奉賢區(qū)平安學校公開課教案

1、奉賢區(qū)平安學校公開課教案年級 八（3） 學科物理設計者黃志初時間2010.5.11課題磁現(xiàn)象教學目標1、 知道磁性、磁體、磁極的概念、磁極間的相互作用。2、 知道磁化和生活中的一些磁化現(xiàn)象。3、 通過參與科學探究活動，觀察磁極間的相互作用，從而感知磁場的存在，為下節(jié)課磁場的教學奠定基礎。4、 通過了解我國古代對磁的研究所取得的成就，對學生進行愛國主義教育，進一步提高學習物理的興趣。教學重難點知道磁體、磁極、磁極間的相互作用。磁化。教學方法啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法探究實驗法教具準備條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、環(huán)形磁鐵、銅塊、鐵塊、鐵釘、硬幣、大頭針、自制司南模型、玻璃板、線、PPT。教學過程：一、 導入新課：

2、利用展示羅盤、司南的圖片，要求學生辨認這些物體分別是什么，有什么用途。 結合PPT和實驗向學生介紹我國早期對磁現(xiàn)象的應用和所做出的巨大貢獻：學生可以模仿羅盤，親自體驗小指南針靜止時的指向；老師對自制的司南模型進行演示。二、進行新課： 1、簡單的磁現(xiàn)象： 讓學生自己動手實驗，根據現(xiàn)象歸納并回答老師的問題。 在屏幕上出現(xiàn)以下問題： 1、磁體能夠吸引什么物質？ 2、磁體上磁性強弱處處相等嗎？有什么特點？ 3、“指南針”這一名稱如何得名？ 4、磁體之間互相靠近，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 向學生說明桌子上提供器材（磁鐵、小磁針、小螺絲釘）再自備硬幣、尺等，指導學生進行探究實驗，學生回答時做必要補充，引導全班學生

3、對結果進行評估。 師生共同歸納結果并邊講解，邊演示，逐條用PPT將其顯現(xiàn)出來： 磁現(xiàn)象 一、簡單的磁現(xiàn)象： 1、磁性：能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質。 2、磁體：具有磁性的物體。 磁體的分類：條形、U形、環(huán)形、針形磁體。 3、磁極：磁體兩端磁性最強的部分。 南極（S）、北極（N） 4、磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥， 異名磁極相互吸引。2、磁化： 演示：小螺絲釘被磁化。要求學生認真觀察，匯報觀察到的現(xiàn)象。 學生實驗 ： 模仿老師將小螺絲釘磁化，并用小磁針判斷其磁極名。 向學生說明磁化概念，并在屏幕上顯現(xiàn)出來。二、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性的現(xiàn)象。 演示：鐵塊被磁鐵磁化后能

4、吸引大頭針，加深對磁化的認識。 舉例說明：磁化既有利又有弊 的現(xiàn)象。三、課堂小結：請學生談談本節(jié)課的收獲。四、課堂鞏固練習若干題。作業(yè)布置：基礎訓練 、10 實驗性練習、教案設計說明：學生在小學已學過關于磁的現(xiàn)象，在平時生活中也接觸或觀察過磁體，所以對磁現(xiàn)象并不陌生，由于本人有一定的生活和教學經驗，因此對如何獲得磁性的方法也會有所了解，但這些東西在學生頭腦中只是印象，缺乏理論、系統(tǒng)的歸納和整理。故在講授這節(jié)課時，完全可以讓學生根據自己的生活經驗和必要的實驗、演示，歸納、總結出相應的知識。在導入新課時，通過向學生介紹我國早期對磁現(xiàn)象所做出的巨大貢獻的過程中，向學生進行了中華民族文化與愛國主義教育，激發(fā)學生對磁現(xiàn)象研究的求知欲。在學生圍繞老師提出的問題進行實驗時，讓學生親身體驗探索科學的過程，培養(yǎng)了學生的實驗設計能力和歸納、交流、合作的能力。課后小結：本節(jié)課實驗多，學生很感興