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文檔簡介

1、 好的作業(yè)設計,不僅可以鞏固一堂課所好的作業(yè)設計,不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識,而且可以激發(fā)學習興趣,要求掌握的知識,而且可以激發(fā)學習興趣,開發(fā)智力,拓展知識面,點燃創(chuàng)造思維的火開發(fā)智力,拓展知識面,點燃創(chuàng)造思維的火花花 ,培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。,培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。小學語文作業(yè)的幾種形式小學語文作業(yè)的幾種形式1.演說交際類作業(yè)2.2.讀寫積累類作業(yè)讀寫積累類作業(yè)3.3.采集創(chuàng)編類作業(yè)采集創(chuàng)編類作業(yè)4.4.考察探究類作業(yè)考察探究類作業(yè)5.5.奇思妙想類作業(yè)奇思妙想類作業(yè)6.6.學科融合類作業(yè)學科融合類作業(yè)演說交際類作業(yè)演說交際類作業(yè)課本劇課本劇 辯論賽辯論賽 看

2、圖說話看圖說話課文內容補說、續(xù)說課文內容補說、續(xù)說 佳作欣賞吟誦佳作欣賞吟誦 鍛煉口語交際、待人處事的能力,提高表達水平。鍛煉口語交際、待人處事的能力,提高表達水平。讀寫積累類作業(yè)讀寫積累類作業(yè)摘抄好詞佳句名段摘抄好詞佳句名段 寫讀書心得寫讀書心得 課文的續(xù)寫課文的續(xù)寫 精彩片段的仿寫精彩片段的仿寫收集信息收集信息如:如: 讓學生看看電視,聽聽新聞,讓學生看看電視,聽聽新聞,并定期進行反饋、交流。并定期進行反饋、交流。采集創(chuàng)編類作業(yè)采集創(chuàng)編類作業(yè)采集、剪貼、展評圖文資料采集、剪貼、展評圖文資料 書法、繪畫創(chuàng)作書法、繪畫創(chuàng)作 寫讀書心得寫讀書心得 上網(wǎng)或上圖書館查找資料上網(wǎng)或上圖書館查找資料例:

3、例: 學了魯迅與時間后,讓學生學了魯迅與時間后,讓學生找一找老舍先生的其他作品。找一找老舍先生的其他作品。考察探究類作業(yè)考察探究類作業(yè)深入社會觀察訪談、實地查看深入社會觀察訪談、實地查看走進大自然進行考察探究,寫觀后感走進大自然進行考察探究,寫觀后感如:帶領學生參觀附近的工廠如:帶領學生參觀附近的工廠就家鄉(xiāng)河流的污染和保護問題組織考察就家鄉(xiāng)河流的污染和保護問題組織考察奇思妙想類作業(yè)奇思妙想類作業(yè)需要動用學生全部的智慧,是冥思后的需要動用學生全部的智慧,是冥思后的結晶。結晶。例:學了膝下有黃金這一課后,例:學了膝下有黃金這一課后,讓學生談談對讓學生談談對“一個人,只要捍衛(wèi)了一個人,只要捍衛(wèi)了自己的尊嚴,信念才不會缺失,人生自己的尊嚴,信念才不會缺失,人生的陣地才不會陷落的陣地才不會陷落”這句話的理解。這句話的理解。 學了唯一的聽眾后,讓學學了唯一的聽眾后,讓學生對文中的老人作一番評價。生對文中的老人作一番評價。 謝謝

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