實踐實踐關于,光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)建設畢業(yè)論文

1、實踐實踐關于,光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)建設畢業(yè)論文    內容導讀： 【摘要】以建設光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)必要性入手，探討了該專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)建設的內容和進展方向，以及如何建設的相關措施?！娟P鍵詞】光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)建設【中圖分類號】G【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889(2012)05C-0045-02近年來，太陽能光伏新能源產業(yè)的快速進展推動初中語文教學論文了我國光伏專業(yè)教育與人才培養(yǎng)。以光伏為方向的材料本科專業(yè)(簡稱光伏材料專業(yè))主要培養(yǎng)具有系統(tǒng)扎實的光伏材料科學與工程論述知識和基本實踐技能、服務光伏產業(yè)領域的高級

2、工程技術人才。它是一門實踐性非常強的專業(yè)，其實踐教學系統(tǒng)作為論述聯系實際的重要環(huán)節(jié)，主要是通過其課程系統(tǒng)的實施來培養(yǎng)大學生的工程意識和革新思維，以及動手能力和淺析理由、解決理由能力。設計科學合理、在實際工作中管用的實踐教學課程系統(tǒng)，對提升新開辦的光伏材料專業(yè)育人水平具有重要的實際作用小學數學教學論文。同時，實踐教學是高校教學工作的重要組成部分，它與人才培養(yǎng)定位、學科基礎、論述課程系統(tǒng)和一定時期教改重點和方向等教學工作的方方面面有密切的聯系。光伏材料專業(yè)作為本科院校新建立專業(yè)，目前受到了各承建院校的高度重視，這些院校通過與地方產業(yè)緊密結合來優(yōu)化實踐教學課程系統(tǒng)，加強工程實踐，以培養(yǎng)市場需要的合格

3、高級專門人才。但由于各本科院校建設該專業(yè)時間較短，均處在摸索階段，因此，探討怎樣建設該專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)很有必要。一、建立光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)的內容光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)結構主要由相應的材料科學與工程基本實驗實訓課程、光伏工程實驗實訓課程以及一定時期集中校內實驗實訓和校外生產實習工程實踐課程三者構成。這些課程系統(tǒng)是圍繞達到確定的專業(yè)人才培養(yǎng)目標而設置，通過在校學生學習具體實驗實訓課程或項目而達到運用型人才的培養(yǎng)目標。因此，光伏材料專業(yè)實踐課程系統(tǒng)的建設是為實現專業(yè)設置目標而建立在材料學科、光伏工程學科及生產實踐對技術人才實際要求的基礎上而確立的課程系統(tǒng)。(一)材料學科的實踐課程

4、內容。材料學科是基礎性和運用性均強的開放性大學科，涉及的論述和實踐知識系統(tǒng)龐大而繁雜。光伏專業(yè)方向決定了該專業(yè)課程系統(tǒng)建設必須在材料學科中取其有用的課程內容而學之，體現材料學科基礎性，使其成為支撐該專業(yè)的基石，這些基礎性強的課程在較長時間內應該保持基本穩(wěn)定，集中力量建設。同時，實踐教學必須與論述教學合理銜接，將基礎材料學科的科技革新和光伏產業(yè)進展的最新科技成果融人實踐教學內容中，使實踐教學內容涵蓋“基本實驗”、“綜合實驗”、“設計革新實驗”三大類型，并逐步向運用性實踐方向轉變。設計光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)必須高度重視并體現基本實驗在教學中的重要作用?；緦嶒灡仨毰c對應的論述課程相銜接，使兩

5、者相輔相成互相推動初中語文教學論文。通過基本實驗的訓練，學生牢固掌握材料科學與工程實驗基本操作、培養(yǎng)實驗基本技能，并與實際運用結合，做到學以致用?；A實驗是開設綜合實驗和設計革新實驗的基礎，只有加強鞏固學生基本論述與實驗技能，才可能向綜合性、設計性和革新性方向的順利轉變。綜合實驗內容涉及本課程的綜合知識或是不同實驗課程的大綜合，對學生淺析理由和動手能力要求較高，應以學生為中心，使學生在獨立完成實驗項目中培養(yǎng)實踐技能。設計實驗是學生根據教師給出了實驗目的、要求和條件來自行設計實驗案例并加以實現的項目，對培養(yǎng)學生的科研素質具有重要的作用，因此，設計實驗課程內容應有利于因材施教，推動初中語文教學論文

