《長方體》教學設計

1、長方體的認識教案 教學內容：教材第2729頁教學目標：1、 使學生認識長方體，掌握長方體的特征，初步學會看立方體圖形，并認識和理解長方體的長、寬、高。2、 培養(yǎng)學生初步的空間觀念和空間想象能力。3 、培養(yǎng)學生有序觀察、自主探究的能力。教學重點：掌握長方體的面和棱的特征。教學難點：真確理解和掌握長方體棱的特征。教學方法:：討論法，小組合作學習教學過程設計：1、 導入師：請同學們看屏幕，這是什么圖形呢？（出示一張長方形紙）生：長方形師：這是什么圖形呢？（出示長方形物品）生：長方體師：很好，在我們生活中有許多物品都是長方體，像長城上的磚、高樓、衣柜、冰箱這些物體的形狀都是長方體，生活中你還見過那些物

2、體是長方體的呢？師：這些物體的大小不同，樣子也完全不一樣?？伤鼈兌际情L方體。它們有什么共同特征呢？今天我們就來進一步認識長方體。（板書課題）2、 探究新知（1）認識長方體的面、棱和頂點。師：拿出你準備的長方體紙盒，看一看，摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？（貼紙）生：有平平的面，還有邊和角。師：（拿長方體，邊摸邊說明）（邊介紹邊板書）長方體上這種平平的面我們把它叫長方體的面。請大家摸一摸。這個地方叫做棱，觀察一下，長方體的棱是幾個面相交的地方？兩個面相交的地方叫做棱。請大家用彩筆在自己的長方體上畫出長方體的棱。這個地方叫做長方體的頂點，觀察一下。長方體的頂點是幾個棱相交的地方？師邊摸邊說，三條棱相交的地方

3、叫做頂點。 （2）研究長方形的特征師：我們已經(jīng)認識了長方體，那么長方體有什么特征呢？請大家拿出長方體四人一組合作，認真觀察討論，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在發(fā)給你們的表格中，比一比，看那個小組觀察的最有序，最科學。(師巡視，并加入小組討論，引導學生有序觀察)58分鐘師：誰愿意把你們觀察的結果說給大家聽？長方形多少面，每個面是什么形狀？生：長方體有六個面，每個面都是長方形的（板書）怎么知道？（正對大家面叫前面和它相對面叫后面，還有左面、右面、上面、下面）師：有特殊情況嗎？生：有，有的兩個面是正方形。師：對，像這樣的6個面，相對的兩個面是正方形的（正方形）師：長方體的六個面，那些面是完全相同的（板書）生：

4、相對的面完全相同（板書）師：你是怎么知道的？生：我們標了序號，量一量，比一比（如有課件，動態(tài)演示相對面移動后重疊。）師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了長方體面的特征，關于棱大家有什么發(fā)現(xiàn)？生：12條棱（板書）師：有這么多棱??！怎么數(shù)出來的呀？（左右方向，前后、上下方向的，每個方向有四條，一共12條）把每組相互平行的棱各自用一種顏色或記號標出來。師：大家很會觀察，也很仔細，大家用尺子量一下12條棱，發(fā)現(xiàn)了什么？生：12條棱不一樣長，相對的四條棱長度一樣。平行的四條相等（板書）師：發(fā)現(xiàn)面棱的特征，誰來告訴大家長方體有幾個頂點？生：8個（板書）師：三條棱相交與一個頂點。怎樣數(shù)才不重復呢？用一只手拿住長方體不動，按照

5、一定的順序數(shù)。（3）小結特征。（4）認識長方體長、寬、高師：你們已經(jīng)知道長方體的特征，如果讓你們做一個長方體框架，能完成嗎？（師叫2 位學生上來操作并指導，讓其他學生觀察，說出自己的想法）首先觀察12條棱怎么分組，每一條棱長度的關系（引導，相交于一個頂點有幾條棱，這幾條棱長度怎么樣？制作后觀察）24分鐘生：分為3組，每組4根；長度一樣的小鐵絲互相平行，還有互相垂直的。師：那些棱相互垂直？生：相交于一個頂點的三條楞互相垂直。師：很聰明，像這樣相應于一個頂點的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。長方體的形狀大小由他的長、寬、高決定。師：習慣上，長方體的位置固定后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。（標出長、寬、高）知道了一個長方體的長寬