識(shí)字二《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)（一上）

1、.識(shí)字二?日月明?教學(xué)設(shè)計(jì)一上【教學(xué)目的】1知識(shí)目的1借助漢語拼音和兒歌認(rèn)讀14個(gè)生字。2能在田字格中標(biāo)準(zhǔn)書寫“手和“力字。2才能目的能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識(shí)字。3情感目的通過理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1借助漢語拼音識(shí)字。2正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用會(huì)意字的特點(diǎn)，使學(xué)生初步理解部分合體字的構(gòu)造。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、拼音卡片、PPT課件等?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)拼音和熟字一復(fù)習(xí)聲母、韻母和音節(jié)課件出示，師帶神秘語氣師：剛上課，誰來了？師出示聲母、韻母，生讀一讀師：放在音節(jié)里，會(huì)讀嗎？師生快速抽讀卡片二復(fù)習(xí)漢字

2、課件出示師：又是誰來了？生齊讀學(xué)過的生字師：我發(fā)現(xiàn)，這里面有兩個(gè)字都讀“mù，那它們有什么不一樣呢？三老師小結(jié)師：你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)不僅學(xué)會(huì)了漢語拼音，還認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，真了不起！一會(huì)兒在學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友?。《?、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這里面有的字還能組成新字呢！師點(diǎn)擊課件“日“月變“明師：快拼拼，你讀對(duì)了嗎？師指名學(xué)生讀并板書課題師：用我們學(xué)過的“日和“月就能組成一個(gè)新的字“明。看，“日和“月的奉獻(xiàn)多大?。∮眠@種方法組成的字還有很多呢，就在識(shí)字二的第4課。生齊讀課題三、初讀課文師：這是一首兒歌。在讀的時(shí)候，要看準(zhǔn)字，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦??？生：求助漢語拼音。師

3、：真好！別忘了請(qǐng)拼音朋友來幫助?。焊杈驮跁系?7頁，板書：97請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自己讀一讀。師：兒歌中有的字音不好讀，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看著書，認(rèn)真聽。師讀兒歌進(jìn)展示范師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，爭取把字音都讀準(zhǔn)。學(xué)生自讀師：老師和你們一起來讀，好嗎？師生齊讀看課件，師指名學(xué)生分小節(jié)讀師：誰能讀兒歌的前兩行？這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？鮮、塵、尖。師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)和“塵字的讀音師：誰能接著讀中間兩行？師指名學(xué)生讀，認(rèn)字師：最后兩行？師指名學(xué)生讀，認(rèn)字學(xué)生齊讀全文四、學(xué)習(xí)“手“看“力字一學(xué)習(xí)并書寫“手字師：“手字是怎么來的呢？我國古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了“手字，漸漸地，“手字就變成了今天的樣子。出示課

4、件，教學(xué)生“手字的寫法師：在“了字里，我們已經(jīng)學(xué)過“彎鉤這個(gè)筆畫，是第二筆。今天，“彎鉤又來到了“手字里，是第四筆。同學(xué)們知道“手字怎么寫了？伸出你的小手，我們一起寫寫。師生同寫“手字師：“手字有兩筆橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？師指導(dǎo)學(xué)生書寫“手字，播放背景音樂二學(xué)習(xí)“看字師：“手字和誰組成了新字呢？大家一起來讀讀這個(gè)字。師生齊讀“看字，師注意正音師：我們的祖先很聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住強(qiáng)烈的光，這樣可以看得更清楚、更遠(yuǎn)。老師做動(dòng)作于是他們就把“手和“目結(jié)合起來組成“看字這里的“手字還發(fā)生變化了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？三學(xué)習(xí)并書寫“力字師：剛剛，同學(xué)們書寫“手字時(shí)都特別認(rèn)真。我們?cè)賮韺W(xué)寫

5、一個(gè)字力，這就是“力氣的“力?！傲ψ质窃趺磳懙?？生看課件演示師：其實(shí)，“橫折鉤我們?cè)缇鸵娺^了，就在“月字里。老師手指黑板這兩個(gè)字里的橫折鉤有什么不同??？師指導(dǎo)學(xué)生書寫“力字，播放背景音樂五、讀兒歌識(shí)字師：用兩個(gè)學(xué)過的字，就能認(rèn)識(shí)新的字。除了我們說的“明“看“男，你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪些字也是由我們學(xué)過的字組成的？快自己讀一讀兒歌。生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的生字師：讀了兒歌，我們就能記住這些字了！來，全班同學(xué)一起讀！六、復(fù)習(xí)穩(wěn)固一看兒歌，通過問答游戲?qū)W習(xí)生字二不看兒歌，指名學(xué)生讀生字三播放課件，猜畫謎四齊讀詞語七、老師小結(jié)師：在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認(rèn)識(shí)了更多的字，這些字為什么會(huì)這樣寫呢？在以后的學(xué)習(xí)中

6、，同學(xué)們都會(huì)學(xué)到?！驹O(shè)計(jì)思路】?日月明?是人教版?語文?一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二單元中的第4課。課文利用兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中要求會(huì)寫3個(gè)生字，并可以正確、流利地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解會(huì)意字的含義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?以下簡稱?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：低年級(jí)要重視漢語拼音教學(xué)，從學(xué)生學(xué)拼音到用拼音，必需要把根底打好。如何打好根底，在低年齡段教學(xué)時(shí)就要用學(xué)生愛學(xué)、易記的方法幫助他們學(xué)習(xí)漢語拼音。因此，我在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)漢語拼音的時(shí)候，用了一個(gè)“敲門的動(dòng)畫形式，讓學(xué)生猜、讀，獲得了較好的效果。同時(shí)，低年級(jí)的語文教學(xué)重在識(shí)字寫字，為了讓學(xué)生能在課堂上

7、學(xué)會(huì)本節(jié)課要求掌握的生字，在課堂上踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地寫字，我設(shè)計(jì)通過隨文識(shí)字、朗讀識(shí)字、動(dòng)畫猜字等多種方法幫助學(xué)生記字。我又通過課件的演示和老師的范寫，讓學(xué)生記住所寫生字的筆畫和筆順，通過觀察初步理解所寫生字的間架構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和觀察才能。在學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)候，用背景音樂來渲染，讓學(xué)生有一個(gè)安靜的習(xí)字空間，從而把寫字指導(dǎo)落到實(shí)處。我還打破了以往集中指導(dǎo)寫字的常規(guī)，把本節(jié)課中所寫的兩個(gè)生字“手和“力分開來指導(dǎo)，以使寫字教學(xué)更扎實(shí)，使學(xué)生的習(xí)字更有效，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是有好處的?！驹u(píng)課】?日月明?是人教版語文教材一年級(jí)上冊(cè)中的一節(jié)識(shí)字課，它利用一首兒歌，采取會(huì)意方法教學(xué)生識(shí)字。教學(xué)中，老師采用了熟字合起來學(xué)習(xí)生字的方法，在學(xué)生讀熟兒歌的根底上，把漢字六書中的會(huì)意字巧妙地浸透其中，將難點(diǎn)簡化的同時(shí)，幫助學(xué)生初步感受漢字中會(huì)意字的構(gòu)字方式。老師充分考慮到識(shí)字課的特點(diǎn)及一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課堂上，多方交融，在細(xì)微之處加以指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)扎實(shí)、有效。在識(shí)字和糾正讀音時(shí)，突出了漢語拼音的作用；在穩(wěn)固識(shí)字時(shí)，突出了興趣性，運(yùn)用問答、游戲、課件引導(dǎo)等多種形式，激