免疫和計劃免疫課例分析研究

1、 課題：免疫和計劃免疫 授課人：一八八團(tuán)中學(xué) 劉萍設(shè)計思路：當(dāng)下的學(xué)生多半主動學(xué)習(xí)的能力弱，但都很聰明、好動，思維靈活，對事物充滿好奇心，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的課堂氣氛。教師應(yīng)用講述法、談話法、比較法等一系列方法引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和歸納總結(jié)的能力。教材內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容包括四部分：人體的三道防線、免疫的功能、計劃免疫和艾滋病。其中人體的三道防線是本節(jié)的重點(diǎn)。本節(jié)涉及的概念多、名詞多，又比較抽象。通過形象的卡通圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣。把抽象的概念和原理形象化，幫助學(xué)生理解。人體的三道防線：通過資料分析的三個實(shí)例給學(xué)生以感性認(rèn)識，以此突破重點(diǎn)。

2、免疫功能：教材用卡通圖片介紹了免疫的三個功能又介紹了免疫失調(diào)引起的病癥。引導(dǎo)學(xué)生辯證的認(rèn)識免疫系統(tǒng)。計劃免疫：并要求學(xué)生知道多少疫苗的名稱，主要理解計劃免疫的意義。艾滋?。涸d于傳染病及其預(yù)防中修訂后調(diào)至目前位置。艾滋病是一中傳染病，也是一中免疫缺陷病，引導(dǎo) 學(xué)生形成正確認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.了解免疫的概念；2.區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫；3.描述人體的免疫功能4.理解計劃免疫的意義。5、了解愛滋病。情感態(tài)度價值觀：結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻的認(rèn)識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)進(jìn)行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上的巨大成就，向?qū)W生進(jìn)行愛

3、國主義教育。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查自己的“預(yù)防接種證”，了解出生以來自己都接種過哪些疫苗，打過哪些預(yù)防針及其作用。1、 導(dǎo)入新課： 回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說一下怎樣才能達(dá)到預(yù)防疾病的目的 。利用 “預(yù)防接種卡”， 同學(xué)們說一下都打過哪些預(yù)防針，討論計劃免疫的意義，深刻認(rèn)識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)進(jìn)行計劃免疫的重要性和必要性。  二、新課：（一）計劃免疫 :根據(jù)某些傳染病發(fā)生的規(guī)律，將各種安全有效的菌苗疫苗，按照科學(xué)和免疫程序，有計劃的給兒童接種以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅傳染病的目的。（二）人體的三道防線: 1.第一道防線: 出示資料分

4、析1：教師利用卡通圖片展示，將問題具體化、形象化，并引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考.總結(jié)，找到問題的答案。組成：皮膚、黏膜和呼吸道黏膜上的纖毛等功能：阻擋或殺死病原體，清掃異物.2.第二道防線:出示資料分析2： 看屏幕中的卡通圖“溶菌酶和吞噬細(xì)胞的作用”。結(jié)合生活實(shí)例“發(fā)炎”進(jìn)行問題討論。引導(dǎo)學(xué)生回顧循環(huán)系統(tǒng)中白細(xì)胞的功能，引出吞噬細(xì)胞的作用。主要以師生談話方式進(jìn)行講述。組成：溶菌酶和吞噬細(xì)胞等功能：溶解、吞噬和消滅病原體.小結(jié)：第一、二道防線的作用特點(diǎn)：屬于非特異性免疫a：人人都是生來就有的。b：對多種病原體都有防御作用。3. 第三道防線：（特色分析）出示資料分析3：教師運(yùn)用了形象的設(shè)計、

5、舉例和談話的方式進(jìn)行教學(xué)，使“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯(lián)系起來，縮短了抽象知識與學(xué)生之間的距離，同時啟發(fā)學(xué)生自己舉例。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解疑（什么是疫苗）組成：免疫器官和免疫細(xì)胞功能：產(chǎn)生抗體，消滅病原體（抗原）。第三道防線的作用特點(diǎn)：屬于特異性免疫a：人出生以后才產(chǎn)生的b：只對某一特定的病原體或異物起作用。小結(jié)：特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別三、免疫的功能：免疫的概念：免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別自己和非已的成份，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以此來維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。免疫的功能:主

6、要以引導(dǎo)提問的形式，配以屏幕中的卡通圖“免疫的功能示意圖”。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)免疫的三大功能。1.防御感染:使人體能夠抵抗病原體等的侵入，防止疾病的產(chǎn)生，從而維護(hù)人體的健康。（功能過高引起過敏應(yīng)）2.自身穩(wěn)定:使人體能夠及時清除體內(nèi)的衰老、死亡和損傷細(xì)胞。（功能異常會出現(xiàn)自身免疫?。?.免疫監(jiān)視:使人體能夠隨時識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞。（功能異?？赡軙l(fā)生腫瘤）四艾滋?。喊滩。菏且环N傳染病，也是一種免疫缺陷病。全稱：獲得性免疫缺陷綜合綜合癥. 簡稱：AIDS病原體：人類免疫缺陷病毒。簡稱HIV傳播途徑：血液傳播，母嬰傳播，性傳播。艾滋病日：12月1日五達(dá)標(biāo)檢測:通過各種類型的選擇和資料分析題，檢測學(xué)生的認(rèn)知程度。激勵每位學(xué)生主動參與，教師及時進(jìn)行鼓勵性評價。六：教學(xué)反思： 本節(jié)“免疫和計劃免疫”的內(nèi)容涉及的名詞、概念多，又比較抽象，學(xué)生不容易理解。因此，在教學(xué)過程中力求把抽象