自由組合定律說課

1、2021/6/161第第2節(jié)節(jié) 孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二） 第第1課時(shí)課時(shí)劉艷丹劉艷丹2021/6/162 課題的地位和作用課題的地位和作用 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教法與學(xué)法教法與學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)2021/6/163一、教材地位和作用一、教材地位和作用 孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）是人是人教版教版高中生物高中生物 （必修）第二冊(cè)第（必修）第二冊(cè)第1 1章第章第2 2節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)具有分離定律節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)具有分離定律知識(shí)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)的，

2、學(xué)生對(duì)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)有了一定的感性孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，本節(jié)課是對(duì)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，本節(jié)課是對(duì)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。2021/6/164 本課程主要內(nèi)容是本課程主要內(nèi)容是基因的自由組基因的自由組合合定律，基因自由組合定律是遺傳學(xué)定律，基因自由組合定律是遺傳學(xué)上最基本的規(guī)律之一，是遺傳學(xué)的基上最基本的規(guī)律之一，是遺傳學(xué)的基礎(chǔ)，也是中學(xué)生物學(xué)中要求掌握的規(guī)礎(chǔ)，也是中學(xué)生物學(xué)中要求掌握的規(guī)律之一。它在遺傳育種和人類遺傳病律之一。它在遺傳育種和人類遺傳病推斷方面有重要的指導(dǎo)作用。因此學(xué)推斷方面有重要的指導(dǎo)作用。因此學(xué)好這部分顯得非常重要。好這部分顯

3、得非常重要。2021/6/165二、二、 學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：通過第一節(jié)孟德爾豌豆雜交實(shí)通過第一節(jié)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）驗(yàn)（一） 的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)孟德爾的雜交實(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，已經(jīng)掌握分離定驗(yàn)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，已經(jīng)掌握分離定律的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做好鋪墊。律的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做好鋪墊。高二學(xué)生處于青少年時(shí)期，思維活躍，求高二學(xué)生處于青少年時(shí)期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，容易接受新事物。知欲強(qiáng)，容易接受新事物。 存在的困難：存在的困難：由于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，思由于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，思路相對(duì)狹隘，需要老師給予一定的指導(dǎo)并路相對(duì)狹隘，需要

4、老師給予一定的指導(dǎo)并提供幫助。提供幫助。2021/6/166三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程對(duì)高中二年級(jí)生物根據(jù)新課程對(duì)高中二年級(jí)生物教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。2021/6/167知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 能說出孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)。能說出孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)。 能舉例說明兩對(duì)相對(duì)性狀與兩對(duì)等位基能舉例說明兩對(duì)相對(duì)性狀與兩對(duì)等位基因的關(guān)系。因的關(guān)系。 識(shí)記兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)識(shí)記兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)F2中的中的 性性狀分離比例。狀分離

5、比例。 2021/6/168 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 通過訓(xùn)練，學(xué)生熟練分析解決遺傳問通過訓(xùn)練，學(xué)生熟練分析解決遺傳問題。題。 了解一般的科學(xué)研究方法：試驗(yàn)結(jié)了解一般的科學(xué)研究方法：試驗(yàn)結(jié)果果假說假說試驗(yàn)驗(yàn)證試驗(yàn)驗(yàn)證理論。理論。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探索精神、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探索精神、初步掌握遺傳學(xué)定律發(fā)現(xiàn)的基本過程、初步掌握遺傳學(xué)定律發(fā)現(xiàn)的基本過程、方法等，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精方法等，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。神。2021/6/169三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)重點(diǎn) 兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn) 對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋2.難點(diǎn)：難點(diǎn)：

6、 對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋2021/6/1610四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法【教法】【教法】 1.直觀演示法，利用多媒體將圖片、圖直觀演示法，利用多媒體將圖片、圖像等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)像等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；知識(shí)的掌握；2.討論法，針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織討論法，針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生在討論中解學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2021/6/1611【學(xué)法】【學(xué)法】 1. 小組合作學(xué)習(xí)法，通過小組間的合作，學(xué)生參與整個(gè)課堂及課

7、下活動(dòng)，既發(fā)揮了集體軍的作用，學(xué)生也在活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)了與人合作和交流。 2. 觀察與比較、思考與討論、分析與歸納相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、分析、探究去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。2021/6/1612五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新課課堂鞏固課堂小結(jié)布置作業(yè)2021/6/1613（一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課（5分鐘） 用提問回味上節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置導(dǎo)入新課。依據(jù)：一是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠把握新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系；二是使學(xué)生明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 2021/6/1614請(qǐng)同學(xué)們分析下面二個(gè)遺傳實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們分析下面二個(gè)

