部編版五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

1、4 4* * 珍珠鳥珍珠鳥導(dǎo)入一導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入二 馮驥才馮驥才 19421942年生，當(dāng)代著名年生，當(dāng)代著名作家。浙江寧波人。著有長篇小說作家。浙江寧波人。著有長篇小說神燈，中篇小說集神燈，中篇小說集鋪花的歧鋪花的歧路，短篇小說集路，短篇小說集雕花煙斗雕花煙斗等。等。作品選取素材的視角新穎，用多變作品選取素材的視角新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入地描寫，開的藝術(shù)手法，細(xì)致深入地描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的百味。掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的百味。作者簡介作者簡介垂蔓垂蔓 深幽深幽 熟悉熟悉 雛兒雛兒 喲喲 柜子柜子 嚓嚓嚓嚓 享受享受 嗒嗒嗒嗒 陪伴陪伴 待一會兒待一會兒 趴下趴下 眼瞼眼瞼

2、眸子眸子 咂嘴咂嘴 流瀉流瀉垂垂蔓蔓 深深幽幽 熟熟悉悉 雛雛兒兒 喲喲 柜柜子子 嚓嚓嚓嚓 享享受受 嗒嗒嗒嗒 陪陪伴伴 待待一會兒一會兒 趴趴下下 眼眼瞼瞼 眸眸子子 咂嘴咂嘴 流瀉流瀉mnmnxxdidijinjinmumuxinxin pipiyuyuyypp讀一讀讀一讀 uuchch字詞識記字詞識記根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（ ）：杰出的、偉大的作家。）：杰出的、偉大的作家。（ ）：直截了當(dāng)；干脆。）：直截了當(dāng)；干脆。（ ）：（液體、光線等）迅速地流出。）：（液體、光線等）迅速地流出。（ ）：深邃，幽深。）：深邃，幽深。（ ）：（草木）繁

3、密茂盛。）：（草木）繁密茂盛。文豪文豪索性索性流瀉流瀉深幽深幽繁茂繁茂詞語解釋詞語解釋 珍珠鳥從珍珠鳥從怕怕人到信賴人的情感變?nèi)说叫刨嚾说那楦凶兓痷默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線索。文章敘事的線索。順序：順序：敘事線索：敘事線索：時間順序時間順序整體感知整體感知第一部分第一部分（1 14 4）： “我我”為倆珍珠鳥安巢。為倆珍珠鳥安巢。第二部分第二部分（5 51414）：小珍珠鳥與小珍珠鳥與“我我”的情的情 感變化過程。感變化過程。課文以課文以_為節(jié)點(diǎn)，可分為為節(jié)點(diǎn)，可分為_部分。部分。雛鳥降生雛鳥降生兩兩 朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的

4、朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。是小鳥舒適又溫暖的巢。 “ “我我”是如何為珍珠鳥布置住處的？表是如何為珍珠鳥布置住處的？表現(xiàn)了現(xiàn)了“我我”怎樣的感情？怎樣的感情？課文品讀課文品讀精心準(zhǔn)備精心準(zhǔn)備喜愛之情喜愛之情為珍珠鳥安巢為珍珠鳥安巢 那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣蓋在鳥籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，安全

5、，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。也就格外輕松自在了。營造一種大自然的生存環(huán)境營造一種大自然的生存環(huán)境三個月后三個月后作者對小珍珠鳥的情感變化作者對小珍珠鳥的情感變化與小珍珠鳥相處與小珍珠鳥相處鳴叫鳴叫有了雛兒有了雛兒不往里看不往里看不驚動它們不驚動它們“不驚動不驚動”的關(guān)愛的關(guān)愛細(xì)膩細(xì)膩深切深切 瞧，多么像它的父母：紅瞧，多么像它的父母：紅嘴嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背背還沒生出珍珠似的圓圓的白還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)點(diǎn)。它好肥，整個身子好像一。它好肥，整個身子好像一個個蓬松的球兒。蓬松的球兒。 瞧，多么像它的父母：紅瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳

