人教pep版五下Recycle2教案設計2課時.docx

1、人教pep版五下Recycle2教案設計2課時第一課時課時內(nèi)容P66 P67課時分析本課時是人教版五年級下冊Recycle2-第一課時。主要圍繞Mike? s summer camp這個話題展開，主要通過不同的活動復習與鞏固第四至第六單元中所學的 主要語言，引導學生了解閏年的一些知識，培養(yǎng)學生的思維能力。本課時的重點 是第四單元至第六單元的語言的掌握。本課時包括P66和P67兩個部分。P66的三個活動都是通過Mike在電話中和 媽媽談論有關他正在場景的夏令營活動安排的情景呈現(xiàn)。第一個聽力活動用于訓 練學生對夏令營所要舉辦的活動與時間的細節(jié)捕捉。第二個聽力活動主要關注對 話談論時人物正在做的事情

2、。第三個聽力活動復習有關月份和行為規(guī)范的內(nèi)容。 P67的兩個活動讀韻詩完成填表和句子接龍游戲，用于復習與鞏固第四單元的語 言。本課時是復習課，教師要充分利用教材設置的情境幫助學生回憶和整理所學 句型，遵循以學生為主體的原則，采用任務型教學法、合作探究教學法、愉快教 學法等引導學生學習，充分發(fā)揮學生的主體。課時目標（1）能夠聽、說、讀、寫關于序數(shù)詞、行為規(guī)范的表達等詞匯。（2）完成P66、P67的活動，復習和鞏固第四至第六單元中所學的主要語言。（3）能夠了解如何判斷每個月的天數(shù)，還有閏年的一些知識。課時重難點1. 重點（1）能夠聽、說、讀、寫關于序數(shù)詞、行為規(guī)范的表達等詞匯。（2）完成P66、P

3、67的活動，復習和鞏固第四至第六單元中所學的主要語言。2. 難點第四至第六單元中所學的主要語言的恰當運用。教學準備(9播放四個句子的錄音，先欣賞接著跟讀，然后自由朗讀。教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：教學每個活動，引導學生先理解后運用，最后總結(jié)。Step 4 Practice1. 繞口令播放繞口令，學生練習。My brother gets three maths books for his tenth birthday. Oh, too many!What a sweet little white whale! Whose is it?Sing a song, you yong girl

4、, on this beautiful morning.Let me think about why the elephants can drink water their trunks.設計意圖：復習和鞏固th, wh, nk, ng字母組合的發(fā)音。2. Play a game學生在紙上畫一個圓，劃分兩個部分。分別寫上第五至第六單元的核心詞匯：名詞性物主代詞、動詞現(xiàn)在分詞。四人小組內(nèi)，學生輪流拿一支筆當指針，讓 其旋轉(zhuǎn)，當筆停下來時，筆尖指哪個半圓，該生就根據(jù)哪個半圓的主題進行語 言表達。 如：isn' t reading a book.設計意圖：復習第五至第六單元的核心詞匯和句型，

5、幫助學生建立詞匯的分類認 知。Step 5 SummaryT:這節(jié)課我們通過一些活動，復習和鞏固了關于動詞的現(xiàn)在分詞、名詞性物主 代詞，字母組合th, wh, ng, hk的發(fā)音規(guī)則。課堂作業(yè)一、找規(guī)律，補全單詞，并連線。1.threethanksma2.thinkpink3.whenwhatere4. young long siD二、單項選擇。()1. 一 bottle is this?一It' s Amy' s.A. WhatB. WhoseC. Who" s()2. Mike isin the park.A. running B. runC. running()

6、3. There are two pens on the desk. The red one is. The blackone is.A. mine, yours B. mine, your C. yours, her三、按要求完成句子。1. John is playing football. Tom is playing football.(合成一句話。)John and Tomfootball.2. T m listening to music.(就劃線部分提問。)9.3. This is his shirt.(改為同義句。)This shirt is.Answers:一、l.th, A

7、2. nk, B 3. wh, D 4. ng, C二、1.B2.A3.A三、1. are playing 2. What are you doing?3. his板書設計Recycle 2名詞性物主代詞二形容詞性物主代詞+名詞ng/i/ th/。/nk/qk/wh/w/多媒體課件、錄音機、磁帶、圖片、卡片教學過程Step 1 Warm upGreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss/Mr.T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. What season i

