小升初經(jīng)典奧數(shù)題講解

1、.小升初經(jīng)典奧數(shù)題講解我們平常分東西或分配任務(wù)，或?yàn)橥瓿梢患路峙鋾r(shí)間，不同的分法就有不同的結(jié)果，有時(shí)會(huì)有剩余就是盈，有時(shí)會(huì)不夠就是虧，有時(shí)正好分完不盈不虧，從不同的分法得到不同的結(jié)果可以解答很多問(wèn)題，這就是盈虧問(wèn)題，解答這些問(wèn)題時(shí)，要正確地把對(duì)應(yīng)的數(shù)量進(jìn)展比較。例1：同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校搬磚，每人搬8塊，還剩16塊;每人搬10塊，有3人沒(méi)磚搬，要搬的磚有多少塊?解：為便于比較，每人搬10塊有3人沒(méi)磚搬，這一組條件可以轉(zhuǎn)換為每人搬10塊，缺磚310=30塊，這樣把兩組對(duì)應(yīng)的數(shù)量列出如下：每人8塊 剩16塊每人10塊 缺30塊上下比照，每人多搬磚10-8=2塊，一共可多搬磚16+30=46塊，參加搬磚的

2、同學(xué)有462=23人，要搬的磚有823+16=200塊。答：要搬的磚有200塊。例2：把一包糖分給一些小朋友，假如每人分8粒還剩18粒，假如其中10個(gè)小朋友每人分7粒，其余的小朋友每人分10粒，就剛好分完。有多少個(gè)小朋友?這包糖有多少粒?解：第二種分法分7粒的小朋友是10人，分10粒的小朋友是其余的，不知道人數(shù)，可以這樣轉(zhuǎn)換，假如分7粒的小朋友這10人也每人分10粒，即這10人每人多分10-7=3粒，就要多分去310=30粒，于是，兩組對(duì)應(yīng)數(shù)量如下：8粒 剩18粒每人10粒 缺30粒上下比照，每人多分10-8=2粒，一共要多分糖18+30=48粒，這些小朋友的人數(shù)是：482=24人，這包糖有2

3、48+18=210粒。答：有24個(gè)小朋友，這包糖有210粒。例3：小軍騎自行車從甲地到乙地，出發(fā)時(shí)心理盤算了一下，漸漸地騎行，每小時(shí)行10千米，下午1時(shí)才能到;使勁地趕路，每小時(shí)行15千米，上午11時(shí)就能到，假如要正好在中午12時(shí)到，每小時(shí)應(yīng)行多少千米?解：題中的條件，兩個(gè)不同的騎車速度，行兩地路程到達(dá)的時(shí)間分別是下午1時(shí)和上午11時(shí)，即后一速度用的時(shí)間比前一速度少2小時(shí)，為便于比較，可以以行到下午1時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)，算出用后一速度行到下午1時(shí)，從甲地到乙地可以比前一速度多行152=30千米，這樣，兩組對(duì)應(yīng)數(shù)量如下：每小時(shí)行10千米 下午1時(shí)正好從甲地到乙地“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼

4、，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深

5、之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。每小時(shí)行15千米 下午1時(shí)比從甲地到乙地多行30千米其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。上下比照每小時(shí)多行15-10=5千米，行同樣時(shí)間多行30千米，從出發(fā)到下午1時(shí)，用的時(shí)間是305=6小時(shí)，甲地到乙地的路程是 106=60千米，行6小時(shí)，下午1時(shí)到達(dá)，出發(fā)的時(shí)間是上午7時(shí)，要在中午12時(shí)到，即行12-7=5小時(shí)，每小時(shí)應(yīng)行605=12千米。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)