語法基礎(chǔ)知識復句

1、.語法根底知識復句教學目的:1、可以理解掌握復句的定義和類型2、可以判斷復句之間的關(guān)系。3、可以掌握正確劃分復句的方法教學重難點：可以掌握正確劃分復句的方法教學方法：講練結(jié)合課時安排：一課時教學過程一：什么是復句?復句由兩個或兩上以上有一定意義關(guān)系，在構(gòu)造上互不作句子成分的單句組成的句子稱為復句，其中組成復句的單句叫分句。說明：復句并不是幾個單句簡單的組合，這些單句間應有一定的邏輯關(guān)系，并互不作句子成分。復句的構(gòu)成可以根據(jù)句中的關(guān)聯(lián)詞語來分析，假設(shè)無關(guān)聯(lián)詞語，那么需從分句間的內(nèi)在邏輯上入手來進展分析。二.單句和復句如何區(qū)分?判斷的標準主要有如下幾條:句子內(nèi)部前后互作句子成分，那么為單句，否那么

2、就是復句。例：a 我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。b 母親那種勤勞簡樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今仍還在我心中留有深化的印象。一個主語假設(shè)有好幾個謂語，謂語之間用頓號隔開或無標點，那么為單句;假設(shè)用逗號隔開，那么為復句。例：a 母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。b 小明在房間里又唱又跳。關(guān)聯(lián)詞語連接的假設(shè)是詞或短語，那么為單句只要有一處是詞或短語，那么為單句;假設(shè)連接的全是分句，那么是復句。例：a 只有理論，才是檢驗真理的唯一標準。b 只有我們?nèi)ダ碚摿耍趴梢詸z驗這條理論是否正確。2、如何判斷復句。判斷的根據(jù)主要是句中的關(guān)聯(lián)詞語。值得注意的是

3、關(guān)聯(lián)詞語有時成對使用，有時卻只用一半。另外有的句子沒有關(guān)聯(lián)詞語，可試著參加，再據(jù)此來作判斷。例：a 他做了，還不如不去做。b 他學日語，學英語?三：復句根本類型一根據(jù)分句之間不同的語義和邏輯關(guān)系的不同，我們可以把復句分成以下八種類型：并列關(guān)系的復句。它的各個分句表示幾個意義相關(guān)的情況，或者是一件事情的幾個方面，它們之間沒有主次之分都是并列地組合在一起。如：我們一邊走，一邊快樂地談笑著。承接關(guān)系的復句。它的各個分句表示幾個連續(xù)的動作，或者是先后發(fā)生的幾種情況，它們之間是前后相接的。如：電光閃閃，雷聲隆隆，一會兒下起了瓢潑大雨。選擇關(guān)系的復句。它的各個分句表示事物存在著多種可能的情況，其中至少有一

4、種情況存在，或者需要選擇或取舍。如：星期天，我們是去郊游呢，還是去圖書館?遞進關(guān)系的復句，它的各個分句在意義上程度一個比一個深。如：美不美不光在外表，還看能不能為人們做事。轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句，它的兩個分句表示兩個事物或者一個事物的兩個方面，它們在意義上是相對或相反的，如：雖然他個兒長得矮小，但是力氣可大著呢!因果關(guān)系的復句，它的兩個分句這間存在著因果關(guān)系，有時前一分句說因，后一分句說果;有時前一分句說根據(jù)，后一分句說結(jié)論。如：困為雷鋒叔叔為人民做許多好事，所以人民永遠思念他。假設(shè)關(guān)系的復句，它的各個分句表示假設(shè)因果關(guān)系。前一分句提出一個假設(shè)的原因或情況，后一分句說由于這個假設(shè)或原因所產(chǎn)生的結(jié)果。如

5、：要是你能刻苦學習，成績就會進步。條件關(guān)系的復句，它的各個分句表示條件因果關(guān)系。前一部分提出一個條件，后一部分說明在這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如：只要功夫深，鐵杵磨成針。無論困難多大，他都能抑制。二緊縮句緊縮句是用單句形式表達復句內(nèi)容的一種特殊句式，它雖屬于復句范疇范疇，但又不同于復句。緊縮句并非都可以復原為復句形式，如：他越說越快。所以說，緊縮句雖然表達復句的內(nèi)容，但并非一定由復句緊縮而成，它也不宜稱作復句的緊縮形式或緊縮復句、它只是一種特殊的句式緊縮句。緊縮句常見的固定格式有:“a就b、“一a就b、“再A也b、“不A也b、“非a不b、“越A越b。例如：他一有空就看書。語言越精煉越好。三多重復句

6、及分析多重復句是指分句之間的關(guān)系在兩個層次以上的復句。分析多重復句的層次和關(guān)系，可采用“劃線法用“|劃出第一層，并注明關(guān)系：有“| 劃出第二層，并注明關(guān)系：以此類推。分析多面復句的步驟：第一步要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句。弄清分句之間的關(guān)系;第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是復句、假如是復句，再找出這些分句構(gòu)成這個復句的分句，弄清它們之間的關(guān)系，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。分析多重復句，要一看分號，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看邏輯關(guān)系。有分號，就在分號那劃一層。假如一個復句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。例如：有一些人思念他們的

