讓作文閃耀著個性的光輝

1、.讓作文閃耀著個性的光輝泰山廟小學劉曉琦俗語說：“千人干脾氣，萬人萬模樣每個人都有著與眾不同的特征，正如德國哲學家萊布尼茨說過的：“世界上沒有兩片完全一樣樹葉。因此，不同學生的作文應(yīng)表現(xiàn)不同的內(nèi)容和個性特征，個性是文章的靈魂，寫作是思維的完美與才能的進步，是個性不斷開展的過程，是用自己的語言表情達意，是個體的榮觀行業(yè)以及差異與色彩。寫作是作者主觀情感抒發(fā)，是個性化的精神勞動，好文章往往是因為捈抹了個性的色彩，個性是文章的真正價值所在，有了個性，文章便會閃耀出嶄新的光輝。一、抒寫瀟灑的生命軌跡在作文教學中，老師應(yīng)引導學生真實地再現(xiàn)生活的底蘊，真誠地擁抱生活的亮麗，所謂“真實就是以自然的心靈之眼觀

2、察生活的原貌，不但看到生活的“向陽面而且也注意到生活的“陰暗面，不但面對生活瑣屑的表象，而且也透視其間深蘊的生活真諦和本質(zhì)?！罢嬲\就是反對先入為主的給學生外加一種“標準的情感取向和價值尺度，并以此來“衡量和“匡正生活，導致虛假地作文甚至虛假地做人，寫作的情感方式說到底是作者的生活方式，把矯情偽飾的雜質(zhì)過濾掉，把法然大氣和硬朗諷留下來，“有真意、去偽飾；少造作，勿賣弄，這才是寫作的美學興趣，這才代表了學生體悟世界對待人生的情感方式。二、放飛作文，把主動權(quán)還給學生作文是個體精神勞動的思維結(jié)晶，學生在作文教學中的主體地位是不需置疑的，他們擁有作文的主動權(quán)也是天經(jīng)地義的。我們提倡自由為文，就是給學生作

3、文“松綁。為他們創(chuàng)造寬松的寫作環(huán)境和愉悅的構(gòu)思心境，讓他們不受清規(guī)戒律的約束，沒有暢所欲言的顧忌，我們主張放飛作文，就是鼓勵學生在完成課業(yè)之余，踴躍投身圖書世界，擷取閱讀的精華，奔向大社會、大自然，去擁抱生活的真諦，以豐富知識，拓展視野，增長才干，此后勉勵多多練筆，讓他們?nèi)珣{自己的意愿、愛好去抒寫生活，評說是非，在廣闊的時空里，自由馳騁心智與才干。三、弘揚個性，表現(xiàn)人性的精華個性化的創(chuàng)造是作文的根本標志，而每個習作者都是有血有肉、有靈性、有個性的人，作文應(yīng)該展示人格魅力，表現(xiàn)人性精華。作文有了個性和人格，就有靈性、有生命，優(yōu)秀作品之所以感人至深，那是因為它洋溢著濃郁的個性色彩，搏動著感人的人格力量，千人一面的干癟之作所以令人厭惡，那是因為它失去了率真的個性，背叛了神圣的自我，作文要張揚個性，就是要理直氣壯地表現(xiàn)“自我?？傊?，作文要杜絕“美麗的謊話的編造，遠離虛情假意的造作。應(yīng)該記?。呵笳?、求誠是作文之本。我們要教育學