2019三年級語文下冊慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)設(shè)計備課素材課后作業(yè)新

1、25慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1 .會認(rèn)本課“縫 箱”等11個字，其中一個多音字“縫”，會寫“性 卷” 等12個字，理解相應(yīng)的詞語。2 .分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過程。2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。情感態(tài)度價值觀：感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .理解故事內(nèi)容，按照時間順序復(fù)述故事。2 .分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。教學(xué)課時2課時第一課時【課時目標(biāo)】1 .會認(rèn)本課“縫 箱”等11個字，其中一個多音字“縫”，會寫“性 卷”等12個字, 理解相應(yīng)的詞語。2

2、 .正確、流利地朗讀課文，初步了解故事內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、播放動畫，交代任務(wù)。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你會發(fā)現(xiàn)我們周圍的人有的人性子急，有的人 性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也對生活沒有太大的影響。但是， 如果一個性子很急的人和一個性子很慢的人碰到了一起，又會發(fā)生什么 故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個讓人啼笑皆非的故事一一慢性子裁縫和 急性子顧客，看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。【設(shè)計意圖：聯(lián) 系學(xué)生生活實(shí) 際，導(dǎo)入課題， 學(xué)生興趣盎然地 地投入到新課的 學(xué)習(xí)中?！堪鍟n題，齊讀課題。（板書：慢性子裁縫和急性子顧客）看到題目，你有哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）慢性子裁縫和

3、急性子顧客之間發(fā)生了什么故事？（2）慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？二、初讀課文，整體感知。初讀要求：（課件出示2）1 .請小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生 字，給生字表里的生字注音。2 .標(biāo)出理解、不理解的詞句。3 .標(biāo)出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。（一） 學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：1 .出示帶有認(rèn)讀生字的詞語（課件出示3）裁縫箱子夸獎歪著頭承認(rèn)襯衫袖子負(fù)責(zé)泄氣手藝 2 .檢查生字的認(rèn)讀情況。開火車讀，并說出識字方法。3 .教師適時歸納（1）正音翹舌音：“承”；后鼻音：“箱 縫”。 其中“縫”是 個多音字，在這里讀“ f eng”，還有

4、一個讀音是“ f由g”，組詞為“縫 隙”。（2）識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：箱 袖熟字帶生字：虧一夸丞一承貝一負(fù)世一泄猜謎語：“不正”，謎底是“歪”。4 .鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶 著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。2 .小組討論。【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，自主預(yù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生自主、合作探究的能力。】【設(shè)計意圖：以 自然段為單位把 課文拆分，在概 括段落的內(nèi)容的 同時理清課文的 順序和結(jié)構(gòu)?！俊驹O(shè)計意圖：鼓 勵學(xué)生用自己最 喜歡的、最習(xí)慣3 .交流討論結(jié)果：課文共 29個

5、自然段，按照時間順序劃分段落如下：（課件出示4）的方法認(rèn)識漢字，學(xué)寫漢字，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，為學(xué)生打卜堅(jiān)實(shí)的基本功?！康谝徊糠郑?13自然段）：第一天，急性子顧客想在慢性子顧客這里做一件冬裝。第二部分（1416自然段）：第二天，急性子顧客想把冬裝改做秋裝。第三部分（1719自然段）：第三天，急性子顧客把秋裝想改成夏裝。第四部分（2029自然段）：又過了一天，急性子顧客想把夏裝改成 春裝。裁縫告訴他不用改了，布料還在柜子里沒動呢。（板書：第一天：想做冬裝；第二天：想改成秋裝，第三天，想把秋裝改成夏裝，又過了一天：把夏裝改成春裝）4.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇 文早。

