語(yǔ)文園地四中“我會(huì)填”“我會(huì)寫”教案及思考教學(xué)實(shí)錄

1、.語(yǔ)文園地四中“我會(huì)填“我會(huì)寫教案及考慮教學(xué)實(shí)錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于語(yǔ)文園地四中“我會(huì)填“我會(huì)寫教案及考慮_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！?語(yǔ)文園地四?中“我會(huì)填“我會(huì)寫教學(xué)設(shè)計(jì)及考慮【教學(xué)片段】1學(xué)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的用法。出示“，。？！的卡通卡片。知道它們是誰(shuí)吧？誰(shuí)和它們打打招呼？生：?jiǎn)柼?hào)，你好！Hello，句號(hào)師：這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)娃娃都有自己的房子。你寫日記的時(shí)候都請(qǐng)它們到自己的房子里去了嗎？如今我們就去找找它們的房子吧！創(chuàng)設(shè)童話情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)強(qiáng)烈的注意。小黑板出示：1我今天吃青菜了2今天的青菜太好吃啦3今天你吃青菜了嗎師：小朋友們自己讀讀，應(yīng)該把它們請(qǐng)到

2、哪里？讓學(xué)生根據(jù)閱讀經(jīng)歷嘗試填標(biāo)點(diǎn)。生：?jiǎn)柼?hào)的房子在第三句，因?yàn)椤敖裉炷愠郧嗖肆藛崾菃枂栴}。師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，小朋友們同意吧？一起來問一問。通過評(píng)價(jià)，強(qiáng)化“問號(hào)是用在問句后面的意識(shí)。師：句號(hào)和嘆號(hào)的房子請(qǐng)另一個(gè)小朋友上來找。小朋友們來評(píng)一評(píng)。生：將句號(hào)放在第一句后面；嘆號(hào)放在第二句后面。學(xué)生讀句子，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣不同。師：這時(shí)候“，來了，它哭了，說，怎么我的屋子找不到了呢？誰(shuí)來幫幫它？出示：今天早上 我吃了青菜。生：貼逗號(hào)。師：原來逗號(hào)娃娃和它們是兩類人，它的家在句子沒說完的地方。強(qiáng)調(diào)逗號(hào)在句子沒說完的地方。師：找到了黑板上的房子，我們?cè)俚秸n本里來幫它們找房子。學(xué)生在練習(xí)里填標(biāo)點(diǎn)。2看

3、圖寫句子。師：剛剛小朋友們能在課本里將這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)娃娃的房子找到，你能將它們?cè)谌沼浿械姆孔诱业絾?？生：能！將兩道?xí)題結(jié)合，讓標(biāo)點(diǎn)練習(xí)與寫話練習(xí)互相推進(jìn)。師：那我們呆會(huì)兒就寫篇日記，看哪個(gè)孩子標(biāo)點(diǎn)用得好。在寫日記前我們到屏幕上的動(dòng)物園里玩一玩吧！課件出示課本中的猴山圖。看，你在動(dòng)物園里看到了什么？生：我看到很多猴子在假山上玩。師：都玩些什么？你能不能說說其中的一只猴子？生：那一只猴子把香蕉皮當(dāng)成帽子在跳舞。生：我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果生：那兩只猴子好似在做游戲，可能在說悄悄話，它們?cè)谡f：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)師：真得意的猴子

4、！我想小朋友看到的肯定還有很多。先靜靜想一想，然后跟小組里的小朋友說說，哪個(gè)小組的孩子說得最好呢？學(xué)生在小組里面說、聽，老師適當(dāng)指導(dǎo)。師：我們?cè)倏纯?，?dòng)物園里還有更多有趣的猴子呢！課件出示：猴子的各種玩耍吃食圖片可以邊看邊和你的同桌指手劃腳，說說點(diǎn)點(diǎn)。更加投入地參與“去動(dòng)物園的情境。師：哪個(gè)孩子剛剛記住了畫上的猴子就請(qǐng)你介紹給大家聽聽吧！生：剛剛有一只猴子最有意思了！它和那只猴子都在吃冰條，吃得津津有味，冰條上的水都流下來了，我也想流口水呢！師：是冰棍不是冰條。你說得我都想流口水了！相信大家還見到了更多有趣的猴子。請(qǐng)你們把它作為日記寫下來吧，就像你去動(dòng)物園看到猴子一樣。要注意，把逗號(hào)、句號(hào)、問

5、號(hào)和嘆號(hào)的房子找對(duì)！再提醒注意標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用。學(xué)生拿到作文紙開場(chǎng)寫?！窘毯蠓此肌俊皩懺挄r(shí)期是學(xué)生作文的起步階段，如何處理激發(fā)學(xué)生寫話興趣和培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣之間的矛盾呢？筆者試圖以人教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文園地四?的教學(xué)片段第一次出現(xiàn)寫話練習(xí)為例，通過以下三點(diǎn)整理自己對(duì)低年級(jí)寫話教學(xué)的考慮。一、寫話興趣源于課堂情趣閱讀學(xué)習(xí)一年多、日記剛剛起步的學(xué)生幾乎都沒有句子、段落的概念。他們不會(huì)分段，對(duì)問號(hào)、嘆號(hào)理解也模糊不清。而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)憑停頓和語(yǔ)氣處理，是學(xué)生難以掌握運(yùn)用的抽象符號(hào)。這需要老師時(shí)常提醒，直到學(xué)生能正確地使用標(biāo)點(diǎn)為止。因此本冊(cè)教材也安排了兩組標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)，本課是第一次出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。怎樣讓學(xué)

