秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11、秋天的雨（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀本課字詞，有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。2、讀懂課文第一、二自然段，在讀中感悟秋天的美好。3、在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)詞句的意思，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住秋天的特點(diǎn)，通過(guò)課文生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。難點(diǎn)：理解課文中被藝術(shù)化了的、富有詩(shī)意的語(yǔ)言。一、育情導(dǎo)學(xué)1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？描繪秋天的詞語(yǔ)可多了，你收集了哪些？學(xué)生交流所收集的詞語(yǔ)。大屏幕出示一組成語(yǔ)，學(xué)生齊讀。（秋高氣爽 疊翠流金 層林盡染 天高云淡 楓林如火 果實(shí)累累 瓜果飄香 秋雨綿綿）2、讀著這些詞語(yǔ)，我們仿佛看到了這一幅幅美景，

2、（出示秋景圖片）你喜歡秋天嗎？那么，是誰(shuí)帶來(lái)了這美麗的秋天呢？3、揭題。有位作家覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們（出示課題及圖片）。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么贊美秋雨的嗎？二、初讀感知1.師配樂(lè)范讀課文。2.學(xué)生自由朗讀課文。師：聽(tīng)了老師的朗讀，你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的雨帶給你怎樣的感受嗎？（相機(jī)板書(shū)：神奇、五彩繽紛、好聞）是啊，秋天的雨很神奇，課文寫(xiě)得也很美，請(qǐng)小朋友也來(lái)美美地讀一讀課文。讀不通順的地方就反復(fù)多讀幾遍。3.指名讀讀覺(jué)得難讀的句子，評(píng)議；同桌相互讀讀你覺(jué)得難讀的句子，有錯(cuò)的地方幫助糾正過(guò)來(lái)。4.檢查。師：我想考考小朋友，這幾個(gè)詞你們

3、是怎么讀的。（出示詞語(yǔ)）鑰匙 衣裳 銜來(lái) 喇叭 趁著 菠蘿扇哪扇哪指名、齊讀三、品讀課文，感悟理解（一）品讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙、看到小朋友讀得那么認(rèn)真，秋天的雨要賞給你們一份特殊的禮物呢，你瞧，它輕輕地來(lái)了。大屏幕出示第一段話(huà)，誰(shuí)愿意把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？、秋天的雨神奇在哪里？（就像一把鑰匙，為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)）板書(shū)：是一把鑰匙、除了神奇，你還能從這幾句話(huà)中讀懂什么？自己讀讀這段話(huà)體會(huì)體會(huì)。交流：溫柔、清涼、調(diào)皮你是從哪兒看出它的調(diào)皮來(lái)的？理解“留意”輕輕地、輕輕地說(shuō)明秋天是在不知不覺(jué)中到來(lái)的、指導(dǎo)朗讀：是啊，神奇的秋雨就是這樣不知不覺(jué)地帶來(lái)了秋天，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到

4、這樣的意思？（自由練讀指名讀、評(píng)議齊讀）（二）品讀第二自然段：秋雨有一盒五彩繽紛的顏料。1、過(guò)渡：在這一段中，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴我們秋天的雨是一把打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙，它還有更神奇的地方呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？、自讀課文第二段，找一找表示顏色的詞圈起來(lái)。、這么多的顏色，秋雨都把它們給了誰(shuí)？用句式說(shuō)話(huà)：秋天的雨把_給了_。相機(jī)板書(shū)：黃色 銀杏樹(shù)紅色 楓樹(shù)金黃色 田野橙紅色 果樹(shù)紫紅的淡黃的 菊花雪白的、你最喜歡這段話(huà)中的哪一句？說(shuō)說(shuō)理由。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)讀好：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！钡染渥?。、讀到這兒，你仿佛看到

5、了什么？大屏幕欣賞秋天的畫(huà)面。、這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，光用一個(gè)“美”字不夠的，你會(huì)用四個(gè)字來(lái)形容它嗎？（五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛）對(duì)，顏色很多，就可以用“五彩繽紛“來(lái)形容。、指導(dǎo)有感情地朗讀第二段。這么美的情景該如何讀好呢？先自己讀讀，有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以告訴大家。（師生共同分享朗讀的經(jīng)驗(yàn)）師：老師也向大家介紹一個(gè)方法，就是把課文中描寫(xiě)的內(nèi)容想象成一幅畫(huà)面。（課件出示：讀文字，想畫(huà)面）師：你看著眼前的畫(huà)面來(lái)朗讀課文，就一定能讀好。誰(shuí)愿意來(lái)試試？（指名配樂(lè)讀、評(píng)議）老師給大家配上音樂(lè)，我們也來(lái)試一試。（學(xué)生自由練習(xí)） 有感情地朗讀課文第2自然段。2.背誦第2自然段（1）師：這么美好的畫(huà)面，這么美好的文字，有什么辦法把它留在我們的心里呢？我們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)背得快。（師生共同背誦三分鐘）（2）指名比賽背誦。3、小結(jié)：秋天是這樣美麗，讓我們用自己喜歡的一種方式來(lái)留住秋天的步伐吧。四、拓展延伸我用自己喜歡的方式留住秋天：1、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。2、把秋天的