6、，灰藍(lán)色的毛，只是后嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出背還沒生出珍珠似的圓圓的白珍珠似的圓圓的白點(diǎn)點(diǎn)。它好肥，。它好肥，整個身子好像一整個身子好像一個蓬松的球兒個蓬松的球兒。肖像畫：肖像畫：比喻比喻無限的喜愛之情無限的喜愛之情顏色顏色形體形體起先：起先：在籠子四周活動在籠子四周活動隨后：隨后：在屋里飛來飛去在屋里飛來飛去漸漸地：漸漸地：落在書桌上、蹦到杯子上、跑到稿紙上落在書桌上、蹦到杯子上、跑到稿紙上完全放心了：完全放心了：啄筆尖、啄手指啄筆尖、啄手指“縱容縱容”的關(guān)愛的關(guān)愛 學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第7-107-10自然段，體會作者對小珍珠鳥自然段，體會作者對小珍珠鳥“縱縱容容”的關(guān)愛。的關(guān)愛。小珍珠

7、鳥：膽子越來越大小珍珠鳥：膽子越來越大微微一笑，依舊寫東西微微一笑，依舊寫東西不動聲色地寫不動聲色地寫撫一撫它細(xì)膩的絨毛撫一撫它細(xì)膩的絨毛 人與鳥之間珍貴的情意人與鳥之間珍貴的情意“我我”： 學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第1212自然段，想象小珍珠鳥在作自然段，想象小珍珠鳥在作者肩頭酣睡的畫面。者肩頭酣睡的畫面。真情、打動真情、打動信賴、依賴信賴、依賴“我我”鳥鳥“寵溺寵溺”的關(guān)愛的關(guān)愛人與動物和諧相處的美好境界人與動物和諧相處的美好境界根據(jù)珍珠鳥和根據(jù)珍珠鳥和“我我”之間的情感變化，完成下面的表格。之間的情感變化，完成下面的表格。決不掀開葉片往里看決不掀開葉片往里看有一個更小的腦袋從葉間探有一個更小的腦袋從葉

8、間探出來出來便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上的杯子上“我我” 的表現(xiàn)的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)我不去傷害它我不去傷害它嗒嗒地啄著我顫動的尖嗒嗒地啄著我顫動的尖友好地啄兩下我的手指友好地啄兩下我的手指我不動聲色地寫我不動聲色地寫我用我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手撫一撫它細(xì)膩的絨毛這小家伙竟趴在我的肩頭睡這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了著了我手中的筆不覺停了我手中的筆不覺停了喲，雛兒！正是這喲，雛兒！正是這小家伙小家伙！起先，這起先，這小家伙小家伙只在籠子四周活動只在籠子四周活動默默享受著這默默享受著這小家伙小家伙親近的情意。親近的情意。這這小家伙小家伙竟趴在我的肩頭睡著了

9、竟趴在我的肩頭睡著了 在這一部分中，多次出現(xiàn)在這一部分中，多次出現(xiàn)“小家伙小家伙”一詞，從一詞，從這親昵的稱呼中，我們能感受到什么呢？這親昵的稱呼中，我們能感受到什么呢？ 稱珍珠鳥為稱珍珠鳥為“小家伙小家伙”，就像父親稱呼自己，就像父親稱呼自己的小兒女，表現(xiàn)出作者對小珍珠鳥的喜愛之情。的小兒女，表現(xiàn)出作者對小珍珠鳥的喜愛之情。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 默讀最后兩個自然段，說說作者從和鳥默讀最后兩個自然段，說說作者從和鳥兒相處的過程中獲得了什么感受。兒相處的過程中獲得了什么感受。 作者發(fā)自內(nèi)心的感受，點(diǎn)明了作者發(fā)自內(nèi)心的感受，點(diǎn)明了文章的立意。啟示我們：人與人之文

