教科版科學五年級下冊 2-5 給船裝上動力 教學設(shè)計.docx

1、5.給船裝上動力定海區(qū)山潭中心小學施婷譯【教材簡析】本課是五年級下冊第二單元船的研究的第5課。教科書前面幾課分別探 討了通過改進船的材料和內(nèi)外結(jié)構(gòu)，來提高船的穩(wěn)定性和承載量，體驗了船的材 料和結(jié)構(gòu)發(fā)展史。本課重點引領(lǐng)學生關(guān)注船的動力問題。為了讓船行駛得更快、 更遠、更持久，人們對船的動力開展了逐步探索，由此引出本課的主題，同時本 課也為第6、第7兩課設(shè)計和制作一艘小船奠定了基礎(chǔ)。本課由四部分組成：第一部分一一聚焦，回顧船的發(fā)展史。由于“人力無法 滿足大船航行的動力需要”，自然引出“給船裝上新的動力”這個問題，整合學 生關(guān)于船的動力的前認知，進一步引發(fā)學生思考船的動力問題。第二部分一一探索，由三

2、個活動組成?；顒?： “給我們的船裝上風帆”， 給學生提供一只簡易模型船，讓學生進行風帆的安裝和調(diào)試。模型船結(jié)構(gòu)簡單， 易操作，這有助于學生理解船的動力，推動學生思考改進船的動力?；顒?： “給 小船裝上其他動力”給學生提供電動風輪和蒸汽動力裝置，供學生在簡易模型船 上進行安裝和調(diào)試。活動3： “如何讓小船保持一定的方向？給它裝上船舵試試 看”，教師提供簡易船舵，讓學生嘗試安裝、調(diào)試船舵，體驗用船舵來控制船行 駛的方向，并發(fā)現(xiàn)其中的訣竅。第三部分一一研討，包含三個問題，這些問題與探索部分的活動完全吻合， 教師可以將對這些問題的研討穿插在探索活動中，在所有探索活動結(jié)束后進行集 中總結(jié)。第四部分一

3、一拓展，介紹潛水艇。文字部分涉及到很多專業(yè)問題，如水下航 行、水的阻力、自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油動力和核動力等。學生根據(jù) 這些關(guān)鍵詞，可以在課外展開對潛水艇知識的拓展學習。本課意在引導學生完整地經(jīng)歷船的動力發(fā)展史，感受船動力技術(shù)的革新，體 驗給船裝上動力的成功和樂趣。【學情分析】五年級的學生生活經(jīng)驗中，己經(jīng)了解了不少船的動力裝置，但是停留在觀察, 對于解釋這些動力如何使船動起來的，以及其演變歷史與科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)系， 還有一定困難。讓學生親歷嘗試制作風力驅(qū)動，蒸汽驅(qū)動和螺旋槳驅(qū)動，可以讓 學生在實踐中，獲得豐富的感性認識和動手能力。按照“產(chǎn)生問題一一解決問題 一一改進方案一一再發(fā)現(xiàn)問題

4、一一解決問題”的基本活動經(jīng)驗，讓學生在做中學， 做中悟，養(yǎng)成綜合所學的各方面知識通過“動手做”解決問題的習慣，體驗“做” 的成功和樂趣，體會科學技術(shù)對個人生活和社會發(fā)展的影響?！窘虒W目標】科學概念目標1. 科學技術(shù)在改變著船的動力系統(tǒng)，推動著船的發(fā)展。2. 船可以通過舵來控制行進的方向。科學探究目標1. 能根據(jù)不同要求，給小船提供動力。2. 通過實驗能解釋船行進方向與舵之間的關(guān)系?？茖W態(tài)度目標1. 在認識船的動力發(fā)展史中，感受勞動人民的聰明才智。2. 體驗給船裝上動力的成功和樂趣?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1. 感受船的動力技術(shù)的革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠變化和影響。2. 了解人類的需求是科