6、四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示5）（課件出示生字田字格課件）性卷貨取夾夸務(wù)襯衫負(fù)責(zé)藝如何識記這些生字？熟字加部件（偏旁）：“生 +】、=性”，“化+貝=貨” “耳+又=取”“大+虧=夸” “力+攵=務(wù)”減一減：“圈-口 =卷” “來-1 =夾”形近字比較：村一襯 彩一衫乙一藝1 .觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時要注意什么？2 .練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)3 1）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)?！靶浴弊笳覍挘⒁狻?”的筆順：點(diǎn)點(diǎn)豎，第二個點(diǎn)略微高一些?！熬怼保荷厦娴钠厕嘁獙懯嬲?，下面的部分是：橫折鉤、豎彎鉤?！八嚒鄙险聦挘⒁獠访娴牟糠质莻€“乙”，要寫美觀一些，是橫折彎鉤，不是橫折斜勾。4

7、2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。5 3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了 ！【板書設(shè)計】25慢性子裁縫和急性子顧客第一天：想做冬裝 ；第二天：想改成秋裝，第三天：想把秋裝改成夏裝，又過了一天：想把夏裝改成春裝【課后反思】成功之處：教學(xué)中，本文首先把目標(biāo)定為“學(xué)習(xí)生字詞，能夠正確地朗讀課文”，通過課件展示比較難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進(jìn)行正音。然后把目標(biāo)改為“能夠正確、流利地朗讀課文”，并且在朗讀的過程中思考課文段落大意，從而了解了課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認(rèn)識，從

8、而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。不足之處：如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時【課時目標(biāo)】1 .理解故事內(nèi)容，按照時間順序復(fù)述故事。2 .分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1 .指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）箱子夸獎歪著頭承認(rèn)袖子負(fù)責(zé)泄氣憑手藝慢性子一卷交貨取衣服夾起服務(wù)襯衫負(fù)責(zé)手藝2 .指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客，看看他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事？（板書：慢性子裁縫和急性子顧客）二、精讀感悟，重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)第一部分（113自然段）第一天，急性子顧客想讓慢性子裁 縫做冬裝。（

9、1）故事發(fā)生的時間是？（一個冬天。）（2）急性子顧客后什么要求呢，（喋件出示8）【設(shè)計意圖：復(fù) 習(xí)導(dǎo)入，出示字 詞，朗讀課文， 引入課題，溫故 而知新。】【設(shè)計意圖：學(xué)“我想做件棉襖?！保ò鍟鹤雒抟\）（3）從哪里看出他是個急性子的人？（課件出示9）“告訴你，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，你準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服一一秋天？夏天？春天？”（:書：性子最急的顧客）（4）試著讀出急性子顧客的“急”脾氣。（5）但是，這位如此急性子的顧客，偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？（慢性子的裁縫。）從哪里看出來？（課件出示10）“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。”（板書：，E子最慢的

10、裁縫）（6）當(dāng)這位性子最急的顧客聽說自己的棉襖要到明年冬天才能取， 決定把布料拿走，不做了，為什么，又留下了呢？（慢性子裁縫勸住了 他。）（板書：明年冬天來取）（課件出示11）“依我看，我做的活最適合你這種性子的顧客了?！薄罢漳愕男宰樱憧隙ㄒ荒玫揭路痛┰谏砩??！薄埃ㄔ诿髂甓欤┠愦┥衔易龅拿烙^大方的新棉襖的時候，大家還會圍著你直夸獎，甚至羨慕你呢?！保?）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧 客的慢條斯理。（板書：急脾氣慢條斯理）2 .學(xué)習(xí)第二部分（1416自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。時間才過一天，急性子顧客，又提出什么要求？ （課件出示12）“我不做棉襖了！等到明

11、天冬天，時間太長了，把我棉襖里的棉花 拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的衣服吧?！保ò鍟?把棉襖改成夾襖）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示13）“不要棉花了，行啊?！辈每p答應(yīng)了，“為您服務(wù)，沒說的！”（書：行啊，沒說的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎？習(xí)課文，抓住顧 客的要求，裁縫 的表現(xiàn)，來理解, 并通過朗讀，讀 出兩個性格相反 的人的語氣。很 好地完成了閱讀 教學(xué)。】【設(shè)計意圖：發(fā) 揮想象，說說憤 怒的顧客想要說 的話，增強(qiáng)了故 事的趣味性，起 到總結(jié)全文的作（絕對沒有，要不他也不會讓急性子顧客明年冬天來取了。）用?！俊驹O(shè)計意圖：總 結(jié)全文，復(fù)述課 文，提煉主題， 說話訓(xùn)練