10、章的立意。啟示我們：人與人之間也應(yīng)該彼此信賴。間也應(yīng)該彼此信賴。 “ “信賴信賴”還有什么作用呢？填一填。還有什么作用呢？填一填。信賴，信賴，_。信賴，信賴，_。可以拉近人與人之間的距離可以拉近人與人之間的距離讓我們的生活更和諧，更美好讓我們的生活更和諧，更美好想一想想一想與鳥兒與鳥兒相處相處珍珍珠珠鳥鳥內(nèi)心感受內(nèi)心感受不驚動不驚動在屋里飛來飛去在屋里飛來飛去信賴，往往創(chuàng)造信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界出美好的境界為鳥兒安家為鳥兒安家既舒適又溫暖既舒適又溫暖落在書桌上落在書桌上睡在肩上睡在肩上人人與與動動物物和和諧諧相相處處板書設(shè)計板書設(shè)計縱容縱容寵溺寵溺猜到有了雛兒猜到有了雛兒在籠子四周飛在籠子

11、四周飛 本文以細(xì)膩親切的語言寫出了珍珠鳥本文以細(xì)膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程，表現(xiàn)了由怕人到信賴人的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達(dá)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達(dá)了“信賴，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。的感受。課文主題課文主題 信任，是一種稀有的珍寶。信任，是一種稀有的珍寶。 法國大仲馬法國大仲馬 所有的美德都包含在自我的信賴之中。所有的美德都包含在自我的信賴之中。 美國愛默生美國愛默生 要做真正的知己，就必須互相信任。要做真正的知己，就必須互相信任。 俄國列夫俄國列夫托爾斯泰托爾斯泰關(guān)于信賴的名言關(guān)于信賴的名言拓展發(fā)散拓展發(fā)散

12、課堂練習(xí)課堂練習(xí)一、給下面句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。一、給下面句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。 深：從上到下或從外面到里面的距離大。深：從上到下或從外面到里面的距離大。久，時間長。程度深。久，時間長。程度深。 1.1.珍珠鳥在里面，就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安珍珠鳥在里面，就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全。（全。（ ） 2. 2.這個問題他講得深入淺出。（這個問題他講得深入淺出。（ ） 3. 3.夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。（夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。（ ）二、按要求寫句子。二、按要求寫句子。 1.1.小鳥把燈繩撞得來回?fù)u動。（改為小鳥把燈繩撞得來回?fù)u動。（改為“被被”字句）字句） _ _ 2.

13、2.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（仿寫信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（仿寫句子）句子） _ _燈繩被小鳥撞得來回?fù)u動。燈繩被小鳥撞得來回?fù)u動。贊美，往往給人一種向上的動力。贊美，往往給人一種向上的動力。 課外練習(xí)課外練習(xí) 寫一寫你經(jīng)歷過寫一寫你經(jīng)歷過的或聽過的關(guān)于的或聽過的關(guān)于“信信賴賴”的故事。的故事。珍珍 珠珠 鳥鳥五年級上冊五年級上冊人教版人教版4 4大家見過珍珠鳥嗎？這幅大家見過珍珠鳥嗎？這幅圖上就是可愛的珍珠鳥。圖上就是可愛的珍珠鳥。今天，我們一起來學(xué)習(xí)馮今天，我們一起來學(xué)習(xí)馮驥才的驥才的珍珠鳥珍珠鳥。新課導(dǎo)入走進(jìn)作者 馮驥才馮驥才 19421942年生于天津。中國年生于天津。中國當(dāng)代

14、著名作家、民間藝術(shù)家。作品曾多當(dāng)代著名作家、民間藝術(shù)家。作品曾多次獲得全國優(yōu)秀中篇小說獎，全國優(yōu)秀次獲得全國優(yōu)秀中篇小說獎，全國優(yōu)秀散文（集）獎。代表作有?。〉裆⑽模┆?。代表作有??！雕花煙斗神鞭花煙斗神鞭俗世奇人俗世奇人等。等。 珍珠鳥珍珠鳥 又叫錦花鳥、小珍珠、錦花雀等又叫錦花鳥、小珍珠、錦花雀等。原分布于澳洲。原分布于澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，東部和印尼東部熱帶森林中。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。課文鏈接蔓 幽喲雛mnmnyuyuyychch悉xx柜gu

