語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修四 11《勸學(xué)》課文簡(jiǎn)析

1、勸學(xué)課文簡(jiǎn)析 一、閱讀課文1、2段，完成下面問(wèn)題。 1下列句子中屬于論證學(xué)習(xí)可以改造人的品性的一組是() 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)故木受繩則直金就礪則利冰，水為之，而寒于水木直中繩， 以為輪 A B C D 解析：是論證學(xué)習(xí)可以提高人的水平。 答案：B 2對(duì)本部分內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是 () A用“君子曰”引出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，使觀點(diǎn)更具權(quán)威性。這個(gè)觀點(diǎn)包括兩個(gè)方面的意思，一是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意義很大，所以學(xué)習(xí)不能停止；二是學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，就是不能停止學(xué)習(xí)。 B作者運(yùn)用“青勝于藍(lán)”和“冰寒于水”，這兩個(gè)示例，說(shuō)明學(xué)生可以超過(guò)老師。 C“直木為輪”說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)一定的變化，還可以改變?cè)瓉?lái)的狀態(tài)

2、。這一比喻意在論證學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说牧?xí)性，使之向好的方面發(fā)展變化。 D作者用“故”歸納上文，又用了“木受繩則直”“金就礪則利”兩個(gè)比喻作為事例，進(jìn)而推論出人必須通過(guò)學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)”的境地。 解析：B項(xiàng)，“青勝于藍(lán)”，不能認(rèn)為它的意思是比喻學(xué)生超過(guò)老師，這是它作為成語(yǔ)后產(chǎn)生的意思。在勸學(xué)中荀子所要說(shuō)明的是事物經(jīng)過(guò)一定的變化，可以提高。 答案：B 二、閱讀課文第3段，完成下面問(wèn)題。 3本段的結(jié)論句是 () A登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn) B假舟楫者，非能水也，而絕江河 C假輿馬者，非利足也，而致千里 D君子生非異也，善假于物也 解析：A、B、C三項(xiàng)是善于借助外物的比喻句，由這三個(gè)

3、比喻才得出了“君子生非異也，善假于物也”的結(jié)論。 答案：D 4對(duì)本部分內(nèi)容解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是 () A開頭作者用“終日而思”“不如須臾之所學(xué)”來(lái)闡說(shuō)，接著就用“跂而望”“不如登高之博見”這個(gè)比喻。形象說(shuō)明不要去思考，只要善于學(xué)習(xí)。 B登高而招手和順風(fēng)而呼喊這兩例從見、聞兩方面證明了借助自然條件的重要作用。 C“假輿馬”“假舟楫”這兩個(gè)比喻，從陸、水方面闡明了在實(shí)際生活中利用工具的重要作用。 D這一段運(yùn)用比喻，從三個(gè)側(cè)面證明只有善于學(xué)習(xí)，善于假物，才能使人成為有才德的君子。 解析：A項(xiàng)，“形象說(shuō)明不要去思考，只要善于學(xué)習(xí)”錯(cuò)，文意是強(qiáng)調(diào)只有擺正“思”和“學(xué)”的關(guān)系才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果，只“空想

4、”是不行的。 答案：A 三、閱讀課文第4段，完成下面問(wèn)題。5下面各組句子中全能證明“積累”的重要性的一組是() 積土成山，風(fēng)雨興焉駑馬十駕，功在不舍積善成德，而神明自得不積小流，無(wú)以成江海積水成淵，蛟龍生焉蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也 AB C D 解析：是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性，是強(qiáng)調(diào)專心的重要性。 答案：A 6對(duì)本部分內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是 () A本段第一個(gè)層次作者先用兩個(gè)比喻，從“積土”“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，說(shuō)明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來(lái)的。接著又用“不積跬步”“不積小流”兩個(gè)比喻從反面說(shuō)明如果不積累就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 B本段第二個(gè)層次作者用四個(gè)比喻正反對(duì)照：先用“騏驥”“駑馬”對(duì)比，說(shuō)明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；又用“鍥而不舍”“鍥而舍之”對(duì)照，說(shuō)明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就。 C作者用蚓和蟹兩個(gè)比喻正反對(duì)照，論述學(xué)習(xí)要專一，是先反面后正面設(shè)喻論述的。 D全段由強(qiáng)調(diào)“積”，到論證“不舍”，最后歸結(jié)到“用心一”。層層遞進(jìn)，表明學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)有的態(tài)