人員的關(guān)心和興趣;【缺點(diǎn)】（1） 選擇合適的視聽(tīng)教材不太容易;（2） 受訓(xùn)人員受視聽(tīng)設(shè)備和視聽(tīng)場(chǎng)

8、所的限制。5、角色扮演 借助角色的演練來(lái)理解角色的內(nèi)容，從而提高主動(dòng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和解決問(wèn)題的能力?！疽蟆浚?） 宣布練習(xí)的時(shí)間限制;（2） 強(qiáng)調(diào)參與者實(shí)際作業(yè);（3） 使每一事項(xiàng)都成為一種不同技巧的練習(xí);（4） 確保每一事項(xiàng)均能代表培訓(xùn)計(jì)劃中所教導(dǎo)的行為?！緝?yōu)點(diǎn)】（1） 提高人的觀察能力和解決問(wèn)題的能力;（2） 活動(dòng)集中，有利于培訓(xùn)專門技能;【缺點(diǎn)】（1） 人為性:強(qiáng)調(diào)個(gè)人;（2） 容易影響態(tài)度、不易影響行為;（3） 角色扮演的設(shè)計(jì)耗時(shí)長(zhǎng)6、拓展培訓(xùn)【要求】全員參加，安全有效【優(yōu)點(diǎn)】（1） 創(chuàng)新的培訓(xùn)方法，引起參訓(xùn)人員的興趣（2） 印象持久：素質(zhì)拓展給參加者帶來(lái)終生難忘的深刻記憶（3） 拓展訓(xùn)

9、練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作，力圖使每一名學(xué)員竭盡全力參與培訓(xùn)【缺點(diǎn)】（1） 耗時(shí)長(zhǎng)（2） 成本高（3） 不能接受系統(tǒng)培訓(xùn)六、培訓(xùn)流程：1.培訓(xùn)前（1）調(diào)研 1）調(diào)研目的：明確領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的重點(diǎn)及方向 2）調(diào)研形式：?jiǎn)柧?；訪談 3）調(diào)研對(duì)象：參加培訓(xùn)的人員 4）問(wèn)卷設(shè)計(jì)：十項(xiàng)核心能力（固定選擇）工作突出問(wèn)題（開放性）核心能力 補(bǔ)充（開放性）期望培訓(xùn)內(nèi)容（開放性） 5）調(diào)研結(jié)果分析：計(jì)算每一位培訓(xùn)人員的核心能力，分?jǐn)?shù)越低越重要；將開放性問(wèn)答歸納，并統(tǒng)計(jì)其出現(xiàn)的頻次；根據(jù)結(jié)果，得出本次培訓(xùn)的重點(diǎn)能力維度（2）策劃： 包括培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)流程、培訓(xùn)細(xì)節(jié)等。（3）人員準(zhǔn)備需要

10、人員序號(hào)人員人員數(shù)量主要職責(zé)1調(diào)研負(fù)責(zé)人2調(diào)研問(wèn)題設(shè)計(jì)，調(diào)研工作執(zhí)行，調(diào)研結(jié)果分析2策劃人1會(huì)議流程的策劃3總指揮1會(huì)議的統(tǒng)籌規(guī)劃與工作安排4主持人1會(huì)議的串場(chǎng)，氛圍的調(diào)動(dòng)5講師若干根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行授課6助教若干協(xié)助培訓(xùn)的開展7物料負(fù)責(zé)人1會(huì)議所需物料的準(zhǔn)備與看管8會(huì)議資料整理1會(huì)中所有表格，資料整理9音頻負(fù)責(zé)人1會(huì)中所需音樂(lè)、幻燈片、視頻的準(zhǔn)備10會(huì)后跟蹤負(fù)責(zé)人1會(huì)后效果評(píng)估跟蹤負(fù)責(zé)人（4）培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)流程培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)流程序號(hào)內(nèi)容負(fù)責(zé)人備注1培訓(xùn)課程分析2確定課程目標(biāo)3課程綱要撰寫4課程流程設(shè)計(jì)5學(xué)員手冊(cè)編寫6課件制作與組織7PPT制作8課程道具準(zhǔn)備9導(dǎo)師簡(jiǎn)介編寫10課程評(píng)估工具設(shè)計(jì)（5）制

11、定培訓(xùn)方案實(shí)施進(jìn)度表培訓(xùn)實(shí)施進(jìn)度表序號(hào)模塊名稱負(fù)責(zé)人開始時(shí)間結(jié)束時(shí)間備注（6）培訓(xùn)物料準(zhǔn)備：包括會(huì)場(chǎng)物料、會(huì)議輔助工具、主題PPT、音頻、視屏、 會(huì)議通知，會(huì)議場(chǎng)地等。2.培訓(xùn)中：培訓(xùn)課程分為三大類：課堂講授、室內(nèi)活動(dòng)分享以及戶外體驗(yàn)式課程。（1）培訓(xùn)課程的安排：培訓(xùn)課程安排日期時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)負(fù)責(zé)人備注第一天上午破冰活動(dòng)講師下午領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知講師晚上沙盤計(jì)劃主持人第二天上午領(lǐng)導(dǎo)力及管理技能提升一講師下午領(lǐng)導(dǎo)力游戲講師晚上沙盤計(jì)劃主持人第三天上午領(lǐng)導(dǎo)力及管理技能提升二講師下午領(lǐng)導(dǎo)力故事講師晚上沙盤計(jì)劃主持人第四天上午領(lǐng)導(dǎo)力及管理技能提升三講師領(lǐng)導(dǎo)突破下午素質(zhì)拓展訓(xùn)練講師晚上沙盤計(jì)劃主持人2）具體流