8、遺傳實(shí)驗(yàn)： 1、豌豆粒色實(shí)驗(yàn)豌豆粒色實(shí)驗(yàn) 2 2、 豌豆粒形實(shí)驗(yàn)豌豆粒形實(shí)驗(yàn) P P 黃色黃色 綠色綠色 圓粒圓粒 皺粒皺粒 F2 表現(xiàn)型表現(xiàn)型 比例比例說明：這兩對(duì)性狀都符合基因的分離定律說明：這兩對(duì)性狀都符合基因的分離定律F1 黃色黃色 圓粒圓粒圓粒：皺粒圓粒：皺粒 3 3 ：1 1 黃色：綠色黃色：綠色 3 3 ：1 1 2021/6/1615 基因分離定律只研究了基因分離定律只研究了一一對(duì)相對(duì)性狀對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。那么的遺傳。那么兩對(duì)兩對(duì)或兩對(duì)以上或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳規(guī)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律又是如何的呢律又是如何的呢 ? ?2021/6/1616（二）講授新課（二）講授新課（30分鐘）

9、：兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn) 對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋 2021/6/1617一、兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)一、兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)雜交雜交3、F2的表現(xiàn)型是什的表現(xiàn)型是什么？其比值是多少？么？其比值是多少？2、F1的表現(xiàn)型是的表現(xiàn)型是什么？能否得出它什么？能否得出它們之間的顯隱性？們之間的顯隱性？1、孟德爾選用的、孟德爾選用的是哪兩對(duì)相對(duì)性是哪兩對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行試驗(yàn)的？狀進(jìn)行試驗(yàn)的？黃色和綠色、黃色和綠色、圓粒和皺粒。圓粒和皺粒。黃色圓粒；黃色黃色圓粒；黃色對(duì)綠色為顯性，對(duì)綠色為顯性，圓粒對(duì)皺粒為顯圓粒對(duì)皺粒為顯性。性。 黃圓黃圓，綠圓綠圓， 黃皺黃皺，綠皺；綠

10、皺；比值為比值為9 9：3 3：3 3：1 12021/6/1618P PF F1 1F F2 2個(gè)體數(shù)個(gè)體數(shù) 315 108 101 32315 108 101 32 比例比例 9 : 3 : 3 : 19 : 3 : 3 : 1黃色圓粒黃色圓粒黃色圓粒黃色圓粒黃色圓粒黃色圓粒綠色皺粒綠色皺粒綠色皺粒綠色皺粒黃色皺粒黃色皺粒綠色圓粒綠色圓粒新的性狀組合新的性狀組合2021/6/1619黃色圓粒黃色圓粒綠色皺粒綠色皺粒F1F1配子配子P配子配子黃色圓粒黃色圓粒YRYR r r yyYRyr受受 精精 減數(shù)減數(shù) 分裂分裂 減數(shù)減數(shù) 分裂分裂 減數(shù)減數(shù) 分裂分裂2021/6/162012 34Yy

11、Rr13241423YRyrYryRYRy RY ry r2021/6/1621YYRRyyyyrr rrYyRrPF1黃色黃色 圓粒圓粒減數(shù)分裂減數(shù)分裂綠色皺粒綠色皺粒黃色圓粒黃色圓粒YRy r受精受精YRy rYRy ryRYrYr配子配子YYRRYyRRYYRrYyRryR4 4種表現(xiàn)型，種表現(xiàn)型， 1616種組合，種組合， 基因型基因型 ? ? 種。種。F2YyRRYyRryyRrYyrryyrrYyRrYYRrYyRrYYrrYyrryyRryyRRyyRryyrryyRRyyRr2021/6/1622基因型種類分布規(guī)律和特點(diǎn)及比例基因型種類分布規(guī)律和特點(diǎn)及比例: : 純合體純合體

12、即即YYRRYYRR、yyRRyyRR、YYrrYYrr和和yyrryyrr，因，因此，此，F(xiàn) F2 2能能穩(wěn)定遺傳穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占的個(gè)體占1/41/4。單雜合體單雜合體( (一對(duì)一對(duì)基因雜合，一對(duì)基基因雜合，一對(duì)基因純合因純合) )即即YyRR、YYRr、yyRr和和Yyrr，即占，即占1/21/2。雙雜合體雙雜合體（兩對(duì)（兩對(duì)基因都雜合）基因都雜合） 即即YyRr，即占，即占1/41/4。YyRrYYrrYRy ryRYrYYRrYyRRYyRryyRRYyrryyRrYyRRYYRrYyRrYRy rYr 配子配子yRYYRRyyrrYyRryyRrYyrr2021/6/16231. 1