15、u垂垂 蔓蔓深深 幽幽會認(rèn)的字待趴瞼 眸jinjinmumudidipp享xinxing陪pipi陪陪 伴伴眸眸 子子待待didididi（待著）（待著）（等待）（招待）（等待）（招待）例：大家都不用在這兒例：大家都不用在這兒等待（等待（didi），我自己，我自己待（待（didi）一會兒一會兒就走。就走。挨挨iiii（挨近）（挨著）（挨近）（挨著）（挨打）（挨餓）（挨打）（挨餓）例：看著父親嚴(yán)厲的表情，小弟弟緊緊例：看著父親嚴(yán)厲的表情，小弟弟緊緊挨（挨（ii）著）著姐姐，姐姐，生怕生怕挨（挨（ii）打）打。【垂蔓】【垂蔓】文中指吊蘭垂下來的一條條細(xì)長的莖。造句：造句：吊蘭的垂蔓上綴著朵朵小花。

16、吊蘭的垂蔓上綴著朵朵小花。【不動聲色】【不動聲色】內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。造句：造句：在敵人的注視下，他不動聲色地整理好自己在敵人的注視下，他不動聲色地整理好自己的衣服，從容地走了出去。的衣服，從容地走了出去。【流瀉】【流瀉】（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。造句：造句：望著美麗的山谷，優(yōu)美的文字如泉水般在他的腦海望著美麗的山谷，優(yōu)美的文字如泉水般在他的腦海中流瀉。中流瀉?！卷印俊卷印勘局竿?，泛指眼睛。造句：造句：小姑娘那清澈的眸子仿佛清晨的露珠。小姑娘那清澈的眸子仿佛清晨的露珠?！舅餍浴俊舅餍浴勘硎局?/p>

17、截了當(dāng)，干脆。造句：造句：在猛烈的暴風(fēng)雨里，他索性合上傘，飛奔起來。在猛烈的暴風(fēng)雨里，他索性合上傘，飛奔起來?！揪辰纭俊揪辰纭渴挛锼_(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。造句：造句：在老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中，我們深切地感受到了在老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中，我們深切地感受到了作者的思想境界。作者的思想境界?！拘刨嚒俊拘刨嚒?信任并依靠。造句：造句：人與人之間要互相信賴，世界才會更加美好。人與人之間要互相信賴，世界才會更加美好。信賴信任熟悉熟識蓬松松散索性干脆異常特別簡易復(fù)雜繁茂枯萎溫暖寒冷細(xì)膩粗糙熟悉陌生信賴猜疑茂盛繁茂有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，給文章劃分層次。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，給

18、文章劃分層次。整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫了什么內(nèi)容？可以分為哪幾個部分？分可以分為哪幾個部分？分別寫了什么？別寫了什么？怕人信賴人信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界文章層次文章層次第一部分（第一部分（1414）：寫）：寫“我我”為剛來家的一對為剛來家的一對珍珠鳥精心布置了一個珍珠鳥精心布置了一個幽靜安全的住處。幽靜安全的住處。第二部分第二部分 （514514）：）：寫小珍珠鳥與寫小珍珠鳥與“我我”由由疏遠(yuǎn)到親近的情感變化疏遠(yuǎn)到親近的情感變化過程。過程。同學(xué)們自由朗讀課文，思考同學(xué)們自由朗讀課文，思考“我我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的。（做法）的信賴的。（做法）品讀課

19、文第一部分（第一部分（1414）：精心布置鳥巢。）：精心布置鳥巢。有人說，這是一種怕人的鳥。有人說，這是一種怕人的鳥。 珍珠鳥的突出特點(diǎn)，為下文埋下伏筆。 我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。亮的叫聲，也就格外輕松自在了。 “我”為珍珠鳥精心布置了一個幽靜安全的住處，且很少扒開垂蔓瞧它們，讓它們生活得很自在。做法1 我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋

