11唯一的聽眾

1、11唯一的聽眾教材來源：小學(xué)六年級語文教科書人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文（上冊）第三單元主題：人間真情課時：共兩課時授課對象：六年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會表達(dá)效果。（2）能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中了解文中表達(dá)順序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2. 教材分析：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授呵護(hù)、鼓勵

2、年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。全文圍繞“我”的心理和行動的變化展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。在她的鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。后來，拉小提琴成了“我”無法割舍的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。3. 學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已初步具備了一定的課前預(yù)習(xí)能力。基本能在預(yù)習(xí)中讀

3、通課文，獨立學(xué)習(xí)字詞，運(yùn)用已掌握的一些方法自主理解詞語，歸納課文主要內(nèi)容。教師只需對極少數(shù)易錯字稍作強(qiáng)調(diào)即可，重點詞語理解要聯(lián)系上下文結(jié)合具體語言環(huán)境來感悟。本課中學(xué)生對如何通過朗讀理解體會老人說的話，如何從我的行為、心理變化的語句中來感悟老人語言背后美好的心靈，以及我受到的激勵與震撼，有一定的難度。需要教師引領(lǐng)學(xué)生由淺入深，通過反復(fù)朗讀、抓住重點語句質(zhì)疑理解、適時想象說話，通過語言訓(xùn)練來揣摩老人語言背后的美好心靈，體悟文章內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4

4、、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。課前準(zhǔn)備：有關(guān)課件。評價任務(wù)：1. 通過默讀的方式畫出描寫老教授語言神態(tài)的語句，并進(jìn)行想象寫話。2. 根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，運(yùn)用人物語言神態(tài)，刻畫人物形象的方法進(jìn)行場景描寫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個白癡，因為他拉出的小夜曲聽起來就像是鋸床腿的聲音，可是有一天鋸床腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人？讓我們一起走進(jìn)唯一的聽眾。出示課件，板書：唯一的（理解詞語）聽眾2、齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：“唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？二

5、、初讀課文1、那么，你有什么好辦法解決這兩個問題呢？（好好地讀讀課文。）2、下面就請同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。學(xué)生自由朗讀課文。3、現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？“唯一的聽眾”是指誰？相機(jī)板書：老婦人（老教授）這是一個怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。交流：（）的老婦人?！拔ㄒ坏穆牨姟彼隽耸裁词虑?三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法_1、我們怎樣學(xué)習(xí)寫人的文章？（抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理來描寫。）2、今天我們學(xué)習(xí)通過語言、行動來了解人物性格：學(xué)生默讀，畫批出寫人物言行的句子，讀一讀。四、學(xué)習(xí)通過語言反映人物性

6、格1、你找到那些句子？2、指名朗讀。3、分組討論：從這些話中，你體會到什么？有那些不明白的地方？4、指名交流：相機(jī)出示課件：“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣說？（理解詞語）介意。指導(dǎo)朗讀。老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？（她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。）這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人。再讀老婦人的話。出示課件:“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”指導(dǎo)朗讀。是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想?（引導(dǎo)學(xué)生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴，主動做聽眾，這是對我練習(xí)琴技的一種無言的督促。）你還找到了哪句？出示課件：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！敝笇?dǎo)朗讀。讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對他進(jìn)行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）5、小結(jié)：我“唯一的聽眾”，她的贊揚(yáng)鼓舞，是我發(fā)奮練習(xí)