8、s it now?Ss: It' s s summer.T: What' s the weather like in summer?Ss: It' s hot/.T: Do you like summer?Ss: Yes/No.設計意圖：師生間的談話，加深了教師與學生之間的情感交流。Step 2 Lead in1. Sing a songT: What' s your favourite season? Now let' s sing a song together.（播放歌曲 What' s your favourite season?學生跟唱

9、。）教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：歌曲的運用活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性2. Ask and answerT: What' s your favourtie season, boys and girls?SI: My favourite season is spring/summer.T: Why do you like.?SI: Because I.T: Our old friend Mike likes summer. He often goes to summer camp.（呈現(xiàn)夏令營的照片。）Look, Mike is at summer camp.（呈現(xiàn)Mike的

10、圖像。）What will he do? Let' s have a look.設計意圖：引用歌曲，與學生談話引出本課主題。Step 3 Presentation1. 教學P66內(nèi)容(1) Listen and matcha. 呈現(xiàn)Listen and match四幅圖片，引導學生觀察圖片中人物所做的動作， 說出相關的動詞與活動名稱。b. 聽錄音連線。(聽力過程中，訓練學生對夏令營所舉辦的活動與時間的細 節(jié)捕捉。)c. 核對答案。(2) Listen to dialogue 2 and tick the right picture.a. T: Who is calling Mike?S

11、s: Mum.T: Mum wants to know what Mike is doing now. Let' s listen to dialogue2 and tick the right picture.b. 再次聽錄音，選圖片。c. 核對答案。(3) Listen to dialogue 1 and dialogue 4. Choose the right answers.a. 再次播放錄音，完成多項選擇題。(聽的過程中，引導學生關注月份和行 為規(guī)范的表達。)b. 核對答案。(4) T: Do you like the summer camp? If you are at t

12、he summer camp, whatare you doing there?同桌互相說一說，然后發(fā)言。教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：每一個活動，訓練學生聽的方法，捕捉關鍵信息，便于提高學生的聽 力技巧。2. 教學P67內(nèi)容(1) 呈現(xiàn) 2012、2013、2014 的年歷。T: How many months are there in a year?Ss: Twelve.T: What are they?Ss: January, February.(學生回答，教師將1T2月份的縮寫詞卡貼在黑 板上。)(2) Read the chant and write the months i

13、n the correct column.(3) 核對答案，教師指導學生用拳頭識別月份大小。(4) 呈現(xiàn) February days has twenty-eight alone. 學生跟讀。T: Does every February have 28 days?(引導學生觀察 2012-2014 年的日歷， 找出2012年的2月有29天。)(5) 呈現(xiàn)韻詩:Except in leap year. During a leap year, February has 29 days. 學生跟讀，用漢語解釋“閏年”。(6) 播放整個韻詩，學生先欣賞，然后跟讀，最后自由朗讀。(7) T: I lik

14、e March. My birthday is in March, and Women' s Day is in March, too. What about you? What festival comes in your favourite month? Please talk in pairs.教學資源：課件設計意圖：自讀韻詩完成表格，培養(yǎng)學生的自主學習能力。用拳頭識別月份大小 這種有趣的方法加深學生對知識的理解和記憶。Step 4 Practice三人一組，每個人扮演一個動物，仿照P67的句子接龍游戲。參考句型:S1: Pandas, pandas and pandas. Te

15、ll me when Children's Day comes. S2: It' s on June 1st. (|'可 S2) Monkeys, monkeys and monkeys.Tell me when . comes.S3: It' s on.(問 SI.). 設計意圖：通過趣味性活動，使學生不知不覺的掌握了所學的知識。Step 5 SummaryT:這節(jié)課我們通過一些活動，復習和鞏固了關于日期、節(jié)日、行為規(guī)范、人物 正在做的事情的句型。課堂作業(yè)一、將節(jié)日與對應的日期連線。April 1st1.New Year's Day2.Teachers

16、' DayApril Fool's Day3.4. Children's DayJanuary 1st二、單項選擇。)1.isMikedoing?A. WhatB. WhereC. Who)2. There are days in February in 2015.A. 28B. 29C. 30)3. Tom and his friendsto music.A. listening B. are listening C. listen)4.一When is Christmas?It，s.A. December 25th B. June 1st C. August 1st