20、瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。第二部分（第二部分（514514）：）：“我我”與小珍與小珍 珠鳥由疏遠(yuǎn)到親近。珠鳥由疏遠(yuǎn)到親近。 我呢，決不掀開葉片往里看，連添食我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒探出來。喲，雛兒! !正是這小家伙正是這小家伙! !做法2“我”：決不掀開葉片往里看，連添食加水也不驚動。小珍珠鳥：有一個更小的腦袋從葉間探出來。兩個感嘆號和兩個感嘆號和“小家伙小家伙”的稱呼寫出了的稱呼

21、寫出了“我我”對對雛鳥的喜愛之情。雛鳥的喜愛之情。 它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。整個身子好像一個蓬松的球兒。比喻比喻顏色體形外形可愛喜愛之情顏色顏色體形體形 活動范圍越來越大活動范圍越來越大 起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里就在屋里飛飛來來飛飛去，一會兒去，一會兒落落在柜頂上，一會在柜頂上，一會兒神氣十

22、足地兒神氣十足地站站在書架上，在書架上，啄啄著書背上那些大著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩文豪的名字，一會兒把燈繩撞撞得來回?fù)u動，跟得來回?fù)u動，跟著著逃逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。一聲，它就立即飛回籠里去。 漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就

23、放開膽子跑到稿紙上，繞著我的一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。“我”：不去傷害它。小珍珠鳥：便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到“我”的杯子上喝茶。做法3 我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也地啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。不怕，反而友好地啄

24、兩下我的手指?！拔摇保翰粍勇暽貙?。小珍珠鳥：啄“我”的筆尖和手指做法4 有一天，我伏案寫作時，它居然有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還砸砸嘴，抬肩，它沒醒，睡得好熟！還砸砸嘴，難道在做夢？難道在做夢？“我”：手中的筆不覺停了。小珍珠鳥：趴在“我”的肩頭睡

25、著了。做法5填一填填一填“我我”的表現(xiàn)的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)決不掀開葉片往里看決不掀開葉片往里看有一個更小的腦袋從葉間探出來有一個更小的腦袋從葉間探出來不去傷害它不去傷害它蹦到蹦到“我我”的杯子上的杯子上不動聲色地寫不動聲色地寫用手撫一撫它用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛細(xì)膩的絨毛啄啄“我我”的筆尖和手指的筆尖和手指手中的筆不覺停了手中的筆不覺停了趴在趴在“我我”的肩頭睡著了的肩頭睡著了害怕害怕親近親近信賴信賴我筆尖一動，流瀉下一時的感受：我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。中心句中心句互動課堂 說說你對說說你對“信賴，往信賴，往往創(chuàng)造出美好

26、的境界往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。這句話的理解。 “ “美好的境界美好的境界”指人與動物及人與指人與動物及人與人之間互相信任、友好相處的境界。無人之間互相信任、友好相處的境界。無論是人與動物，還是人與人之間，都需論是人與動物，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)?；诱n堂 從文中哪些地方可以感從文中哪些地方可以感受到珍珠鳥的可愛？從中可受到珍珠鳥的可愛？從中可以體會到作者怎樣的情感以體會到作者怎樣的情感？ 從珍珠鳥的外形和動作中可以感受到它的可愛。從珍珠鳥的外形和動作中可以感受到它的可愛。（1 1）外形：）外形：“可愛的鮮紅小嘴可愛的鮮紅小嘴”“”“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛的毛”，從顏色上寫出了珍珠鳥的漂亮、可愛；，從顏色上寫出了珍珠鳥的漂亮、可愛；“整整個身子好像一個蓬松的球兒個身子好像一個蓬松的球兒”，從體形上寫出了珍珠，從體形上寫出了珍珠鳥的可愛。（鳥的可愛。（2 2）動作：第）動作：第4 4自然段中的自然段中的“瞅瞅我瞅瞅我”，第第5 5自然段中的自然段中的“探出來探出來”，第，第7 7、9 9、1010、1111、1212自然自然段中對珍珠鳥的動作描寫，都表現(xiàn)了珍珠鳥