秋天的雨教學(xué)設(shè)計

1、11、秋天的雨（第一課時）教學(xué)目標：1、會讀本課字詞，有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。2、讀懂課文第一、二自然段，在讀中感悟秋天的美好。3、在語境中理解重點詞句的意思，積累好詞佳句。教學(xué)重點、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住秋天的特點，通過課文生動的語言來體會秋天的美好，感受課文的語言美。難點：理解課文中被藝術(shù)化了的、富有詩意的語言。一、育情導(dǎo)學(xué)1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？描繪秋天的詞語可多了，你收集了哪些？學(xué)生交流所收集的詞語。大屏幕出示一組成語，學(xué)生齊讀。（秋高氣爽 疊翠流金 層林盡染 天高云淡 楓林如火 果實累累 瓜果飄香 秋雨綿綿）2、讀著這些詞語，我們仿佛看到了這一幅幅美景，

2、（出示秋景圖片）你喜歡秋天嗎？那么，是誰帶來了這美麗的秋天呢？3、揭題。有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們（出示課題及圖片）。在他的眼里，那細細的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么贊美秋雨的嗎？二、初讀感知1.師配樂范讀課文。2.學(xué)生自由朗讀課文。師：聽了老師的朗讀，你能用一個詞來說說秋天的雨帶給你怎樣的感受嗎？（相機板書：神奇、五彩繽紛、好聞）是啊，秋天的雨很神奇，課文寫得也很美，請小朋友也來美美地讀一讀課文。讀不通順的地方就反復(fù)多讀幾遍。3.指名讀讀覺得難讀的句子，評議；同桌相互讀讀你覺得難讀的句子，有錯的地方幫助糾正過來。4.檢查。師：我想考考小朋友，這幾個詞你們

3、是怎么讀的。（出示詞語）鑰匙 衣裳 銜來 喇叭 趁著 菠蘿扇哪扇哪指名、齊讀三、品讀課文，感悟理解（一）品讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙、看到小朋友讀得那么認真，秋天的雨要賞給你們一份特殊的禮物呢，你瞧，它輕輕地來了。大屏幕出示第一段話，誰愿意把這段話讀給大家聽聽？、秋天的雨神奇在哪里？（就像一把鑰匙，為我們打開了秋天的大門）板書：是一把鑰匙、除了神奇，你還能從這幾句話中讀懂什么？自己讀讀這段話體會體會。交流：溫柔、清涼、調(diào)皮你是從哪兒看出它的調(diào)皮來的？理解“留意”輕輕地、輕輕地說明秋天是在不知不覺中到來的、指導(dǎo)朗讀：是啊，神奇的秋雨就是這樣不知不覺地帶來了秋天，誰能通過你的朗讀讓大家感受到

4、這樣的意思？（自由練讀指名讀、評議齊讀）（二）品讀第二自然段：秋雨有一盒五彩繽紛的顏料。1、過渡：在這一段中，作者用生動的語言告訴我們秋天的雨是一把打開秋天大門的鑰匙，它還有更神奇的地方呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？、自讀課文第二段，找一找表示顏色的詞圈起來。、這么多的顏色，秋雨都把它們給了誰？用句式說話：秋天的雨把_給了_。相機板書：黃色 銀杏樹紅色 楓樹金黃色 田野橙紅色 果樹紫紅的淡黃的 菊花雪白的、你最喜歡這段話中的哪一句？說說理由。相機指導(dǎo)朗讀。重點讀好：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”等句子。、讀到這兒，你仿佛看到

5、了什么？大屏幕欣賞秋天的畫面。、這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，光用一個“美”字不夠的，你會用四個字來形容它嗎？（五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛）對，顏色很多，就可以用“五彩繽紛“來形容。、指導(dǎo)有感情地朗讀第二段。這么美的情景該如何讀好呢？先自己讀讀，有什么好的經(jīng)驗可以告訴大家。（師生共同分享朗讀的經(jīng)驗）師：老師也向大家介紹一個方法，就是把課文中描寫的內(nèi)容想象成一幅畫面。（課件出示：讀文字，想畫面）師：你看著眼前的畫面來朗讀課文，就一定能讀好。誰愿意來試試？（指名配樂讀、評議）老師給大家配上音樂，我們也來試一試。（學(xué)生自由練習(xí)） 有感情地朗讀課文第2自然段。2.背誦第2自然段（1）師：這么美好的畫面，這么美好的文字，有什么辦法把它留在我們的心里呢？我們來個比賽，看誰背得快。（師生共同背誦三分鐘）（2）指名比賽背誦。3、小結(jié)：秋天是這樣美麗，讓我們用自己喜歡的一種方式來留住秋天的步伐吧。四、拓展延伸我用自己喜歡的方式留住秋天：1、抄寫課文中的好詞好句。2、把秋天的