6、生充滿興趣地學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從而更好地朗讀課文、樹立寫話自信呢？筆者引入教學(xué)時(shí)非常重視兒童情趣，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變成小朋友們的朋友，讓小朋友幫標(biāo)點(diǎn)找到自己的房于。逗號(hào)和句號(hào)是學(xué)生填空時(shí)最不明白的地方，我將逗號(hào)另外處理，創(chuàng)設(shè)“逗號(hào)哭了的情境，讓學(xué)生特別注意逗號(hào)和其他標(biāo)點(diǎn)的區(qū)別。這樣的處理使學(xué)生更輕松地理解了逗號(hào)的特點(diǎn)。通過這種有趣的給標(biāo)點(diǎn)娃娃找房子的游戲，讓學(xué)生深化地感知標(biāo)點(diǎn)的位置和作用，可以讓學(xué)生留下一個(gè)深化的印象。就像識(shí)字教學(xué)一樣，標(biāo)點(diǎn)也是一回生二回熟，第一印象需要濃墨重彩地處理。更重要的是，學(xué)生在快樂的找房子游戲中得到了學(xué)習(xí)的快樂。通過這樣的引入，相信孩子們以后見到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，露出的是笑容。用童話

7、或生活情境讓學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)，甚至用這種方法理解段落，學(xué)生運(yùn)用寫作技巧、樹立寫作信心就有了良好的開端。二、寫話真實(shí)出于生活理論課程標(biāo)準(zhǔn)提倡低年級(jí)的寫話要有真實(shí)的情感和態(tài)度，即“我手寫我心。但學(xué)生對(duì)寫話卻有畏懼之心，因?yàn)榭磮D說話和提要求寫話都不知道從哪里入手，沒有一個(gè)自然的、主觀的開頭就談不上“我手寫“我真心了?？紤]到學(xué)生這個(gè)學(xué)期初已經(jīng)開場(chǎng)寫日記，而且對(duì)日記習(xí)以為常，我就創(chuàng)設(shè)“大家去動(dòng)物園中玩的情境，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的根底上大膽地想象自己到動(dòng)物園中玩耍，又在課文圖片的根底上另外找了幾張圖片幫助學(xué)生想象、回憶。事實(shí)證明用這種方法避開“無從入手的攔路虎是可行的。學(xué)生們果然結(jié)合生活、展開想象，結(jié)合上課時(shí)看

8、到的圖片，把二者整合到自己的“日記中去。很多學(xué)生的“日記非常真實(shí)，有些學(xué)生把以前去動(dòng)物園的事情寫出來，又加進(jìn)了在圖上、課件上看到的猴子。筆者認(rèn)為把寫話練習(xí)放到日記中的方法有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1讓學(xué)生沒有“寫話要費(fèi)力想的概念，而是和平時(shí)寫日記一樣輕松自如。2日記是生活的一部分，把寫話的內(nèi)容融入日記的形式來寫，是一種源于生活又高于生活的創(chuàng)造想象。學(xué)生既在寫話中參加了自己的想象，又在日記練習(xí)時(shí)開展了口語(yǔ)、觀察才能。3獲得寫話成就感后，學(xué)生能更加用心地寫平時(shí)的日記。4讓學(xué)生能在文本和生活之間出得來進(jìn)得去，逐漸將寫作融入生命之中。三、才能開展來自理論練習(xí)語(yǔ)文要在理論中開展。不斷在完好的理論中比較、改進(jìn)寫話技巧，學(xué)生的寫作才能就會(huì)進(jìn)步。課文中第一個(gè)練習(xí)側(cè)重比較各個(gè)標(biāo)點(diǎn)；第二個(gè)練習(xí)側(cè)重說寫理論。假如單出示帶標(biāo)點(diǎn)的句子的練習(xí)，那么也許課堂上知道了怎樣填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，回家寫日記時(shí)還是沒有正確運(yùn)用的意識(shí)。假設(shè)和平常的語(yǔ)文園地一樣把標(biāo)點(diǎn)練習(xí)和寫話練習(xí)分開，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的感覺就是脫離文章的，不真實(shí)的。為此筆者設(shè)計(jì)時(shí)將二者緊緊結(jié)合在一起，說話前做標(biāo)點(diǎn)練習(xí)，寫話前提醒用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫話后又要求檢查標(biāo)點(diǎn)。這樣學(xué)生馬上就能在寫話中更好地認(rèn)識(shí)、使用標(biāo)點(diǎn)，并在平時(shí)