家鄉(xiāng)方言教案

1、家鄉(xiāng)的方言教學設計白銀區(qū)順安小學 李彩霞教學內容:四年級品德與社會下冊第二單元家鄉(xiāng)的方言教材分析：“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。同時，我國由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解祖國各地的方言，重點是了解方言在人們生活中的應用，認識方言與家鄉(xiāng)人生活的關系，同時通過與普通話的對比，了解方言的利弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。教學目標：1通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家

2、鄉(xiāng)人生活的關系。2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。教學重難點：通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。教學方法：引導學習、合作學習教學準備：課件教學過程一、創(chuàng)設情景，導入課題：1、動畫激趣：同學們看過貓和老鼠這部動畫片嗎？現在老師和同學們一起來欣賞貓和老鼠的精彩片段，看看今天老師播放的動畫片有什么特點？ 2、引出課題：這部動畫片用我們的家鄉(xiāng)話進行了配音。是啊，不同的家鄉(xiāng)，有著不同的地方語言，這種地方語言就叫做方言。板書課題家鄉(xiāng)的方言二、新授學習1、活動一：說一說家鄉(xiāng)的方言（1）你的家鄉(xiāng)在哪里，你會說家鄉(xiāng)話嗎？

3、說一句（2）欣賞白銀美麗風光圖，用自己的家鄉(xiāng)話說一說：“我的家鄉(xiāng)是白銀，我愛美麗的白銀”。2、活動二：欣賞視頻片段，體味方言利弊。（1）通過視頻讓學生體會家鄉(xiāng)方言的親切和濃郁的鄉(xiāng)情。導言：同學們，今天，老師請同學們看一看明星們朗誦的著名詩人徐志摩的詩，再別康橋。請你認真地看，仔細地聽，用心體會.同學們說得很好，體味得也很深刻，可見方言與人們的生活是緊密相連的。（出示圖片）師提問：你認為在生活中什么情況下與誰說方言更親切？（引導生說：與家人說話，與家鄉(xiāng)人說話）（過渡）師：是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國的語言文化。在生活中有時候說方

4、言讓人很親切可有時候就會鬧誤會。下面再看個視頻短片看看當方言遇到普通話鬧出什么笑話?(2)通過視頻讓學生體會到方言的不便。請看視頻當方言遇到普通話倒鴨子橫空出世（3分鐘）看了短片你覺得方言好嗎？為什么會出現這樣的事情呢？是啊，同是中國人，就因為方言不同，交流起來怎么就這么難呢？這個問題該怎么解決呢？（引導生說：方言在生活中有不便的地方，所以我們要學好普通話。）（過渡）師：那么，你知道家鄉(xiāng)方言在普通話里的意思嗎？下面我們就一起來探究方言的奧秘。3、活動三：分組合作學習,探究方言奧秘出示合作學習任務及要求合作學習任務：（1）說說表中的家鄉(xiāng)方言在普通話里是什么意思。（2）除了表中的家鄉(xiāng)方言，你還能說

5、出哪些家鄉(xiāng)方言，說給組內同學聽聽，并請同學猜出普通話中的意思。合作學習要求：（1）由小組長組織討論，組內同學可一個一個地依次發(fā)言，其他同學要注意傾聽，相互交流。最后由小組長歸納并記錄表中。（2）全班匯報交流時，由小組長代表本小組匯報小組合作學習的結果。3、活動四：小小辯論（1）教師創(chuàng)設情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你認為說家鄉(xiāng)話好呢？還是說普通話好？（2）辯論會規(guī)則：A、將學生按照見解的不同分成兩個小組：普通話代表隊和家鄉(xiāng)方言代表隊，小組合作進行辯論。 B、雙方代表必須輪換發(fā)表自己的見解。（可以用提問的方式讓他們說出理由）（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。三、課堂小結：1、同學們，通過今天的學習，你掌握了哪些知識，從中你體會到了什么？（引導生說：家鄉(xiāng)的方言真豐富、方言和普通話都要會說、）2、教師小結：方言和普通話各有優(yōu)點，都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留了家鄉(xiāng)話留在我們身上的烙印。四、拓展延伸活動五：了解其他地方的方言，與同