《軍禮》教學(xué)設(shè)計

1、?軍禮?教學(xué)設(shè)計一. 教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語、句子。2.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課通過人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫法。3.學(xué)習(xí)陳司令員嚴(yán)格要求家人，以身作那么遵守一切制度的優(yōu)秀品質(zhì)。二.教學(xué)重點：復(fù)述課文，練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。三.教學(xué)難點學(xué)習(xí)本課通過人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫法。四.教學(xué)用具：投影儀、小黑板、錄音機(jī)。五.教學(xué)時間：三課時。六.教學(xué)設(shè)計：第一課時一.教學(xué)目標(biāo)：(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(二)理清思路，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。二.教學(xué)重、難點：理清思路，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。三.教學(xué)過程：(一)

2、導(dǎo)入新課：1.揭題軍禮2.設(shè)疑問：誰給誰敬軍禮?(二)初讀課文1.指名讀課文，并糾正讀音。2.默讀課文,練習(xí)復(fù)述課文(1)詳細(xì)復(fù)述(2)簡要復(fù)述3.指名概括文章的主要內(nèi)容。(1)出示提示：課文記敘了事情發(fā)生的地點在();人物有()、()和();主要人物是()。(2)填表出現(xiàn)人物發(fā)生的事情她到門崗處仍騎車前進(jìn)哨兵攔住她，要她下車，走進(jìn)大門。陳司令員向哨兵莊重地行了一個軍禮，哨兵回了一個軍禮。(三)再讀課文，理清思路。1.分組討論：事情是怎樣表達(dá)的?先寫了什么?然后寫什么?最后寫什么?2.指名劃分段落，并概括意思。第一段(19)：她無視進(jìn)司令部大門要下車的制度，對哨兵傲慢無禮。當(dāng)哨兵鎖了她的車時，

3、她認(rèn)為當(dāng)司令員的爸爸能幫她，于是打了 。第二段(1011)：陳司令員來了，徑自走向哨兵，并莊重地行了個軍禮，哨兵向司令員回了個軍禮。第三段(1213)：她呆呆地望著兩代軍人，慚愧地低下了頭。(四)檢查預(yù)習(xí)情況1.默寫詞語不屑迅速貼畫挺胸?fù)蝹惴序v魁梧瞟一眼胸脯2.練習(xí)(1)填空( )假設(shè)無人不動( )色熱血( )( ) 腳步( )( )(2)填上適宜的詞語( )的軍人( )的身材( )的目光( )的臉( )的軍禮( )地望(五)布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.把故事的意思講給家長聽。第二課時一.教學(xué)目標(biāo)：(一)賞析課文，體會人物所要表達(dá)的思想感情。(二)學(xué)習(xí)課文通過人物的神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)人

4、物心理的寫法。二.教學(xué)重點：理解課文，體會人物所要表達(dá)的思想感情。三.教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文通過人物的神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)人物心理的寫法。四.教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶課文內(nèi)容，說說文章講了一件什么事?2.導(dǎo)語：這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)課文是怎樣通過人物的神態(tài)、動作、語言來表現(xiàn)人物心理的。(二)聽錄音讀課文，并連線。出示投影：哨兵傲慢無禮她以身作那么、嚴(yán)于律己陳司令員盡職盡責(zé)(三)自學(xué)課文1.教師提要求：(1)邊默讀邊畫出每個人物的語言、動作、神態(tài)(語言用直線表示，動作用曲線表示，神態(tài)用括號表示。)(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。(四)檢查自學(xué)情況1.出示句子：猜猜他(她)當(dāng)時的心理(1)她不屑地瞥了

5、哨兵一眼，腳一蹬(我是司令員的女兒，你一個小小的哨兵管得了我!)(2)她迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。(我爸爸來了，看他怎么教訓(xùn)你，哼!)(3)他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，緩緩地舉起右手向哨兵莊重地行了一個軍禮。(這名小同志，對工作真是盡職盡責(zé)，都是我女兒不守規(guī)矩，應(yīng)該代女兒抱歉。)(4)他強(qiáng)忍著就要涌出的淚花，一個挺胸立正，向司令員回了一個軍禮。(我只是一名普普通通的戰(zhàn)士，司令員不但沒有責(zé)怪我，而且還給我敬禮，這太令我感動了!我由衷地敬佩您!)說明：猜想的內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮，不做統(tǒng)一答案。2.分角色有感情地朗讀對話，教師指導(dǎo)3.深讀課文(1)體會帶點字的妙用，出示句子：

6、她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬她迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。瞥和瞟這兩個字，都有看的意思，把他們分別都換成看好不好?說明原因。(當(dāng)然不好。因為瞥和瞟雖然都有看的意思，但看的程度不同。瞥是很快地看一下，說明她不把哨兵看在眼里。瞟是斜著眼睛看，更說明她很神氣，看不起哨兵。這兩個字用得很妙，都能明顯地表達(dá)出她的傲慢無禮。所以不好。)(2)指導(dǎo)讀最后兩個自然段，然后思考問題。一老一少兩代軍人的心，在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊貼在一起了。她呆呆地望著，好似明白了什么，慚愧地低下了頭兩代軍人的心緊緊貼在一起了，說明了什么?她明白了什么?4.回讀課文，揣摩人物的心理。(五)布置作業(yè)和同學(xué)表演這個故事第三課時一.教

7、學(xué)目標(biāo)：(一)回憶課文，體會人物所表現(xiàn)的品質(zhì)。(二)用緩緩、緊緊造句，并背誦自己喜歡的句子。二.教學(xué)重點、難點：體會人物所表現(xiàn)的品質(zhì)。三.教學(xué)過程：(一)回憶課文，穩(wěn)固理解。1.指名有感情地讀全文2.理解題目的意思：軍禮(1)你印象中的軍禮是什么樣的?(2)本篇課文是講的誰先給誰敬禮?9司令員給哨兵敬禮。)(3)這是一次普通的軍禮嗎?他們之間互敬軍禮都包含著怎樣的特殊意義?(司令員向哨兵敬禮：包含了對哨兵行為的肯定與支持，也包含了代女兒向哨兵致歉。)(哨兵給司令員回了個軍禮：包含了哨兵對司令員的敬佩之情。)3.你覺得陳司令員和哨兵身上各自有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?(1)分組討論、交流(2)陳司令員：嚴(yán)于律己、以身作那么哨兵：對工作盡職盡責(zé)(二)背誦自己喜歡的句子1.自由背誦自己喜歡的句子2.指名背誦，并說明喜歡的理由。(三)練習(xí)造句1.緩緩：下霧了，車輛都放慢了腳步，緩緩地向前行駛。2.緊緊：過馬路時，媽媽緊緊地拉住我的手，怕我出危險。