花之詠教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)3.3花之詠教學(xué)設(shè)計(jì)寶雞市岐山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫剛利 教材分析 花之詠是北師大版語文四年級(jí)下冊(cè)，“花”這一單元的一篇主體課文。作者是黎巴嫩的紀(jì)伯倫，文章表面上是關(guān)與花的描寫，實(shí)際上作者在借花喻人，早已與花融為一體。詩一樣的語言，洋溢著對(duì)花的欣賞和贊美，蘊(yùn)涵著作者對(duì)美好光明的向往和追求。教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，把字寫美觀，工整。能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。2.正確，流利有感情的朗讀課文并背誦課文，感受作者對(duì)花的贊美之情，以及對(duì)光明的向往與追求。3.學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語言，能用第一人稱和擬人的手法仿寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語和句子理解課文，體會(huì)作者對(duì)美好光明的

2、追求與渴望。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用第一人稱和擬人的手法仿寫一段話。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）用最美的語言來贊美一下你喜歡的一種花吧?。ㄉ鷧R報(bào)）2.師：老師今天也給同學(xué)們帶來了一篇贊美花的課文花之詠。（板書課題）3.師：結(jié)合自己課前的預(yù)習(xí)，說說“詠”是什么意思？再想一想：“花之詠”又是什么意思？（生：就是花的歌唱）4.師：同學(xué)們想不想知道花到底對(duì)我們唱了些什么歌呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文。二、初讀感悟。1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，畫出自己喜歡的詞語和句子。2.與同桌分享自己喜歡的詞語和句子并說明喜歡的理由。3.用自己喜歡的方式讀課文，初步感知課文內(nèi)容。4.讓學(xué)生匯報(bào)自己讀

3、文后獲得的信息。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，讓生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力，增強(qiáng)生的自信心。）三、精讀感悟。同學(xué)們，這篇課文語言雋秀清新給人美的享受，請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為好的詞語和句子找出來和大家分享一下吧！1.品讀課文13自然段，再匯報(bào)讀文所知。 生：我喜歡第一自然段，文中的“我”指花，“她”指的是大地。讓我感到花就像大地媽媽的娃娃一樣，大地媽媽很珍愛她，我是從“吐”“收”“藏”這三個(gè)動(dòng)詞中體會(huì)到的。（同學(xué)們，這個(gè)同學(xué)匯報(bào)的真精彩，我們給她送去掌聲。再齊讀第一段，看你是否也有這樣的感受。） 生：我從第二段中知道作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，是把花比作星星，把草地比作地毯。 師：那“湛藍(lán)”一詞是

4、什么意思？（對(duì)，是深藍(lán)。那深藍(lán)的天空，碧綠的草地，襯托著鮮艷的花朵美不美呀?。?生：我從第三段中知道作者不但用了比喻的寫法，還用了排比的寫法。（同學(xué)們，給這位朋友加油。） 師：讓生們自讀，體會(huì)比喻和排比的手法。師再指導(dǎo)生朗讀課文13自然段。 師小結(jié)：同學(xué)們，大自然多么神奇，孕育了絢麗多彩的花兒，可是花的一生卻是那么的短暫而又豐富，這就是花“詠”的第一首歌。1.讓我們走進(jìn)課文的46自然段，繼續(xù)聆聽花的第二首歌吧。生：通過自讀我知道花是禮品、是彩冠、是贈(zèng)物。（那還是什么呢？）生：花是美好的象征。生：我認(rèn)為花還是表示祝福的。生：-師：對(duì)呀，朋友取得了成績(jī)我們送一束花表示祝賀，去看生病的人，拿一束花希

5、望他早日康復(fù)，新娘出嫁時(shí)用花把新娘打扮的更漂亮，花更能表達(dá)我們對(duì)親人的追思。所以花是世上之最美，人間真情的象征。（讓生齊讀第四自然段，感受花為我們唱的人間真愛的贊歌。）師：同學(xué)們看5、6自然段分別按什么順序?qū)懙模浚ㄉ穑簳r(shí)間和方位順序?qū)懙模懥嘶ǖ氖裁?？生：第五自然段寫了花白天的生活。生：第六自然段寫了花在草原上和空氣里的生活。（還有要補(bǔ)充的嗎？）生：第六自然段還寫了花黑夜和白天的生活。師：指導(dǎo)生按照時(shí)間和方位順序快速背誦5、6自然段。小結(jié)：花奉獻(xiàn)了自己，無時(shí)無刻不在裝點(diǎn)著我們的生活，使世界更美好?；ㄓ盟k麗的色彩不僅給我們唱出了人間真情的贊歌，還唱出了世上大美之歌。師：同學(xué)們還想不想聽花的歌

6、呢？請(qǐng)齊讀第七自然段。1.師：讀完這一段讓生討論“我”的幻想是什么？“我”的追求又是什么？（鼓勵(lì)生發(fā)揮想象，大膽討論。適時(shí)的介紹一些關(guān)于作者的資料，為突破重點(diǎn)做好鋪墊。）生匯報(bào)：通過學(xué)習(xí)我知道“我永遠(yuǎn)仰目朝天”是寫花的理想和追求。生：從最后一句話中我感受到花有樂觀，積極向上的生活態(tài)度。（師和其他生為這精彩的匯報(bào)熱烈鼓掌）師小結(jié)：作者用擬人的手法把花當(dāng)做人來寫，此時(shí)此刻我們聽到了花的理想之歌，追求之歌。（設(shè)計(jì)意圖：通過生與文本的對(duì)話，師與文本的對(duì)話，師生間的對(duì)話，達(dá)到入情入境的目的，使生對(duì)課文的理解更加深刻。）師：最后讓我們?cè)俅锡R讀課文，感受花帶給我們的美，體會(huì)作者的理想與追求。四、拓展升華。1.“花之詠”就是花在唱歌，課文中的“我”就是花，這是作者用第一人稱的寫法來寫的。讓同學(xué)們說說這種寫法的好處。2.同學(xué)們課文還用擬人的手法寫出了花的心聲，花的理想與追求。這又有什么好處呢！3.師：課文用第一人稱擬人的手法，寫出了花的心聲，這是花在歌唱，作者早已與花融為一體，花的理想與追求就是作者的理想與追求，即對(duì)美好事物、對(duì)光明的渴望與追求。五、多樣表達(dá)。1.自由讀文，把自己喜歡的段落讀給同桌聽。2.可以畫一幅畫，用一個(gè)成語、唱一首歌、引用一首詩來表達(dá)自己