如何做好臨床帶教老師（課堂PPT）

1、1 如何做好臨床護理帶教如何做好臨床護理帶教 普外一病區(qū)張慧玲2017-6-112護理帶教老師護理帶教老師l護理教師護理教師是指履行教育教學職責是指履行教育教學職責,具有護士資格并在護理院、校、具有護士資格并在護理院、校、系工作的人員。系工作的人員。l目標目標是培養(yǎng)高素質的護理人才。是培養(yǎng)高素質的護理人才。l任務：任務：l1.對學生進行情感教育，樹立人道主義、利他主義精神，理解人、對學生進行情感教育，樹立人道主義、利他主義精神，理解人、關心人、照顧人。培養(yǎng)自尊、自信、自強的品格，成為對社會、關心人、照顧人。培養(yǎng)自尊、自信、自強的品格，成為對社會、對自己負責的人。對自己負責的人。l2.傳授知識。

2、傳授知識。l3.教會操作技能。教會操作技能。l4.參加科研活動。參加科研活動。l5.培養(yǎng)分析解決問題的能力和人際溝通的能力。培養(yǎng)分析解決問題的能力和人際溝通的能力。3主要責任和目標l臨床實習是護生邁入護理崗位的第一步，是將理論知識與實踐相臨床實習是護生邁入護理崗位的第一步，是將理論知識與實踐相結合的重要過程，通過實習，護生可以更加熱愛護理工作，熟練結合的重要過程，通過實習，護生可以更加熱愛護理工作，熟練掌握基礎護理理論及操作技術，了解專科護理，各班工作職責，掌握基礎護理理論及操作技術，了解?？谱o理，各班工作職責，使之逐漸獲得獨立工作能力。能否使之逐漸獲得獨立工作能力。能否使護生在學校學到的理論

3、知識，使護生在學校學到的理論知識，在臨床實習中得到強化與升華在臨床實習中得到強化與升華，是帶教工作的，是帶教工作的主要責任和目標主要責任和目標。因此臨床實習因此臨床實習帶教帶教是護理教學的是護理教學的重要環(huán)節(jié)重要環(huán)節(jié)，做好這項工作是每，做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。個帶教老師義不容辭的責任。4如何選擇帶教老師如何選擇帶教老師l臨床帶教老師臨床帶教老師是護生接觸護理專業(yè)實踐的啟蒙者，其素質高低直接影是護生接觸護理專業(yè)實踐的啟蒙者，其素質高低直接影響到帶教質量。因此帶教老師的個人修養(yǎng)、職業(yè)素質、技能水平、操作正響到帶教質量。因此帶教老師的個人修養(yǎng)、職業(yè)素質、技能水平、操作正規(guī)熟練程度、

4、服務態(tài)度、語言交流能力、自我調控能力等對護生起著重要規(guī)熟練程度、服務態(tài)度、語言交流能力、自我調控能力等對護生起著重要的影響。的影響。只有熱愛本職專業(yè)、熱心帶教工作、精通護理業(yè)務、有奉只有熱愛本職專業(yè)、熱心帶教工作、精通護理業(yè)務、有奉獻精神、嚴于律己、以身作則獻精神、嚴于律己、以身作則才能給護生做一個良好的表率，更能堅才能給護生做一個良好的表率，更能堅定護生從事護理工作的信心。因此，帶教老師應不斷學習相關知識，提高定護生從事護理工作的信心。因此，帶教老師應不斷學習相關知識，提高自身素質，才能提高帶教能力和帶教質量，培養(yǎng)出合格的護理人才。自身素質，才能提高帶教能力和帶教質量，培養(yǎng)出合格的護理人才。

5、 5帶教老師的素質l1.穩(wěn)定的心理素質。l2.展現一種良好的職業(yè)態(tài)度，做學生的楷模 。表現出表現出熱情和信心熱情和信心，營造一個令，營造一個令人愉快的氛圍：熱情和信心有很人愉快的氛圍：熱情和信心有很強的強的感染力感染力，老師對工作和教學，老師對工作和教學的熱情會影響到學生的學習動機，的熱情會影響到學生的學習動機，讓實習變得有趣，從而建立起一讓實習變得有趣，從而建立起一種積極進取的團隊精神。種積極進取的團隊精神。樂觀、穩(wěn)定的樂觀、穩(wěn)定的情緒情緒，寬容、豁達的，寬容、豁達的胸懷胸懷和較強的和較強的自控力自控力具有榜樣具有榜樣的的魅力魅力和較強的和較強的親和力親和力。特別是學生的操作失敗導致患者或家