6、學生個性和才能的進展。(二)光伏工程學科的實踐課程內容。光伏工程學科是隨著世界光伏產業(yè)的興起而逐漸進展起來的一門新興學科，其知識系統(tǒng)包含光伏產業(yè)鏈主原料鏈(金屬硅環(huán)節(jié)、晶體硅路線環(huán)節(jié)、薄膜硅路線環(huán)節(jié)以及光伏電站)、輔料鏈、裝備鏈、光伏服務鏈專業(yè)知識。光伏材料專業(yè)實踐課程內容應圍繞這些產業(yè)鏈涉及的實際運用專業(yè)知識而構建，重點體現對工程技術人員在生產實踐中的運用性要求。其實踐課程系統(tǒng)內容也應包括“基本實驗”、“綜合實驗”、“設計革新實驗”三大類型，課程內容注重針對生產實際，體現運用性?；緦嶒炚n程內容應包括光伏工程中主流成熟經典內容。綜合實驗課程應模擬生產中某個或幾個環(huán)節(jié)內容而安排。設計革新實驗課

7、程內容應針對未來幾年光伏產業(yè)進展有潛力的技術方向上某個具體細節(jié)而設計。光伏工程學科實踐教學課程系統(tǒng)應更加重視綜合實驗內容的構建和設計，多針對生產中的技術工藝理由，采用多樣的教學方式，結合論述中的技術原理以獨立完成為主。(三)校內外工程實踐課程內容。光伏材料作為一門工程性、實踐性較強的本科專業(yè)，工程實踐教學是實踐教學課程系統(tǒng)重要組成內容之一，目的是培養(yǎng)學生具有較強的工程實踐能力和實際工作能力。其課程內容必須包括科研、工程、社會運用等內容，鼓勵將科研成果轉化為實踐教學項目，實現基礎與前沿、經典與現代的有機結合。通過參加工程實踐，加深對論述知識的理解和運用，掌握實際生產情況。校內工程實踐教學課程內容

8、主要是光伏材料設計、制備、加工、檢測、工程運用以及生產管理的基本環(huán)節(jié)，體現出針對性和專一性，訓練學生作為工程技術人員的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)在其成為某個技術環(huán)節(jié)的專業(yè)人才或專家，為學生將來職業(yè)進展增添后勁。校外工程實踐教學課程內容主要是實際生產中的工藝環(huán)節(jié)和裝備情況逐一熟悉，體現出運用性和綜合性，使學生了解生產中的技術細節(jié)，發(fā)現技術理由，培養(yǎng)學生與實際操作人員、老工程技術人員的合作和學習能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)習慣，使學生身心適應實際職業(yè)的要求。二、光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)建設方向專業(yè)決定了課程，課程構成了專業(yè)，專業(yè)是由課程來體現的。要建設好光伏材料新專業(yè)，必須首先設計好課程系統(tǒng)。而光伏專業(yè)人才培養(yǎng)的

9、目標決定了該專業(yè)培養(yǎng)的專門人才必須適應市場對人才的要求，以而對學生實踐能力提出了更高的要求，因此，建立科學合理管用的實踐教學課程系統(tǒng)是建設光伏新專業(yè)至關重要的任務。然而，光伏產業(yè)是一個快速進展的新型產業(yè)，產業(yè)進展的內容和重點會在很短幾年時間內發(fā)生變化，對人才知識結構和能力要求也會隨之變化。對此，其實踐教學課程系統(tǒng)的建設內容和方向也要隨之調整，對此，把握光伏行業(yè)進展動態(tài)，探討光伏市場對高級專門人才的知識和能力要求成為承建單位建設好光伏新專業(yè)設計好實踐教學課程系統(tǒng)的前提。目前，光伏市場主要以晶硅電池為主，對人才的需求重點在晶硅電池生產制造各個技術環(huán)節(jié)上。大多數院校實踐教學課程系統(tǒng)的設計和建設重點在

10、晶硅電池方向上。未來幾年隨著國內市場的啟動和壯大，光伏電站建設會成為一個熱點，光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)建設重點                      1                      

