部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《古詩(shī)三首：墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課）

1、21.古詩(shī)三首墨梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“硯、乾、坤”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“硯、乾、坤”3個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀墨梅，背誦古詩(shī)。3讀懂墨梅的詩(shī)意，感悟詩(shī)情，讀出畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句表現(xiàn)的精神品格。2積累古詩(shī)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】板塊一 初讀，知詩(shī)美1激趣導(dǎo)課，認(rèn)識(shí)梅花。（1）欣賞梅花圖片。師：這些梅花給你怎樣的感受？（課件出示各種梅花圖案）（2）師引導(dǎo)回憶贊美梅花的詩(shī)句。（相機(jī)出示課件）2解讀墨梅，初探特點(diǎn)。（1）（課件出示墨梅圖）：這幅圖中的梅花，與我們剛才看的圖片有什么不一樣？（2）（生交流）師小結(jié)

2、：這就是墨梅。（3）師引導(dǎo)：看了墨梅圖，你有什么感受？（生交流）3關(guān)注詩(shī)人，知其品性。（1）認(rèn)識(shí)詩(shī)人。課件出示王冕資料。師：快速瀏覽資料，你獲得了哪些信息？（2）導(dǎo)入詩(shī)文。師引入：王冕愛(ài)梅，這一天他家洗硯池邊的梅樹(shù)開(kāi)花了，那淡雅的色彩、宜人的清香讓王冕沉醉了，于是他揮墨畫(huà)下了這么一幅墨梅圖。為了使畫(huà)的意境更加深遠(yuǎn)，他還在畫(huà)上題了一首詩(shī)。課件出示圖文。（3）課件出示詩(shī)文，生自由讀一讀。4初讀墨梅，讀出節(jié)奏。（1）生自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩(shī)讀正確、讀流利、讀出古詩(shī)的節(jié)奏。（2）師檢查朗讀：指名讀，相機(jī)正音：硯、乾、坤。（3）師：板書(shū)：硯（yàn）我們知道文房四寶指的是筆、墨、紙、硯

3、。（4）師指名讀詩(shī)中“洗硯池”的注釋?zhuān)龑?dǎo)：你讀出了王冕怎樣的品質(zhì)？（5）師：詩(shī)的第4句有一個(gè)詞乾坤。（師指名讀，引導(dǎo)讀）看注釋?zhuān)扒ぁ笔鞘裁匆馑迹浚?）師指名讀：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)準(zhǔn)確、流利地讀一讀這首古詩(shī)。（7）師小結(jié)：這位同學(xué)讀得字正腔圓。老師聽(tīng)出你在“我家”后面停頓了，在“洗硯”后面停頓了，你讀出了古詩(shī)的節(jié)奏。通常七言詩(shī)都是按照這樣“二二三”的方式停頓的，這樣就能把古詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)了。（8）（生齊讀）板塊二 品讀，知詩(shī)意1自讀，了解基本意思。（1）師指導(dǎo)：你能理解哪些字句的意思？哪些地方你還讀不懂？做上記號(hào)。（生自由朗讀）（2）師引導(dǎo)交流。2引導(dǎo)質(zhì)疑。（1）師引導(dǎo)：你覺(jué)得自己讀懂了這首詩(shī)嗎

4、？（2）生質(zhì)疑?！驹O(shè)計(jì)意圖】把課堂還給學(xué)生，是新的課堂理念。這樣做，充分尊重學(xué)生的主體地位，在自學(xué)、合作交流中理解詩(shī)的大意，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而理解詩(shī)的內(nèi)涵。板塊三 再讀，知詩(shī)味1知淡味。（1）（課件出示墨梅圖）師引導(dǎo)：王冕筆下的墨梅給你留下了什么印象？（2）師引導(dǎo)用詩(shī)中的詞語(yǔ)概括：如果用詩(shī)中的詞語(yǔ)概括，那就是淡墨痕。（3）師指導(dǎo)朗讀：畫(huà)紙上若有若無(wú)的淡淡的墨的痕跡，這就是詩(shī)中所云的“朵朵花開(kāi)淡墨痕”。（4）師指名讀，讀出淡雅的味道來(lái)。（生齊讀）（5）師引導(dǎo)：樹(shù)上的梅花怒放枝頭，可王冕筆下的梅花與眾不同。它沒(méi)有水仙的靈氣，沒(méi)有玫瑰的艷麗，沒(méi)有牡丹的華貴，只有獨(dú)屬于自己的孤傲、冷清。王冕為

5、何會(huì)對(duì)淡雅的梅花如此鐘愛(ài)呢？大家還記得剛才對(duì)王冕的介紹嗎？他是個(gè)怎樣的人？（6）示例：王冕性格孤傲，鄙視權(quán)貴，他的詩(shī)作多同情人民苦難、譴責(zé)豪門(mén)權(quán)貴、輕視功名利祿。（7）（課件出示資料，生默讀）師引導(dǎo)：讀了資料，你覺(jué)得王冕是個(gè)怎樣的人？（8）師指名交流。（出示課件）淡泊名利（9）師小結(jié)：王冕的淡泊名利，多像他筆下那淡淡墨痕的朵朵梅花??！2知清味。（1）師引導(dǎo)：王冕為什么會(huì)把名利看得那么淡呢？或者說(shuō)王冕看重的又是什么呢？用詩(shī)句回答。（2）生：不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。（3）課件出示詩(shī)句。（4）師引導(dǎo)：自由讀這兩句詩(shī)，靜靜地想一想，并結(jié)合王冕的品性，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)又有了新的認(rèn)識(shí)。

6、（5）生交流。示例1：“好顏色”不僅指墨梅的素雅清麗，也指作者的淡泊清明。示例2：“清氣”不僅指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正氣。3知詩(shī)味。（1）課件出示墨梅圖和詩(shī)。（2）引讀第1、2句詩(shī)。師引讀：洗硯池頭，梅花綻放；畫(huà)紙之上，淡墨鋪陳。（生齊讀：我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕）師引導(dǎo)：這是王冕心中透著淡淡墨香的孤傲的梅花呀！（生再讀：我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕）（3）合作朗讀第3、4句詩(shī)。師引導(dǎo)：王冕呀，你拒絕了達(dá)官貴人，拒絕了朋友，甚至拒絕了賞識(shí)你的皇帝，這樣便再?zèng)]有人欣賞你的才華了，你害怕嗎？師指名讀：不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。師引導(dǎo)：是的，做自己最重要，做清白正氣的自己最重要！（4）配樂(lè)誦讀。（5）師引導(dǎo)背誦詩(shī)句。4知手法。（1）師引導(dǎo)：王冕借梅花的淡雅清香來(lái)表達(dá)自己的志向，抒發(fā)自己的情懷，這種手法叫什么？（板書(shū)：托物言志）（2）出示課件。畫(huà)梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。（3）生齊讀。（4）拓展延伸。課件出示