6、屬。特別是學生的操作失敗導致患者或家屬不滿時，這種素質能妥善化解護患緊張關系。保持高的期望值和成不滿時，這種素質能妥善化解護患緊張關系。保持高的期望值和成功率，最大限度地激發(fā)學生潛能：研究指出，至少有功率，最大限度地激發(fā)學生潛能：研究指出，至少有80的成功的成功率是最理想的，學生一旦獲得成功和進步，就會產生一種率是最理想的，學生一旦獲得成功和進步，就會產生一種積累優(yōu)積累優(yōu)勢勢，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。如果學生沒有取，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。如果學生沒有取得成功，就給他們提供更多的指導，或者使任務簡單化，直到他們得成功，就給他們提供更多的指導，或者使任務簡單化，直到他

7、們能夠完成為止。能夠完成為止。6l3.出色的溝通能力。l4.縝密的理性思維。 優(yōu)秀的溝通者永遠能夠優(yōu)秀的溝通者永遠能夠吸引吸引學生和學生和患者的患者的注意力注意力，能夠明確表達自己，能夠明確表達自己的觀點，可以將自己所擁有的專業(yè)的觀點，可以將自己所擁有的專業(yè)知識、專業(yè)能力、人格魅力進行充知識、專業(yè)能力、人格魅力進行充分的發(fā)揮，并在適當的時機把適當分的發(fā)揮，并在適當的時機把適當的的信息傳達信息傳達給他們。給他們。思維的廣擴性思維的廣擴性：就是突破思維活動范圍的局限性，將其擴展到必要的廣度。：就是突破思維活動范圍的局限性，將其擴展到必要的廣度。思路廣擴，善于全面考察問題，不僅接收新知識新信息多，而

8、且思路的變通思路廣擴，善于全面考察問題，不僅接收新知識新信息多，而且思路的變通性和創(chuàng)新性也會較好。性和創(chuàng)新性也會較好。思維的深刻性思維的深刻性：能透過紛繁復雜的現象而深入到問題的本質，善于從結果：能透過紛繁復雜的現象而深入到問題的本質，善于從結果追溯到原因，從偶然性中發(fā)現必然性；善于從現實推測到未來，富于預見性；追溯到原因，從偶然性中發(fā)現必然性；善于從現實推測到未來，富于預見性；善于從多要素、多層次、多結構、多機制、多過程、多功能、多因果等多種善于從多要素、多層次、多結構、多機制、多過程、多功能、多因果等多種多樣的聯系或關系上綜合分析問題，從而深刻地揭示事物的內在本質和必然多樣的聯系或關系上綜

9、合分析問題，從而深刻地揭示事物的內在本質和必然性。性。思維的綜合性思維的綜合性：思維的綜合性能用向思考、逆向思考、比較思考、因果分：思維的綜合性能用向思考、逆向思考、比較思考、因果分析思考等多種思維方式，從多方面全面的綜合分析問題。析思考等多種思維方式，從多方面全面的綜合分析問題。7l思維的敏捷性思維的敏捷性：思維的敏捷性，使帶教老：思維的敏捷性，使帶教老師具有敏銳的師具有敏銳的洞察力洞察力，及時發(fā)現及時發(fā)現問題，并問題，并迅速找到解決問題的方法。迅速找到解決問題的方法。l思維的創(chuàng)造性思維的創(chuàng)造性：思維的創(chuàng)造性能從已有知：思維的創(chuàng)造性能從已有知識出發(fā)，在較高層次重新構建知識的思維識出發(fā)，在較高

10、層次重新構建知識的思維能力，在認識和解決問題時不墨守成規(guī)，能力，在認識和解決問題時不墨守成規(guī)，不因循守舊，而不因循守舊，而善于發(fā)現和提出善于發(fā)現和提出新問題，新問題，解決解決新問題。新問題。8l5.強烈的法律意識l6.超凡的教育能力。l患者對醫(yī)療、護理服務及技術水平患者對醫(yī)療、護理服務及技術水平的要求越來越高，不斷用法律的眼的要求越來越高，不斷用法律的眼光來衡量醫(yī)療、護理行為，以此保光來衡量醫(yī)療、護理行為，以此保護自己的合法權益。護自己的合法權益。l積極地講授，明確傳達信息的能力，有效的提問能力，因人而異，積極地講授，明確傳達信息的能力，有效的提問能力，因人而異，靈活教學。針對學生的知識，技能

