歡迎同學(xué)們進(jìn)入省宜中

1、歡迎同學(xué)們進(jìn)入省宜中歡迎同學(xué)們進(jìn)入省宜中高一生物備課組高一生物備課組第第1章章 走近細(xì)胞走近細(xì)胞第第1 1節(jié)節(jié) 從生物圈到細(xì)胞從生物圈到細(xì)胞問題探討問題探討8天天10天天5天天3天天SARS患者肺部患者肺部X光片光片1、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是怎樣生、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是怎樣生活和繁殖的？活和繁殖的？2、根據(jù)你掌握的資料，說說、根據(jù)你掌握的資料，說說SARS病毒侵害了人體的哪些細(xì)胞，是如病毒侵害了人體的哪些細(xì)胞，是如何危及人的生命的？何危及人的生命的？SARS病毒病毒生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生命活動(dòng)離不開細(xì)胞根據(jù)你已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，舉例說明生命活動(dòng)根據(jù)你已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，舉例說明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。

2、離不開細(xì)胞。思考：思考：生物生物生物類型生物類型基本特征基本特征說明說明草履蟲草履蟲人人人人艾滋病艾滋病病毒病毒人人單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物多細(xì)胞生物多細(xì)胞生物多細(xì)胞生物非細(xì)胞形非細(xì)胞形態(tài)的生物態(tài)的生物人和高人和高等動(dòng)物等動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和分裂運(yùn)動(dòng)和分裂繁殖、生繁殖、生長(zhǎng)和發(fā)育長(zhǎng)和發(fā)育應(yīng)激性應(yīng)激性繁殖繁殖應(yīng)激性應(yīng)激性單細(xì)胞生物具有生命的基本特征單細(xì)胞生物具有生命的基本特征多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的，其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立胞開始的，其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化的基礎(chǔ)上的在細(xì)胞的分裂和分化的基礎(chǔ)上的反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種細(xì)胞的參

3、與細(xì)胞的參與病毒在活細(xì)胞中繁殖病毒在活細(xì)胞中繁殖免疫作為機(jī)體對(duì)入侵病原微免疫作為機(jī)體對(duì)入侵病原微生物的一種防御反應(yīng)，需要生物的一種防御反應(yīng)，需要淋巴細(xì)胞的參與淋巴細(xì)胞的參與一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞想一想：想一想：1、植物、動(dòng)物和人體是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，、植物、動(dòng)物和人體是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，那么細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的呢？那么細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的呢？2、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，地球上的生命系、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，地球上的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？（請(qǐng)同學(xué)看書本（請(qǐng)同學(xué)看書本P46頁(yè)，后思考問題）頁(yè)，后思考問題）二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層

4、次細(xì)細(xì)胞胞組組織織器器官官系系統(tǒng)統(tǒng)個(gè)個(gè)體體種種群群群群落落生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)生生物物圈圈2.請(qǐng)說出除種群和群落之外的其他幾個(gè)層次的生請(qǐng)說出除種群和群落之外的其他幾個(gè)層次的生命系統(tǒng)的概念。命系統(tǒng)的概念。 1.生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？它們從小到大的排列順生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？它們從小到大的排列順序是什么？序是什么？二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念概念舉例舉例細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)個(gè)體個(gè)體種群種群群落群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位有形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起有形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能

5、相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體物體能夠共同完成一種或幾種生理功能的能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體在一定的自然區(qū)域內(nèi)所有的種群組成一個(gè)群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)所有的種群組成一個(gè)群落 生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體生物群落與它

6、的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體由地球上所有的生物和這些生物生活的由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成3.除教材中呈現(xiàn)的細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)這除教材中呈現(xiàn)的細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)這個(gè)生命系統(tǒng)例子外，還能否舉出一些其他的具個(gè)生命系統(tǒng)例子外，還能否舉出一些其他的具體例子？體例子？ 4.你是怎樣理解細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層你是怎樣理解細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次的？次的？ 二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)有骨骼肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、有骨骼肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞，等等。血細(xì)胞，等等

7、。6.不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，這說明了什么呢？這說明了什么呢？5.請(qǐng)以一個(gè)人，一棵松樹或一只草履蟲為例，請(qǐng)以一個(gè)人，一棵松樹或一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。列出生命系統(tǒng)的不同層次。二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生物則比較簡(jiǎn)單。由此說明生命系統(tǒng)的復(fù)雜性物則比較簡(jiǎn)單。由此說明生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性。和多樣性。 生命第一天生命第一天（受精卵）受精卵）第四天第四天第四周第四周第六周第六周二十六周二十六周第三天第三天第七周第七周1、下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘

8、述，錯(cuò)誤的是（、下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A、生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞答案：、生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞答案：B、病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)、病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)C、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位D、多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完、多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動(dòng)成生命活動(dòng)B2、學(xué)校的課外活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中青蛙近幾年、學(xué)校的課外活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中青蛙近幾年的生命系統(tǒng)狀況。他們研究的是生命系統(tǒng)的（的生命系統(tǒng)狀況。他們研究的是生命系統(tǒng)的（ ）A、個(gè)體水平、個(gè)體水平 B、

9、種群水平、種群水平 C、群落水平、群落水平 D、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)B練習(xí)練習(xí)3、某生物學(xué)家研究一片草原中的生物群落，他應(yīng)、某生物學(xué)家研究一片草原中的生物群落，他應(yīng)該研究（該研究（ ）A、草原中的全部植物、草原中的全部植物 B、草原上的全部生物、草原上的全部生物C、草原中全部植物、草原中全部植物 D、草原上的全部生物及其、草原上的全部生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境無(wú)機(jī)環(huán)境B4、下列屬于群落的是（）、下列屬于群落的是（）A、一座水庫(kù)里的全部魚、一座水庫(kù)里的全部魚 B、一片草原上的昆蟲和小鳥、一片草原上的昆蟲和小鳥C、一棵枯樹以及上面的苔蘚、真菌等、一棵枯樹以及上面的苔蘚、真菌等 D、一棵湖泊中的藻類、魚類、蚌等全部生物、一棵湖泊中的藻類、魚類、蚌等全部生物D5高原動(dòng)物研究所的科學(xué)家，近幾年來跟蹤研究一高原動(dòng)物研究所的科學(xué)家，近幾年來跟蹤研究一群藏羚羊的生長(zhǎng)、繁殖及其他生活規(guī)律。他們的研群藏羚羊的生長(zhǎng)、繁殖及其他生活規(guī)律。他們的研究課題屬于（）究課題屬于（）A、生態(tài)系統(tǒng)水平、生態(tài)系統(tǒng)水平 B、個(gè)體水平、個(gè)體水平C、群落水平、群落水平D、種群水平種群水平C6、可能構(gòu)成一個(gè)生物群落的實(shí)例是（）、可能構(gòu)成一個(gè)生物群落的實(shí)例是（）A、樹洞中久積的雨水、樹洞中久積的雨水 B、健康