六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《老人與海鷗》人教新課標(biāo)老人與海鷗是幾年級(jí).doc

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案老人與海鷗人教新課標(biāo)老人與海鷗是幾年級(jí)21.老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。 2. 有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 3. 抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)意思。了解動(dòng)物也是有靈性的，人類(lèi)和動(dòng)物之間應(yīng)該和諧相處。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。感受老人與海鷗之間深厚的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。 教學(xué)過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入 1. 在蔚藍(lán)的大海上空飛翔著一種吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)。他們雪白的羽毛就像天空中的朵朵白云，純潔的像北國(guó)的雪花。它們就是海鷗。宋朝詩(shī)人俞桂是在詩(shī)

2、中這樣寫(xiě)到；齊讀 看來(lái)海鷗在古代就為人們所喜愛(ài)。 2. 找位同學(xué)代表海鷗做個(gè)介紹： 應(yīng)該說(shuō)紅嘴鷗就是昆明人的驕傲，其實(shí)紅嘴鷗的到來(lái)和一位老人還有很大的關(guān)系。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位老人，學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。 3. 齊讀課題21老人與海鷗。 二、 初讀課文，感知大意 1. 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難理解的詞句要多讀幾遍。讀后思考：課文寫(xiě)了老人與海鷗的哪些事？ 匯報(bào)并相機(jī)板書(shū)： 2.出示詞語(yǔ): 塑料 餅干 褪色 撮嘴 嘖嘖 抑揚(yáng)頓挫 譜寫(xiě) 企盼 滇池 吉祥 旋渦瞻仰 肅立不動(dòng) （1）指名朗讀，糾正錯(cuò)誤（2）“抑揚(yáng)頓挫”是什么意思？“抑”這個(gè)字的右邊容易和哪個(gè)字混淆？（3）讀相關(guān)詞

3、語(yǔ)（歡迎 昂首 柳樹(shù) 聊天），希望同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，不要混淆。 三、品讀課文，體會(huì)情感 2. 出示詞語(yǔ)：親昵（1）.這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？（聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)）（2）. 課文中怎樣描寫(xiě)老人和海鷗這種親昵的關(guān)系的？快速朗讀1-13自然段，畫(huà)出表現(xiàn)老人和海鷗關(guān)系親昵的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 匯報(bào)：（預(yù)設(shè)）3. 同學(xué)們找得很用心，老人之所以和海鷗的關(guān)系這么的親昵是因?yàn)槭裁茨兀?相機(jī)板書(shū)：愛(ài) 4. 我們來(lái)看看這位老人的相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)讀？老人的生活如此簡(jiǎn)樸，卻堅(jiān)持這么多年不改變，這都是源于對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，不得不讓人感動(dòng)。我們就帶著這份感動(dòng)，聽(tīng)老師讀讀這段文字，然后同學(xué)們練習(xí)朗讀。 他背已經(jīng)駝了。穿一

4、身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖 ，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地叫著它們的名字，親昵地和它們說(shuō)著話。一談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái) 太陽(yáng)偏西，老人的塑料袋空了，他望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。 十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。 學(xué)法指導(dǎo)：我們是怎樣學(xué)習(xí)

5、這部分文章的？（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文的重點(diǎn)詞句的深刻含義，體會(huì)人物的情感。）5.十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來(lái)，每天都來(lái)呼喚這些可愛(ài)的兒女們。（齊讀：可是有一天老人沒(méi)來(lái)，第二天老人還是沒(méi)來(lái)，直到第三天的時(shí)候，老人才步履蹣跚地來(lái)了。喂海鷗的時(shí)候，老人的身子彎成了弓一樣的弧形。這三天，老人只吃了一碗面，覺(jué)得好點(diǎn)了，就來(lái)看海鷗。可是這一看就成了訣別。老人去世了）老人的家小的只能放下一張床，最值錢(qián)的就是一小袋面粉和6個(gè)雞蛋，那是給海鷗做雞蛋饅頭的。如果老人一生所喜愛(ài)的兒女們知道了這個(gè)消息，會(huì)是什么樣的反應(yīng)呢？ 下面我們就用剛才學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)下一部分課文。默讀課文14-18自然段，抓住一個(gè)或者幾個(gè)

6、詞語(yǔ)，利用相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)海鷗的情感。并思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？ 匯報(bào)： 海鷗們竟然能像老人的親人一樣有這么多感人的舉動(dòng)，真讓人意想不到。我們一起代表海鷗讀讀它們想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)的話。 6為什么會(huì)發(fā)生這些事呢？ 7.課文的18自然段出現(xiàn)了省略號(hào)？省略了什么呢？ 8.是，老人為海鷗做的不僅僅是課文里說(shuō)的這些，海鷗們的送別也不僅僅是課文里說(shuō)的這些?？墒莾H僅是這些，不但讓作者和朋友們感動(dòng)，更讓我們感動(dòng)。原來(lái)人和動(dòng)物之間的感情可以如此的深厚。在老人神圣的遺像上：（齊讀）9.介紹老人：老人去世后，他被昆明人不斷追憶和懷念，認(rèn)為他代表了昆明人與紅嘴鷗和諧相處的精神，以及愛(ài)鷗護(hù)鷗的品質(zhì)，值得每一位市民學(xué)習(xí)。在一位熱心市民的倡議下，昆明翠湖公園、昆明市園林綠化局帶頭為海鷗老人的塑像捐款，并出資為海鷗老人塑像。 四、通讀課文，升華情感。 1.帶著這份感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們有感情