11、、個性、悟性、態(tài)度等不同，采用靈活教學。針對學生的知識，技能、個性、悟性、態(tài)度等不同，采用不同的方式，重視學生的全面發(fā)展，重視學生完整人格的培養(yǎng)和個性不同的方式，重視學生的全面發(fā)展，重視學生完整人格的培養(yǎng)和個性劃，以達到事半功倍的效果?？茖W的管理是高質量完成臨床教學任務劃，以達到事半功倍的效果?？茖W的管理是高質量完成臨床教學任務的保障。的保障。9入科前教育的重要性入科前教育的重要性l首先要加強護生的首先要加強護生的思想教育思想教育，而且護生的思想教育應貫穿于整個，而且護生的思想教育應貫穿于整個實習過程，使其全面而正確理解護理工作的重要性及科學性，培養(yǎng)其實習過程，使其全面而正確理解護理工作的重要

12、性及科學性，培養(yǎng)其“干一行愛一行干一行愛一行”的思想，培養(yǎng)其職業(yè)自豪感，從而使其全身心地投的思想，培養(yǎng)其職業(yè)自豪感，從而使其全身心地投入到護理工作中；其次，要求學生必須入到護理工作中；其次，要求學生必須著裝整潔，儀表端正著裝整潔，儀表端正；嚴格；嚴格遵遵守組織紀律守組織紀律，遵守醫(yī)院與科室的各種規(guī)章制度，工作嚴肅認真，防止，遵守醫(yī)院與科室的各種規(guī)章制度，工作嚴肅認真，防止發(fā)生差錯，杜絕事故；發(fā)生差錯，杜絕事故；尊敬尊敬老師，并積極參加教學活動；對病人老師，并積極參加教學活動；對病人態(tài)度態(tài)度要和藹、體貼、熱情。要和藹、體貼、熱情。10合理制定帶教計劃合理制定帶教計劃l根據不同的實習階段確定不同的

13、實習內容：根據不同的實習階段確定不同的實習內容：l護生護生初初到科室，由于環(huán)境陌生，多感到緊張、手足無措。到科室，由于環(huán)境陌生，多感到緊張、手足無措。因此，老師應主動熱情接近，向她們因此，老師應主動熱情接近，向她們介紹介紹病房環(huán)境、科室病房環(huán)境、科室有關人員及職責、各種設備、治療室物品、搶救物品保管、有關人員及職責、各種設備、治療室物品、搶救物品保管、放置及使用，放置及使用，強化強化各項工作制度、消毒隔離觀念及無菌技術各項工作制度、消毒隔離觀念及無菌技術操作等，加強護生觀察能力的操作等，加強護生觀察能力的培養(yǎng)培養(yǎng)，要求護生，要求護生多看、多問、多看、多問、多聽多聽，熟練掌握各項常規(guī)性工作。，熟

14、練掌握各項常規(guī)性工作。l實習實習中期中期，帶教重點應該放在，帶教重點應該放在提高護生技能操作水平提高護生技能操作水平，鍛煉護生與患者及陪護的鍛煉護生與患者及陪護的交流能力交流能力以及護理以及護理文書書寫能力。文書書寫能力。11l實習實習后期后期，以培養(yǎng)護生綜合判斷能力及獨立處理問題的能力為，以培養(yǎng)護生綜合判斷能力及獨立處理問題的能力為主，但老師要主，但老師要“放手不放眼放手不放眼”。 根據護生的個體差異，實施相應的帶教計劃：對于根據護生的個體差異，實施相應的帶教計劃：對于接受能力較接受能力較差差的護生，帶教老師要有的護生，帶教老師要有耐心耐心，應多講、多提醒、多提問，并讓，應多講、多提醒、多提

15、問，并讓其多練習。對于其多練習。對于“混文憑混文憑”的護生，要加強的護生，要加強思想教育思想教育，強調護理，強調護理工作的重要性，向她們灌輸社會工作競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的思想。工作的重要性，向她們灌輸社會工作競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的思想。對于勤奮對于勤奮好學好學、工作認真負責、吃苦耐勞工作認真負責、吃苦耐勞的護生要及時的護生要及時表揚表揚，以，以激勵個人，促進他人?？傊?，要根據每個護生的不同情況，在帶激勵個人，促進他人。總之，要根據每個護生的不同情況，在帶教中有所側重。教中有所側重。12運用有效的帶教技能嚴格言傳身教l帶教老師帶教老師語言要通俗語言要通俗，態(tài)度要和藹，語氣要溫和態(tài)度要和藹，語氣要溫和

