子主題一 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 活動(dòng)記錄

1、七彩教育網(wǎng) 教學(xué)資源分享平臺(tái)，無(wú)需注冊(cè)、無(wú)需登錄即可下載活動(dòng)記錄活動(dòng)起始2009年9月12日 上半時(shí)：在某中學(xué)的多媒體教室，指導(dǎo)老師何世東進(jìn)行了第二十七主題“大家都來(lái)探究學(xué)習(xí)策略”第一子主題“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的活動(dòng)前指導(dǎo)。何老師首先介紹學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類中的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，并用“欲速則不達(dá)”等成語(yǔ)來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)強(qiáng)度的強(qiáng)和弱兩種不同程度對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響，然后引出本次探究活動(dòng)的主題。下半時(shí)：何老師就圍繞如何展開本次的探究活動(dòng)與同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行討論。他首先提出如何把同學(xué)們分組，并且就分組中應(yīng)該注意的問(wèn)題讓同學(xué)們發(fā)表意見，接著他以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類為例子給同學(xué)們介紹如何選擇本次探究活動(dòng)主題的方向。老師拋磚引玉地介紹了本次

2、探究活動(dòng)主題采取的形式，讓同學(xué)們?cè)陂_展探究活動(dòng)的時(shí)候形式更加多樣化。最后老師提出本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式采用小組互評(píng)。相關(guān)視頻資料 下載活動(dòng)過(guò)程2009年9月20日第一小組的同學(xué)探究的是班上或年級(jí)優(yōu)差兩種學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他們通過(guò)各種渠道，收集文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析，并對(duì)所在班級(jí)、年級(jí)的優(yōu)差生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。對(duì)所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，找出兩種學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同之處。第二小組的同學(xué)調(diào)查在學(xué)校和小區(qū)內(nèi)男女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。全組同學(xué)來(lái)到學(xué)校和小區(qū)內(nèi)對(duì)男女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并從中總結(jié)出男女生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異性。第三小組的同學(xué)們探究的內(nèi)容是中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小組成員通過(guò)詢問(wèn)不同地方、年齡、性別的中小學(xué)生各自的學(xué)習(xí)

3、動(dòng)機(jī)，總結(jié)出中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異性。為了驗(yàn)證結(jié)論的正確性，他們又分別調(diào)查了住在小區(qū)里的一些同學(xué)們，與在學(xué)校調(diào)查得出的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比。相關(guān)圖片資料 下載第四小組的同學(xué)調(diào)查父母工作與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系。他們把調(diào)查分為兩大類：1、父母學(xué)歷高的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 2、父母學(xué)歷低的同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。并把調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整理，為了證實(shí)信息是否準(zhǔn)確，同學(xué)們又在同班同學(xué)間進(jìn)行了調(diào)查。成果交流2009年10月8日上半時(shí):在某中學(xué)多媒體教室，何老師和同學(xué)們一起進(jìn)行“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”活動(dòng)的成果交流與小組互評(píng)。第一小組同學(xué)探究的是班上或年級(jí)優(yōu)差兩種學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)們通過(guò)PPT簡(jiǎn)單直觀地給大家介紹了優(yōu)差兩種學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們

4、發(fā)現(xiàn)包括優(yōu)生在內(nèi)的許多同學(xué)多是被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的，但他們最終得出結(jié)論：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是決定我們成績(jī)好壞的一個(gè)因素。第二小組探究的是中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，向大家一一列舉了中小學(xué)生的不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并得出中小學(xué)生的動(dòng)機(jī)是不同的，指出他們大多數(shù)的出發(fā)點(diǎn)卻是好的，也都有一個(gè)較好的動(dòng)機(jī)。但是，小學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是兩個(gè)不同階段的需求和想法。第三組的同學(xué)們探究的是在學(xué)校和小區(qū)內(nèi)男女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用PPT把調(diào)查的結(jié)果簡(jiǎn)單明了地概括為成績(jī)好、壞的動(dòng)機(jī)，并指出無(wú)論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么，但學(xué)習(xí)是最重要的。不管你學(xué)習(xí)是被迫還是自己愿意的，都要把自己的學(xué)習(xí)學(xué)得優(yōu)秀，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是你自己的事，不是為了自己也要把學(xué)習(xí)學(xué)好。第四組的同學(xué)探究的是父母工作與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系，指出父母的學(xué)歷與學(xué)生成績(jī)并沒有多大關(guān)系，有關(guān)系的則是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。父母學(xué)歷的程度不同會(huì)造成不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生影響。老師對(duì)本次探究活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并評(píng)價(jià)出在這次探究活動(dòng)中表現(xiàn)好的一組。下半時(shí):老師補(bǔ)充介紹學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的另外三種分類：一是學(xué)習(xí)的成敗動(dòng)機(jī)；二是學(xué)習(xí)的內(nèi)外動(dòng)機(jī)；三是學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)近動(dòng)機(jī)。