11、60;                將可能轉移到光伏電站建設的知識和能力結構方向上。同時，隨著技術進步，冶金法可能成為生產多晶硅的主流策略教學論文，其實踐教學課程系統(tǒng)材料制備方面的重點將可能有所調整。薄膜電池有其獨特的優(yōu)勢，不同地方院校承辦該專業(yè)可能將重點放在薄膜電池生產制造技術上，其相應的實踐教學課程系統(tǒng)內容的建設將各不相同?？傊?，市場變化導致對人才需求的變化是調整專業(yè)的實踐教學課程系統(tǒng)的動力和風向標。因此，一段時間內調整材料光伏專

12、業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)的建設內容和方向成為該專業(yè)教學建設的重要內容之一。總體來說，光伏材料本科專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)應由材料學科、光伏工程學科以及校內外工程實踐一系列相互聯系課程組合而成，涵蓋基礎性原理內容的一些課程在未來幾年甚至十年內應保持基本穩(wěn)定。光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)建設應立足于當前高等教育現代化的要求，適應光伏市場對職業(yè)人才知識結構和實踐能力的要求，增加綜合設計實驗比例，緊密結合工程實踐，加強培養(yǎng)學生的動手能力、革新能力及工程實踐能力。隨著專業(yè)實踐課程系統(tǒng)建設的不斷深入和市場的檢驗調整，一個科學合理管用的實踐教學課程系統(tǒng)將會推動初中語文教學論文運用型人才的培養(yǎng)質量的提高和改善。三、光伏

13、材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)建設措施以職業(yè)需求和實際技術工作崗位要求為導向，構建科學合理實用的光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)。為此，應采取以下措施加強該專業(yè)的實踐課程系統(tǒng)建設。第一，以強基礎和顯運用的課程理念指導光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)的設計。在實踐教學課程系統(tǒng)構建上以開始即建立強基礎和顯運用的指導理念，并使這一課程理念保持連貫性和一致性。光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)應該體現實踐教學在整個教學過程中將論述用于實踐、在實踐中轉化為能力的功能性，因此，強化基本論述和基本知識的課程內容以及凸顯將這些基本內容的實際運用成為設計光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)核心課程理念。第二，實施多途徑的實踐課程系統(tǒng)。實踐

14、教學是使學生將所學論述知識運用于實踐并轉化為綜合能力的關鍵性教學環(huán)節(jié)，實踐教學課程在培養(yǎng)學生實際工作能力中起著重用的作用。因此，實施課內單一實驗、綜合實驗、設計實驗、畢業(yè)設計、校內專題工程實訓、校外技術實訓、崗位實習等多途徑、多方式的實踐課程系統(tǒng)成為保證實踐教學效果的有效策略教學論文。第三，精選優(yōu)秀實踐課程教材和編寫實用實踐課程教材。光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)建設必須要有一系列配套的優(yōu)秀的實踐課程教材作為支撐。為此，精選國內外優(yōu)秀實踐課程教材作為課程系統(tǒng)建設的先決條件。同時，應逐步通過產學研結合的方式，特別是要吸收光伏產業(yè)一線專家來共同編寫實用的實踐課程教材，以提高實踐教學課程的針對性、實用

15、性以及有效性。第四，加強實踐教學課程系統(tǒng)軟件建設。構建科學合理實用的光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)必須要有軟件支撐。校內一批具有工程實踐經驗的教師、校外穩(wěn)定的光伏行業(yè)兼職專家、財力傾斜、優(yōu)先培訓該專業(yè)教師的校內支持政策等軟環(huán)境建設必須為該專業(yè)課程系統(tǒng)建設和實施提供保障。第五，加強實踐教學課程系統(tǒng)硬件建設。實驗室建設、相關實驗條件的配套、校內外工程實驗實訓基地建設等硬件條件必須跟進，成為構建科學合理實用的光伏材料專業(yè)實踐教學課程系統(tǒng)不可缺少的有效支撐。【參考文獻】馮向東，學科、專業(yè)建設與人才培養(yǎng)J.高等教育探討，2002(3).王穎，陸防，本科課程設置與革新初中英語教學論文的關鍵因素淺析J.復旦教育論壇，2010(6).3許磊，白海龍，翟大成，建設材料學科實驗教學新系統(tǒng)的探討J.實驗室探討與探討，2009(12).4史瑤，光伏產業(yè)鏈全方位掃描J.新材料產業(yè)，2010(5).5張楚廷，大學與課程J.高等教育探討，2003(2).(責編黎原)                &#