12、，加深 理解，升華了主 題，訓(xùn)練了語言 表達(dá)能力。】3 .學(xué)習(xí)第三部分（1719自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。急性子顧客又有什么新的要求？（把夾襖改成夏天穿的短袖衫。）（板書：把夾襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示14）裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。（板書：點(diǎn)點(diǎn)頭好辦得很）分角色朗讀這部分，讀出急性子顧客的等不及，慢性子裁縫的不慌 不忙。4 .學(xué)習(xí)第四部分（2029自然段）：又過了一天，想把夏裝改成春裝。急性子顧客又提出什么新的要求？（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）（板書：把夏裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（先搖搖頭不同意，說這樣接

13、上去的衣服會很難看，會壞了他的名 聲，后來又說他有辦法不接袖子，做出漂亮的春裝，因?yàn)椴剂线€在柜子 里擱著，根本沒有動。） （板書：不用接袖子，布料還沒動）這位驚訝、憤怒地瞪大眼睛的顧客會說些什么？預(yù)設(shè)：那你還說這么多廢話干什么！預(yù)設(shè)：那你昨天、前天還說得那么好聽干什么！預(yù)設(shè)：真是受夠你了，再也不在你這兒做衣服了！四、拓展運(yùn)用，讀說訓(xùn)練1 .分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語氣。2 .這個故事中，你想對裁縫和顧客說些什么？預(yù)設(shè)：我想對裁縫說，一件衣服需要做一年嗎！實(shí)在是太慢了！這 樣的話，本來時興的衣服也變成落時的衣服，還有誰愿意到你這兒來做 衣服呢！預(yù)設(shè)：我想對顧客說，你也太性急了，天天改來

14、改去，就是等不及， 也不需要一天一變呀，這樣沒忍耐力，會把事情弄糟的。3 .填寫課后第二題表格，根據(jù)表格復(fù)述故事?！景鍟O(shè)計】25慢性子裁縫和急性子顧客I rI急性子顧客要求慢性子裁縫表現(xiàn)第一天：做一件棉襖明年冬天來取第二天：把棉襖改成夾襖行啊，沒說的第三天：把夾襖改成短袖衫點(diǎn)點(diǎn)頭好辦得很又過了一天：把夏裝接上袖子不用接袖子，布料還沒動呢改成春裝【課后反思】成功之處：在對比閱讀急性子顧客的急脾氣，老是等不及，反復(fù)無常，慢性子裁縫的不慌不忙，慢條斯理，別人再急他不急，從中讀出故事的趣味性。 通過抓住急性子顧客的不斷變化的要求 和慢性子裁縫從一而終的慢條斯理，更清楚地把握故事內(nèi)容。教師在最后又設(shè)計

15、了復(fù)述訓(xùn)練，這樣就有效地加深學(xué)生對文章把握，并訓(xùn)練了表達(dá)能力。不足之處：今后的課堂教學(xué)中， 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵學(xué)生， 讓學(xué)生不斷進(jìn)步，對語文產(chǎn)生興趣。備課素材【寫作背景】慢性子裁縫和急性子顧客 是部編版三年級下冊第八單元的第一篇課文，是一篇精讀課文。故事講一個性子最急的顧客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁縫讓他到明年冬天來取。急性子的顧客由于等不及，就急著要求把冬裝改成秋裝，又把秋裝改成夏裝，最后要 求把夏裝，改成春裝。每一次要求，裁縫都欣然答應(yīng)?？墒牵瓉硭裁炊歼€沒做，布料還 在柜子里一動沒動呢。 這個故事諷刺了性子過于急的人太過浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是