17、工、情景交際。c1 1 .在圖書館的時候，我們應該：2. 在學習的時候，我們應該：3. 當看到你的朋友房間很亂時，應說：A. Keep your room clean.B. Work quietly.C. Talk quietly.Answers:一、1.D2.C3.A4.B二、1.A2.A3.B4.A三、1.C2.B3.A板書設計Recycle 231 days: Jan. Mar. May. Jul. Aug. Oct. Dec.30 days: Apr. Jun. Sept. Nov.28/29days: Feb.第二課時課時內(nèi)容P68 P69課時分析本課時是人教版五年級下冊Recycl

18、e2-第二課時。主要圍繞“第五至第六單 元的的主要語言”展開，通過不同的活動復習與鞏固第五至第六單元中所學的主 要語言及第四至第六單元的語音知識，樹立學好英語的信息，鍛煉學生的思維能 力。本課時的重點是第五至第六單元的語言知識的運用和第四至第六單元語音知 識的掌握。本課時包括P68和P69兩個部分。P68通過兩個活動，復習和鞏固第五至第 六單元的主要語言。第一個活動呈現(xiàn)了一個旅游景點的圖片，學生想象自己在這 個景點，然后回答圖片右邊的問題。第二個活動通過呈現(xiàn)Mike的照片以及Mike 寫的日記，復習動詞的現(xiàn)在分詞的用法。P69通過兩個活動，復習和鞏固第五單 元的主要語言以及第四至第六單元語言知

19、識。第一個活動通過呈現(xiàn)Zoom和Zip 要去拜訪學生們并帶來禮物送給不同學生的情景，復習物主代詞的用法。第二個 活動通過呈現(xiàn)四個句子，復習th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。本課時是復習課，重點是知識的的綜合運用。在設計教學過程時，要根據(jù)教 材已經(jīng)設置的情境展開教學，采取多種形式操練句型，如游戲、繞口令等，讓學 生在愉快的課堂氛圍中掌握知識。課時目標(1) 能夠聽、說、讀、寫關于動詞及詞組的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞等詞匯。(2) 能夠完成P68、P69的活動，復習與鞏固第五至第六單元的主要語言。(3) 能夠掌握th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。(4) 能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗

20、讀日記、對話。(5) 樹立學好英語的信息，鍛煉學生的思維能力。課時重難點1. 重點(1) 能夠聽、說、讀、寫關于動詞及詞組的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞等詞匯。(2) 能夠完成P68、P69的活動，復習與鞏固第五至第六單元的主要語言。(3) 能夠掌握th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。(4) 能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記、對話。2. 難點第五至第六單元語言的綜合運用。教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶教學過程Step 1 Warm up1. GreetingT: Hi, everybody.Ss: Hi, Miss/Mr. How are you?T: I' e fine, t

21、hank you. And you?Ss: I' m fine, too.T: Are you ready for English?Ss: Yes.T: Before our class, let' s sing a song.2. Song a song(播放歌曲 Animals, animals are everywhere,學生跟唱。)設計意圖：歌曲的運用，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時也復習了動詞的現(xiàn)在分詞。Step 2 Lead in1. 呈現(xiàn)各種景區(qū)的照片，引導學生說出景點。T: Where is it?Ss: It' s a forest/mountain/natu

22、re park.2. 呈現(xiàn)自己的照片疊放到風景照上，引導學生向老師提出問題，教師根據(jù)圖片 信息作出相應的回答。S1: Where are you, Miss/Mr. ?T: I' m in the park.S2: What are you doing?T: I' m taking picture. 教學資源：課件設計意圖：與學生討論自己在某個景點的照片，激起學生學習的興趣，同時很自 然的引出下文。Step 3 Presentation1. 教學P68內(nèi)容(1) 呈現(xiàn)課本雪山的圖片，觀察圖片，想象自己到了圖片所指的旅游景點，再 看課本圖片右邊的問題，試著想象如果自己在這個景點，如何回答問題。(2) 同桌互相說一說，然后請學生展示。(3) 教師將一個學生的回答的句子連在一起，并作適當調(diào)整，成為一篇簡短的 游記，與學生欣賞。I am in Jilin. It' s winter. I' m playing in the snow. My parentsare here, too. They are taking pictures. I will take pictures, too.(4) 呈現(xiàn)Mike的圖片，討論圖片。T: Look. This is Mike' s pho