小蝌蚪找媽媽雙向教案1_第1頁
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文檔簡介

1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計課題 17.小蝌蚪找媽媽 計劃課時2課時教學(xué)內(nèi)容分析小蝌蚪找媽媽是一篇知識童話,通過小蝌蚪找媽媽的故事,生動的講述了小蝌蚪變青蛙的過程,教育學(xué)生遇事要堅持不懈,主動探索。本文按照事情的發(fā)展順序來寫,共有四小節(jié)。第一小節(jié)介紹了小蝌蚪的外形。第24小節(jié)講了小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過,在這過程中先是遇到了鯉魚,然后通過鯉魚的介紹它們又錯把烏龜當作是自己的媽媽,最后在烏龜媽媽的幫助下它們終于找到自己的媽媽青蛙了,找媽媽的過程也就是小蝌蚪變青蛙的過程。教學(xué)目標1. 認識13個生字,會寫8個字。2正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 3初步了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。教 學(xué)重 難

2、點重點:識字寫字,正確、流利地朗讀課文。難點:了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。教具學(xué)具 準備生字卡片,動物頭飾教學(xué)設(shè)計思路1、 談話揭題二、初讀感知課文三、學(xué)習(xí)會寫字四、朗讀課文,讀中感悟,學(xué)習(xí)第一自然段。用同樣的方法學(xué)習(xí)第二、第三、第四、第五自然段。五、回顧全文,拓展。六、指導(dǎo)寫字。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖 一、談話揭題2、 初讀感知課文三、學(xué)習(xí)會寫字 四、朗讀課文,讀中感悟,學(xué)習(xí)第一自然段。 五、 六、 1、師:今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?。小朋友想知道是誰嗎?(板書課題) 2、課題質(zhì)疑:小蝌蚪為什么要找媽媽?小蝌蚪的媽媽是誰?他們是怎樣找到媽媽的呢? 1、自由讀

3、課文,把生字或不會讀的字用筆畫出來,借助拼音練習(xí)讀。2、出示詞語卡片,檢查生預(yù)習(xí)情況,先借助拼音讀,再去掉拼音讀。3、小組互讀,互相糾正。4、自由朗讀,要求把課文讀正確。5、師范讀課文。學(xué)生思考:課文寫了一件什么事?1、小組自主學(xué)習(xí),字音,字形,偏旁部首,怎么記憶,組詞并會造句。2、學(xué)生觀察老師范寫,生書空。3、學(xué)生描紅、書寫。4、評價書寫。 (1)指名讀,思考:這段主要寫什么?(2)自由讀,用“_”畫出小蝌蚪的樣子。(3)指導(dǎo)讀。(4)試背課文。教師小結(jié)、布置作業(yè)1、熟讀課文,記住小蝌蚪的樣子。2、記熟生字、新詞。生:小蝌蚪。齊讀課題。生自學(xué)生字,并讀課文學(xué)生描紅、書寫生自讀課文通過談話,激

4、發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 學(xué)習(xí)課文第二自然段三、學(xué)習(xí)課文第三自然段4、 學(xué)習(xí)課文地四自然段五、學(xué)習(xí)第五自然段六、 回顧全文,拓展七、指導(dǎo)寫字第二課時師:小朋友們上節(jié)課我們認識了一位新朋友,它是?師:小朋友想和它玩嗎?師:小蝌蚪有一個要求,要我們的小朋友闖過所有的關(guān)。小朋友有信心一起去闖關(guān)嗎?師:準備好,第一關(guān),詞語關(guān)。(幻燈片出示本課生字詞語,小朋友以開火車方式讀詞語,一列開,讀對了其他小朋友跟讀一遍,讀錯小朋友集體糾正)師:恭喜我們?nèi)嘈∨笥逊浅m樌年J過了詞語關(guān)。師:小蝌蚪遇到了一個難題,我不知道自己的媽媽是誰,你們愿意幫我嗎

5、?師:那就讓我們一起出發(fā),去幫小蝌蚪找媽媽。師范讀課文第二自然段,要求1、找出小蝌蚪發(fā)生了什么變化。2、認真聽注意生字詞、輕聲音節(jié)的同時注意對話的語氣。匯報:1、指名生讀出小蝌蚪變化的句子。2、分角色讀。男生讀小蝌蚪,女生讀鯉魚阿姨。(生對輕聲音節(jié)的把握不準,是反復(fù)教讀帶輕聲音節(jié)的詞“哪里”。) 3、分角色表演。表演過程中師相機講解“迎”,就是面對面的跑過去,并讓表演的小朋友再示范表演“迎”這一動作。師:我請小朋友分小組自己先學(xué)學(xué)這一自然段,同時找到小蝌蚪這時候發(fā)生了什么變化,遇見了誰,它們都說了些什么,怎么說的?匯報:1、指名生讀出小蝌蚪變化的句子。注意了小蝌蚪先長的(生:后腿),后長的(生

6、:前腿)。 2、分角色讀。師指導(dǎo)讀小蝌蚪的語氣。師:小蝌蚪看到烏龜以為自己找到媽媽了,心情怎么樣?(生:高興) 3、分角色表演。表演過程中師相機講解“追”,即一個在前面,另一個從后面跑上去,并讓表演的小朋友再示范表演“追”這一動作。從中體會小蝌蚪這時候的著急。師:這時候小蝌蚪有沒有找到自己的媽媽???師:那要是我們小朋友是小蝌蚪,沒找到媽媽心情會怎么樣???師:那小朋友還會繼續(xù)找媽媽嗎?生:(堅定地)會。師:我們小朋友都是非常有毅力的孩子,看看我們小蝌蚪是不是也和小朋友堅持找媽媽呢?師:請同學(xué)們先自己讀這一段,然后同桌交流。找到:小蝌蚪發(fā)生了什么變化,遇到了誰,找到媽媽沒,小蝌蚪的媽媽什么樣的?匯

7、報:1、指名生讀出小蝌蚪變化的句子。 2、指名生找出青蛙樣子的句子。全班齊讀句子:他們游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。生再讀,并指名生背誦這個句子。 3、分角色讀。師提示:小蝌蚪找到媽媽了,心情怎么樣?(生:非常開心),那小朋友帶著非常開心的心情喊一喊:“媽媽,媽媽!” 師提示:在讀小蝌蚪媽媽的話的之前,先請小朋友會議一下自己的媽媽或者其他長輩對自己說話的語氣。 4、找出表示小蝌蚪動作的詞。生離開座位,自行演示這些動作。 自學(xué),要求:1、這時候的小蝌蚪什么樣的?2、我們應(yīng)該怎么樣對待青蛙?1、 生貼圖小蝌蚪身體發(fā)生變化的過程,也即是小蝌蚪找媽媽的過程。2、 練習(xí)句子: 看見 在 。師:小蝌蚪非常高興,愿意和我們的小朋友一起玩做朋友,小蝌蚪還說小朋友要是能寫好這幾個字,我們就是永遠的朋友了。出示會寫字:那 哪1、生說字音、字形、偏旁部首、這兩個字的異同、并組詞。2、生書空師師范寫。生:小蝌蚪。生:想。生:(大聲)有。生:(雀躍地)愿意,愿意。生匯報生匯報生:沒有。生:不高興,難過,傷心生匯報生練習(xí)寫句子生學(xué)習(xí)寫字作 業(yè)設(shè) 計(可附 頁)1、喜歡畫

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