5、學技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應用影響著社會發(fā) 展?！窘虒W重難點】重點：能根據(jù)不同要求，給小船提供動力，體會科學技術(shù)在改變著船的動力 系統(tǒng)，推動著船的發(fā)展。難點：能根據(jù)不同要求，制作不同動力的小船，并通過實驗能解釋船行進方 向與舵之間的關(guān)系?！静牧蠝蕚洹繉W生探究：船體模型、木棍、卡紙、電動機、電動機架，風葉，電池盒，蒸 汽鋁管，蠟燭，安全打火機教師準備：課件，視頻，水池【教學過程】一、聚焦（預設(shè)2分鐘）1. 提問：同學們，在前面幾堂課里，我們研充了船的發(fā)展歷史，最早的船靠 人力行駛，可是隨著人們對船運輸?shù)男枨笤絹碓蕉啵ǖ迷絹碓酱?，人力己?jīng) 無法滿足大船航行所需要的動力了。還有哪些動力可以使

6、大船航行呢？二、探索（預設(shè)33分鐘）過渡：這節(jié)課，同學們就作為船舶動力工程師，要使這艘小船動起來。那你 設(shè)計的動力是什么？需要哪些材料？（教師把學生回答板書在黑板上）材料準備：船身模型、木棍、風帆卡紙、水池、電風扇（一）任務(wù)一：設(shè)計制作風帆船1. 出示材料（船身、風帆卡紙、木棍），小組討論：利用現(xiàn)有材料，讓我們 的模型船行駛起來？2. 師生研討，確定制作方法。3. 小組合作，制作并調(diào)試，將過程中出現(xiàn)的問題，記錄下來。4. 研討：在制作與調(diào)試過程中，你遇到什么問題？如何解決的？用風帆作為 動力，有什么缺點嗎？根據(jù)學生回答，板書：自然動力，不可持續(xù)，自然風不可控（二）任務(wù)二：設(shè)計制作風力船或蒸汽船

7、1. 提問：如何能夠提供持續(xù)的動力？2. 交流：如果給小船安裝電動風輪或蒸汽裝置，需要哪些材料？如何安裝？3. 介紹蒸汽推進裝置和蒸汽原理：加熱蒸汽鋁管的圓圈，管內(nèi)的水受熱膨脹, 一頭鋁管會排水，另一頭會吸水，這樣水會在鋁管內(nèi)循環(huán)流動，在反沖力的作用 下，小船就會前進。4. 出示材料，學生選擇一種動力裝置，進行設(shè)計。5. 微課指導制作方法。6. 領(lǐng)取材料進行組裝，并下水調(diào)試。7. 小組討論總結(jié)：安裝調(diào)試中獲得的經(jīng)驗及發(fā)現(xiàn)的問題。8. 提問：讓船持續(xù)的動力來源于？（根據(jù)學生回答板書：來源于電能、來源 于熱能）材料準備：船模型、船舵、水池（三）任務(wù)三：讓小船保持方向1. 提問：小船在行駛過程中會出

8、現(xiàn)偏離方向的問題。那么該如何控制小船的 行駛方向呢？2. 出示劃龍舟圖片，啟發(fā)學生思考船尾的舵手作用。3. 給船裝上船舵，進行實驗。4. 小組討論總結(jié)：船舵的方向控制船的行駛方向。三、總結(jié)延伸（預設(shè)5分鐘）1. 我們有哪些方法可以給船提供動力？在實驗過程中，遇到什么問題，如 何解決的？2. 為什么工程師不斷設(shè)計、制作新的動力裝置？3. 閱讀潛艇的相關(guān)資料，介紹潛水艇。讓學生思考：潛水艇是靠什么動力 驅(qū)動的？潛水艇是如何控制沉浮的？【板書設(shè)計】5. 給船裝上動力人力一風帆一電動風輪蒸氣裝置船舵的方向可以控制船的方向【作業(yè)設(shè)計】1.下列關(guān)于蒸汽船的安裝與操作的表述，錯誤的是（A ）A.每一艘蒸汽船都能筆直前行B.金屬管內(nèi)必須加入足量的水C.相對而言，蠟燭火焰越