12、程：第一天：（1）上午主要課程目標(biāo)：通過(guò)若干破冰活動(dòng)，大小培訓(xùn)學(xué)員之間的陌生感，同時(shí)使大家對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)提升大家的溝通能力。開場(chǎng)階段 A. 培訓(xùn)前動(dòng)員講話B. 全場(chǎng)互動(dòng)，渲染氛圍； C. 培訓(xùn)組織建設(shè)，學(xué)員在小組內(nèi)自我介紹，競(jìng)選組長(zhǎng)；D. 小組第一項(xiàng)任務(wù)：建立組織E. 破冰活動(dòng)鏈接：鏈接1.破冰活動(dòng).docx（2）中午：午餐與休息 集體放松與熱身活動(dòng)（3）下午課程目標(biāo)：主要通過(guò)專家講授和小組互動(dòng)的方式闡述什么是領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的角色有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，了解領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；掌握面對(duì)自身管理的弱點(diǎn)及偏差，并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行改善開場(chǎng)階段： A.集體放松與熱身活動(dòng) B.講師理論

13、授課（4）晚上 根據(jù)課程內(nèi)容，制定不同形式的沙盤考核計(jì)劃，主要以情景眼見(jiàn)為主，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中。第二天（1）上午：課程目標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)力及管理技能提升一領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：如何完善你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；教練式領(lǐng)導(dǎo)力塑造：如何培育部屬并調(diào)動(dòng)其積極性創(chuàng)造持續(xù)的高績(jī) （2）下午：領(lǐng)導(dǎo)力游戲：通過(guò)不同類型游戲，使大家在輕松氛圍中得出領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法鏈接：鏈接3.領(lǐng)導(dǎo)力游戲.doc（3）晚上：根據(jù)課程內(nèi)容，制定不同形式的沙盤考核計(jì)劃，主要以情景眼見(jiàn)為主，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中。第三天（1）上午：課程目標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)力的五力模型的提升以及授權(quán)、激勵(lì)的原則進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（2）下午：領(lǐng)導(dǎo)力故事Ø

14、通過(guò)講師講故事的方法，讓培訓(xùn)學(xué)員悟出該如何領(lǐng)導(dǎo)Ø 鏈接鏈接2.領(lǐng)導(dǎo)力故事.docxØ 通過(guò)視屏播放的方法，讓培訓(xùn)學(xué)員悟出道理Ø 通過(guò)情景再現(xiàn)的方法，讓培訓(xùn)學(xué)員發(fā)現(xiàn)管理中存在的問(wèn)題。（3）晚上：根據(jù)課程內(nèi)容，制定不同形式的沙盤考核計(jì)劃，主要以情景眼見(jiàn)為主，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中。第四天（1）上午： 課程目標(biāo)：認(rèn)知突破、接觸制約、領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐（2）下午：領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練 通過(guò)不同的戶外拓展訓(xùn)練，實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力。 鏈接：鏈接4.領(lǐng)導(dǎo)力拓展方案.docx（3）晚上： 根據(jù)課程內(nèi)容，制定不同形式的沙盤考核計(jì)劃，主要以情景眼見(jiàn)為主，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中。3.培訓(xùn)后效

15、果跟蹤（1）交培訓(xùn)心得：培訓(xùn)后每人交一份培訓(xùn)心得，在自己所學(xué)內(nèi)容中，哪些課程 受益比較多，為自己以后的工作提供了哪些思路，在后期的工作中要做哪些 改變。（2）電話訪談：培訓(xùn)15天后由總部老師電話訪談。訪談內(nèi)容：自己采取新的方 法實(shí)施后的效果，實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。（3）地區(qū)考核：培訓(xùn)后由地區(qū)培訓(xùn)老師組織對(duì)所培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，再次梳理 培訓(xùn)內(nèi)容（4）地區(qū)經(jīng)理匯報(bào)：一個(gè)月后由地區(qū)經(jīng)理匯總各位院長(zhǎng)和顧問(wèn)在受培訓(xùn)后的一 個(gè)月內(nèi)所學(xué)知識(shí)的落實(shí)情況，以及大家的表現(xiàn)。（5）總部來(lái)時(shí)下地區(qū)跟蹤：對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容再次考核，考察在實(shí)際工作過(guò)程中如 何應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。七、培訓(xùn)講師選擇建議：1、講師選擇：根據(jù)培訓(xùn)課程，采用內(nèi)