《狐貍分奶酪》(建議)

1、22.狐貍分奶酪（第二課時）教學設(shè)計阿克蘇市第二小學李璐然（一）教學目標：1 . 運用隨文識字、理解字義、拓展同部件的生字、聯(lián)系生活等方法來認識“嚷 ”、 “瞧 ”、 “整 ”、 “剩 ”。按照筆順規(guī)范書寫“咬 ”、 “急 ”。2 .繼續(xù)學習分角色朗讀課文，能配合默契，借助提示語和標點符號及想象等方法體會讀好狐貍的語氣，了解狐貍是怎樣分奶酪的。3 .懂得互相謙讓，果實要大家分享，不能斤計較，否則容易被壞人利用而吃大虧。（二）教學重點：運用隨文識字、理解字義、拓展同部件的生字、聯(lián)系生活等方法來認識“嚷 ”、 “瞧 ”、 “整 ”、 “剩 ”。按照筆順規(guī)范書寫“咬 ”、 “急 ”。（三）教學難點：

2、繼續(xù)學習分角色朗讀課文，能配合默契，借助提示語和標點符號及想象等方法體會讀好狐貍的語氣，了解狐貍是怎樣分奶酪的。（四）教學方法：多種形式朗讀、引導、點撥、小組合作討論等。（五）教學準備：PPTT頭飾、圖片教學過程：一、談話導入：11. 復(fù)習導入：孩子們！上節(jié)課，我們從課文中了解到兩只小熊撿到了一塊 （粘貼：小熊、奶酪），心情怎么樣？（板書：高興）被誰給盯上了？（粘貼：狐貍）這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇匈牙利民間故事 狐貍分奶酪。（齊讀課題兩遍）二、新授（一）師：看！狐貍先生登場了。（教師佩戴頭飾）（出示文段：“這時有只狐貍跑了過來。”師讀）（二）狐貍是怎么來的？（跑）狐貍為什么跑過來而不是走過來？

3、談?wù)勛约旱南敕ǎǔ鍪菊Z句對比感悟，做動作，體會狐貍的心理）（三）品析狐貍分奶酪的相關(guān)段落過渡：狐貍?cè)绱思鼻校撬窃鯓咏o熊哥倆分奶酪的？我們一起來回顧一下吧！1 . 聽錄音：狐貍分奶酪的對話（5-11 段），2 .過渡：課后第一題要求 分角色朗讀，我們前面已經(jīng)學過了好多分角色朗讀的課文，根據(jù)你的經(jīng)驗，你覺得怎么才能讀好？（生反饋，師板貼：分好角色、配合默契、讀出感情）（ 1）小組合作分角色讀5-9 自然段，思考狐貍怎樣分奶酪？ 四人小組先分配好每個人的角色貼在胸前。（出示旁白、狐貍、熊哥哥、熊弟弟）旁白小達人，請你拍拍手；小狐貍，招招手；熊哥哥，舉舉手；熊弟弟，搖搖頭；小哥倆，握握手。2過渡：

4、恭喜大家已經(jīng)做到了分工明確，都得到了一塊奶酪。接下來看看大家能不能做到配合默契，四人小組趕緊合作試一試。 指名一組表演，師：他們配合的怎么樣？學生點評（師點評：是的，每個角色之間都接的很順利。再請一組來和老師配合試試看。）3.重點分析狐貍分奶酪的過程師：小熊們，你們覺得我分得公平嗎？讓我們再次來回顧一下，狐貍是怎么分奶酪的？大家來當這個小法官評一評吧?。ǔ鍪竞偡帜汤业南嚓P(guān)語句）（ 1）指名讀第一句，師范讀。狐貍掰奶酪時為什么要笑？是怎么想的？他心里打著什么小算盤呢？評價語：1 、原來你早就想好了！鬼點子可真多！真是一只狡猾的狐貍！評價語：2、你能結(jié)合課文內(nèi)容，并發(fā)揮合理的想象，讀懂狐貍笑容背

5、后的狡猾，真了不起！）2 .女生讀第二句。（ 1）隨文識字：“瞧 ”交流識字方法。（ 2）這句話中有一個要會寫的字“急 ”，聽說咱們班的小朋友很會觀察字形，我們來看看。你們還記得寫好上下結(jié)構(gòu)的秘訣嗎？（出示：一找中心，二看長短，三看寬窄）指導規(guī)范書寫。3 .過渡：看著被狐貍咬了一大半的奶酪，這時狐貍是怎么做的？男生讀第三句。（ 1）隨文學寫“咬 ”。你覺得寫好左右結(jié)構(gòu)的字有什么的秘訣？（出示：一看寬窄，二看高低，三看穿插）。寫好口字旁的字秘訣在哪兒？（板貼：上寬下窄、）為了更美觀，口字旁我們不僅要寫得窄小，而且還要盡量往上 3 靠。伸出小手，跟老師一起把“咬 ”端正地寫下來，描一個，寫一個，強

6、調(diào)坐姿。（2）這段話里還藏著一個生字寶寶：剩。你有什么好方法記住它？（3）學生自學熊哥倆的對話，體會熊哥倆的斤斤計較。過渡：狐貍分奶酪的過程中，小熊是如何上當受騙的？（出示熊哥倆的對話）同桌合作讀。（ 1）小熊當時說話是怎么樣的語氣？提示語中沒有生氣?。磕銖哪恼f明：聲音響。（開火車讀嚷）嚷的時候心情一般怎樣？（不開心、生氣的）（評價語：你會看提示語“嚷 ”獎你塊大奶酪。）（ 2）還從哪里知道小熊當時的語氣是很生氣的？（感嘆號）（ 3）體會這是兩只什么樣的熊哥倆？從哪個字最能體會到？（根據(jù)學生回答板書）5、當熊哥倆發(fā)現(xiàn)奶酪被吃光的時候，他們說（出示第十自然段，指名讀）“你可真會分！”（1）生氣了

7、是什么樣子?做動作體會。（指名讀、引讀）你看著狐貍空空的雙手說你指著狐貍的鼻子說你生氣地看著狐貍的眼睛說（ 2）圖片記憶“整 ”5.過渡：面對熊哥倆的控訴，這時狐貍又笑著說 引讀第 11 自然 4段。（1）齊讀。（ 2）這又是一種怎樣的笑？（出示圖片選擇）（ 3）你同意狐貍的說法嗎？說說自己的見解。（四）拓展訓練1 . 此時此刻，你們就是熊哥倆，你們會怎樣分奶酪？同桌交流匯報。2 .狐貍分奶酪課本劇要上我們的元旦匯演了，想選一批演員，拿出頭飾，選擇你想演的角色，一分鐘準備。出示：拿出頭飾，狐貍1 人，小熊2 人，提示語1 人。請一組表演。獎勵奶酪（4）。（五）課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計小朋友們，在這則匈牙利民間故事里