16、，既要像嚴父又要像慈母；，既要像嚴父又要像慈母；帶教過程中時時不忘言傳身教，處處體現潛移默化的作用；帶教過程中時時不忘言傳身教，處處體現潛移默化的作用；l帶教過程中帶教過程中把握知識和技術操作的重點和難點把握知識和技術操作的重點和難點，多給實習護生動手動腦的，多給實習護生動手動腦的機會，啟發(fā)實習生去大膽思考和探索，讓實習生既知其然，又知其所以然，激發(fā)護機會，啟發(fā)實習生去大膽思考和探索，讓實習生既知其然，又知其所以然，激發(fā)護生學習積極性，培養(yǎng)工作熱情。帶教既是責任，又是義務，實習直接對象是患者，生學習積極性，培養(yǎng)工作熱情。帶教既是責任，又是義務，實習直接對象是患者，既要對患者負責，又要對護生盡義

17、務，因此要做到既要對患者負責，又要對護生盡義務，因此要做到“放手不放眼，放做不放教放手不放眼，放做不放教”。帶教老師在護生實習過程中不僅要給她們傳授護理知識和操作技能，更重要的是教帶教老師在護生實習過程中不僅要給她們傳授護理知識和操作技能，更重要的是教會她們會她們獲取獲取知識的方法和培養(yǎng)動手動腦、解決實際問題的能力。要嚴格輪科知識的方法和培養(yǎng)動手動腦、解決實際問題的能力。要嚴格輪科出科出科考核考核，每實習一個科室，帶教老師應根據科室制定的計劃對護生在科室實習期進，每實習一個科室，帶教老師應根據科室制定的計劃對護生在科室實習期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試、口試等。對照標準嚴格評分，

18、帶教行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試、口試等。對照標準嚴格評分，帶教老師要給護生一個老師要給護生一個正確的評價正確的評價，誠懇地，誠懇地指出不足指出不足。13加強護生各種能力的培養(yǎng)l培養(yǎng)護生動手能力培養(yǎng)護生動手能力。這是一個長期的過程，也是一個循序漸。這是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師應將一些復雜的操作技術進的過程。開始時作為帶教老師應將一些復雜的操作技術分成簡分成簡單容易單容易的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學生愿意學、有興趣學，從而達到理論和實踐緊密結合。學生愿意學、有興趣學，從而達到理

19、論和實踐緊密結合。l實習期間帶教老師要教會護生如何與患者溝通實習期間帶教老師要教會護生如何與患者溝通。帶教老。帶教老師在臨床工作中應注意與患者之間有效溝通，使學生從中師在臨床工作中應注意與患者之間有效溝通，使學生從中得到啟得到啟示示，理解與患者溝通的必要性與重要性，關心患者和了解病情，理解與患者溝通的必要性與重要性，關心患者和了解病情，掌握溝通技巧，設身處地為患者著想，有助于護士了解患者思想掌握溝通技巧，設身處地為患者著想，有助于護士了解患者思想動態(tài)、病情及護理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關知識，動態(tài)、病情及護理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關知識，積極配合治療和護理工作。積極配合治療和

20、護理工作。14l培養(yǎng)觀察、解決問題的能力培養(yǎng)觀察、解決問題的能力。在護理實踐中，患者的病情和心理狀。在護理實踐中，患者的病情和心理狀態(tài)是復雜而多變的，護士只有具備敏銳的觀察能力和經驗，分析問題、解態(tài)是復雜而多變的，護士只有具備敏銳的觀察能力和經驗，分析問題、解決問題的能力，才能及時發(fā)現這些變化，采取果斷措施，挽救決問題的能力，才能及時發(fā)現這些變化，采取果斷措施，挽救 患者生命?；颊呱?。帶教老師可帶教老師可布置觀察的內容布置觀察的內容，如患者出現的癥狀、體征、治療效果、心理，如患者出現的癥狀、體征、治療效果、心理狀態(tài)、護理問題及護理措施實施后的效果等，并指導護生如何觀察，護生狀態(tài)、護理問題及護

21、理措施實施后的效果等，并指導護生如何觀察，護生自己收集資料，提出護理問題，制定護理措施，并在帶教老師的指導下實自己收集資料，提出護理問題，制定護理措施，并在帶教老師的指導下實施并及時給予評價。及時地施并及時給予評價。及時地表揚和肯定表揚和肯定她們取得的進步和成績，幫助護生她們取得的進步和成績，幫助護生樹立自信心。通過臨床實習，護生可以將專業(yè)理論知識應用于解決患者的樹立自信心。通過臨床實習，護生可以將專業(yè)理論知識應用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎。臨床實際問題，為護生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎。 15加強師生溝通，搞好師生關系l1.帶教老師應以積極的態(tài)度主動與護生溝通帶教老師應