16、不對的?！咀髡呓榻B】周銳，1953年生。中國作家協(xié)會會員。初中畢業(yè)后當(dāng)過農(nóng)民、船員、鋼廠工人，現(xiàn)為上海人民美術(shù)出版社編輯。以一顆兒童關(guān)愛之心在80年代中期專注于兒童文學(xué)，先后出版了六十多本書，其中更出現(xiàn)了一直暢銷不衰，廣受小讀者歡迎的作品，著作有幽默聊齋、幽默三國、魔法三國、元首有五個翻譯、蚊子叮蚊子、 哼哈二將、書包里的老師、中國兔子德國草、大個子老鼠小個子貓、戲臺上的蟒蛇等七十余種。在從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的20余年，他的心血換來了累累碩果，前后在國內(nèi)外獲獎九十余次，包括第二、三、五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第四、五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎，新時期優(yōu) 秀少年文藝讀物一等獎， 臺灣第二屆楊喚兒童文學(xué)獎， 第

17、六屆夏衍電影文學(xué)獎等，成為國內(nèi)原創(chuàng)兒童文學(xué)的“常青樹”。對孩子影響最大的書：幽默三國。【與文章相關(guān)的資料介紹】裁縫 是以人體為依據(jù)，通過測量制定服裝號型規(guī)格， 合理使用原輔料進(jìn)行服裝裁剪、縫制的人員。裁縫工，是指專業(yè)從事裁剪、縫紉進(jìn)行服飾制作的工人。清代顧張思土風(fēng)錄載：”成衣人日裁縫蓋本為裁剪縫綴之事，后逐以名其人。也叫縫衣匠、成衣匠，古代叫縫人、縫子、縫工、成衣人”等，崇奉行業(yè)祖師爺為軒轅、嫖祖、黃帝、有巢氏、 針神（宋）。西周時的尚書、詩經(jīng)等資料中記載有多種衣名，如玄衣、袞衣、黃裳、繡賞等 名目，朝廷設(shè)有掌管王宮縫紉之事的 縫人。漢代時，服飾制作已達(dá)到很高的水平，經(jīng)過幾 千年的進(jìn)步發(fā)展，形

18、成了內(nèi)容十分廣博精彩的中華服飾文化。裁縫工的從業(yè)形式為開設(shè)店鋪和做上門工兩種。服飾的制作一般要經(jīng)過量身、選布、畫線、裁剪、鎖邊、縫紉、訂扣、熨烙等工序。舊時縫制服裝，大多是個體獨(dú)自將量體、裁剪、縫紉、熨燙、試樣等各項(xiàng)工序，一人完 成，即俗稱一手落。對這以些縫制衣服為職業(yè)的人也稱為“裁縫。由于縫制服裝的品種不同，又有中式裁縫、西式裁縫、本幫裁縫等區(qū)分。【其他資料】急性子和慢性子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？性格是人對事物所表現(xiàn)的經(jīng)常的、比較穩(wěn)定的理智和情緒傾向，并無優(yōu)劣之分，不同于品德。不同性格各有不同的長處或短處。比如，急性子性格多直爽，容易相處，但好發(fā)火， 發(fā)起火來，可能讓人忍受不了。相反，慢性子大多態(tài)度和藹，容易相處，辦事講究質(zhì)量，但 速度較慢。性格外向的人則多活潑開朗，而性格內(nèi)向的人則穩(wěn)定、深沉。真是各有長短。急性子同急性子，慢性子同慢性子，雖然性格一致，但鬧起矛盾來，前者可能鬧得“山 呼海嘯”，后者則會鬧得沒完沒了不見晴天。相反，急性子慢性子相配，如能注意互補(bǔ)，往 往會剛?cè)嵯酀?jì)，急慢相和，動靜相宜，進(jìn)而相得益彰。課后作業(yè)基