13、. 基因的自由組合定律揭示（基因的自由組合定律揭示（ ）基因之間的關(guān)系）基因之間的關(guān)系 A A一對(duì)等位一對(duì)等位 B B兩對(duì)等位兩對(duì)等位 C C兩對(duì)或兩對(duì)以上等位兩對(duì)或兩對(duì)以上等位 D D等位等位 2. 2. 具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子雜交，在具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子雜交，在F F2 2中能穩(wěn)定中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體數(shù)占總數(shù)的遺傳的個(gè)體數(shù)占總數(shù)的( ) ( ) A A1/16 B1/16 B1/8 C1/8 C1/2 D1/2 D1/41/43. 3. 具有兩對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)純合親本雜交（具有兩對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)純合親本雜交（AABBAABB和和aabbaabb），），F(xiàn) F1 1自交產(chǎn)生的自交產(chǎn)生的F

14、 F2 2中，新的性狀組合個(gè)體數(shù)占中，新的性狀組合個(gè)體數(shù)占總數(shù)的總數(shù)的( ) ( ) A A10/16 B10/16 B6/16 C6/16 C9/16 D9/16 D3/163/16課堂鞏固課堂鞏固 5 5分鐘分鐘2021/6/1624 本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了孟德爾對(duì)兩本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了孟德爾對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)及對(duì)該試驗(yàn)的解對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)及對(duì)該試驗(yàn)的解釋，通過學(xué)習(xí)掌握子二代出現(xiàn)新性狀時(shí)釋，通過學(xué)習(xí)掌握子二代出現(xiàn)新性狀時(shí)是由于遺傳過程中不同對(duì)基因之間發(fā)生是由于遺傳過程中不同對(duì)基因之間發(fā)生了組合。應(yīng)該對(duì)子二代中了組合。應(yīng)該對(duì)子二代中1616種結(jié)合方式、種結(jié)合方式、9 9種基因型的規(guī)律

15、進(jìn)行理解記憶，以便種基因型的規(guī)律進(jìn)行理解記憶，以便在以后的解題過程中直接運(yùn)用。那么孟在以后的解題過程中直接運(yùn)用。那么孟德爾的假設(shè)解釋是否正確，還需要進(jìn)一德爾的假設(shè)解釋是否正確，還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。步的驗(yàn)證。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) （4 4分鐘）分鐘）2021/6/1625布置作業(yè)（1分鐘） 布置三道左右的題目。依據(jù)：在內(nèi)容上，圍繞重點(diǎn)，鞏固新知；在層次上，逐層深化，拾級(jí)而上；在形式上，注意變換，交替方式；在數(shù)量上，適度適量，緊湊合理。 2021/6/16261. 1. 基因型為基因型為AaBbAaBb的個(gè)體自交，子代中與親代相同的基因的個(gè)體自交，子代中與親代相同的基因 型占總數(shù)的（型占總數(shù)的（ ）

16、，雙隱性類型占總數(shù)的（），雙隱性類型占總數(shù)的（ ） A A1/16 B1/16 B3/16 3/16 C C4/16 D4/16 D9/169/162. 2. 具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純種個(gè)體雜交，在具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純種個(gè)體雜交，在F F2 2中出現(xiàn)的中出現(xiàn)的 性狀中：性狀中：（1 1）雙顯性性狀的個(gè)體占總數(shù)的）雙顯性性狀的個(gè)體占總數(shù)的 。（2 2）能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的）能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的 。（3 3）與）與F1F1性狀不同的個(gè)體占總數(shù)的性狀不同的個(gè)體占總數(shù)的 。（4 4）與親本性狀不同的個(gè)體占總數(shù)的）與親本性狀不同的個(gè)體占總數(shù)的 。3. 3. 假定某一個(gè)體的遺傳因子組成為假定某一個(gè)體的遺傳因子組成為AaBbCcDdEEFfAaBbCcDdEEFf，此，此 個(gè)體能產(chǎn)生配子的類型為個(gè)體能產(chǎn)生配子的類型為 A.5A.5種種 B.8B.8種種 C.16C.16種種 D.32D.32種種課后作業(yè)課后作業(yè) 2021/6/1627第2節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二） 一兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遺傳實(shí)驗(yàn)P 黃色圓粒 綠色皺粒 F1 黃色圓粒 F2 黃圓 黃皺