7、過去，轉(zhuǎn)折但是過去的東西永遠不會再來因果因此他們感到將來的渺茫。因果從不把希望寄托在將來。陶鑄?崇高的理想?句群是由句子組合而成的。它是漢語里最大的級語言使用單位。組成句群的句子在語義上前后銜接連接，從幾個方面共同說明一個中心語義。句群中句與句之間的組合方式根本和復句一樣。四：課堂小結(jié)五：穩(wěn)固訓練一、分析以下二重復句，并指明分句間的關(guān)系：1、我贊美洞庭湖的珍珠，更贊美培殖珍珠的千千萬萬洞庭湖人民，贊美他們戰(zhàn)天斗地的精神。2、因為接連上了一個禮拜的夜班，每天都要在車上搖擺十幾個鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團棉花了。3、母親把八個孩子一手養(yǎng)大成人，可是她的時間大半被家務和耕種占去了，沒法多照顧孩子。4、

8、在她的女朋友的園里，她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。5、里面當然沒有白蛇娘娘了，然而我心里仍然不舒適，仍然希望它倒掉。6、周總理的工作是多么繁忙，時間是多么珍貴，可是他老人家在日理萬機的情況下，卻掛念著我這樣一個普通工人，親自打 來詢問我的情況。7、他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是要夸耀一下自己的新衣服。8、鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調(diào)和先前很不同;也和她說話，但笑容卻冷冷的了。9、缺乏藝術(shù)性的文藝作品，即使政治上進步，即使口號減得調(diào)門很高，也是沒有生命力的。10、絕對的同甘共苦，是不能實現(xiàn)的，也是不必要的;相對的

9、同甘共苦是必要的，也是可能的。11、在人民內(nèi)部，不可以沒有自由，也不可以沒有紀律;不可以沒有民主，也不可以沒有集中。12、假如出到十文錢，就能買一樣葷菜，但這些顧客多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。13、因為我們是為人民效勞的，所以我們假如有缺點，就不怕別人批評指正。14、人不犯我，我不犯人;人假設(shè)犯我，我必犯人。15、他在意大利留學幾年，學習的內(nèi)容很廣博，但是他最感興趣的還是天文學。16、我們向沙漠進軍，不但保護了農(nóng)田，開拓了綠洲，而且對交通道路也起了保護作用。17、外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年安康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。18、這種書比起竹簡來，輕便多了，但它本錢太高，不容易普遍采用。1

10、9、他們贊成馬克思主義，但是不準備實行之，或不準完全實行之。20、只有孔乙已到店，才可以笑幾聲，所以致今還記得。21、母親是一個平凡的，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。22、不管鳥的翅膀多么完美，假如不憑借空氣，鳥就永遠不能飛到高空。23、這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過渡砍伐和任意放牧，就可以固定下來。24、這些人的豐富經(jīng)歷，是很可貴的，但是，假如他們就以自己的經(jīng)歷為滿足，那也很危險。25、我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺少的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。26、那時我祖母雖還康健，

11、但也分擔了些家務，所以定期便不能多日地歸省了。27、雖然真理是殺不死，燒不毀的，它終究要發(fā)生燦爛的光輝，但是，中世紀的黑暗曾經(jīng)嚴重阻礙了科學的開展。28、房子是應該經(jīng)常清掃的，不清掃就會積滿了灰塵;臉是應該經(jīng)常洗的，不洗就會灰塵滿面。29、聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會交際的情況下，這方面是次要的，是可以用圖形補充的。30、假如一篇文章所講的道理錯誤，引用的材料虛假，即使文筆再通暢，也不會被認作好文章。31、我應該感謝母親，她教給我消費的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道理。32、假如要縮短工時，進步工作效率，應該主要抓燒開水這個環(huán)節(jié)，而不是抓拿茶葉等環(huán)節(jié)。3

12、3、敵人看來是強大的，但是決定歷史命運的不是秦皇漢武，而是人民自己?！敬鸢浮?. | | 2. | | 3. | | 遞進 并列 并列 因果 轉(zhuǎn)折 因果4. | | 5. | | 6. | | | 并列 遞進 轉(zhuǎn)折 并列 并列 轉(zhuǎn)折 并列7. | | | 8. | | | 9. | | 并列 并列 條件 轉(zhuǎn)折 并列 假設(shè) 并列 假設(shè)10.| | | 11. | | | 12. | | | 并列 并列 并列 并列 并列 并列 假設(shè) 轉(zhuǎn)折 因果13. | | 14. | | | 15. | | 因果 假設(shè) 假設(shè) 并列 假設(shè) 并列 轉(zhuǎn)折16. | | 17. | | 18. | | 并理 遞進 轉(zhuǎn)折 遞進 轉(zhuǎn)折 并列19. | | 20. | | 21. |