2016年陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“國培計(jì)劃（2016）”陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2016年中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知（教師廳20162號(hào)）文件精神，奧鵬教育通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校、幼兒園，走進(jìn)鄉(xiāng)村課堂”實(shí)地調(diào)研，在基于調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，奧鵬教育將培訓(xùn)目標(biāo)定位：實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展、融智創(chuàng)新”的校本研修工作機(jī)制。一、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)中存在的校本研修質(zhì)量不高，網(wǎng)絡(luò)研修與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合不緊密，教師專業(yè)發(fā)展缺乏持續(xù)支持等問題，為教師的常規(guī)研修和專題研修提供工具支持、資源支持、專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)和大數(shù)據(jù)分

2、析支持等，從而為建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，不斷提升教育教學(xué)能力做出貢獻(xiàn)。（二）具體目標(biāo)1. 提供滿足培訓(xùn)需要的功能完善的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，優(yōu)化“個(gè)人空間工作坊學(xué)校社區(qū)區(qū)域社區(qū)”一體化的縣域網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，進(jìn)一步為區(qū)縣和學(xué)校推進(jìn)校本研修創(chuàng)造條件。2. 做好預(yù)設(shè)性課程資源開發(fā)建設(shè)工作，提供覆蓋全學(xué)科（領(lǐng)域）、滿足鄉(xiāng)村教師跨年度、長周期研修需要的培訓(xùn)課程資源，為每個(gè)鄉(xiāng)村教師提供充足的選學(xué)課程；支持區(qū)縣和學(xué)校做好本土化資源的遴選、加工與應(yīng)用。3. 著力開發(fā)、提供網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修工具和學(xué)科教學(xué)工具，做好通用教育教學(xué)數(shù)字資源的整理與推薦；做好線上與線下研修數(shù)據(jù)的記錄、分析和反饋，利

3、用大數(shù)據(jù)分析，支持教師反思改進(jìn)與自主發(fā)展。4. 支持區(qū)縣做好縣級(jí)培訓(xùn)者及校長培訓(xùn)工作，組建結(jié)構(gòu)合理的高水平專家團(tuán)隊(duì)，做好培訓(xùn)指導(dǎo)工作。促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修扎實(shí)開展。5. 及時(shí)發(fā)掘“好學(xué)校、好教師、好成果”，做好典型經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)做法的總結(jié)與宣傳推廣。二、培訓(xùn)對(duì)象陜西省寶雞市陳倉區(qū)、鳳翔縣、扶風(fēng)縣中小學(xué)教師三、培訓(xùn)時(shí)間2016年9月2016年12月30日四、培訓(xùn)方式依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，利用教師工作坊的組織形式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體體現(xiàn)為五個(gè)結(jié)合：1. 在線學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，線上與線下學(xué)習(xí)的交叉開展，有利于學(xué)員將

4、所學(xué)知識(shí)及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)教育理念與行為的轉(zhuǎn)化。2. 專家講座與合作探究相結(jié)合強(qiáng)化情景體驗(yàn)，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊應(yīng)用，邊提升。3. 主題研修和自主選學(xué)相結(jié)合主題研修規(guī)劃與大量選學(xué)課程融合，做到學(xué)中做，做中學(xué)，不斷強(qiáng)化技能，提升經(jīng)驗(yàn)。4. 案例分析與經(jīng)驗(yàn)分享相結(jié)合案例解析指導(dǎo)實(shí)踐工作，切實(shí)可行，效果顯著。5. 問題解決與成果分享相結(jié)合不斷將生成資源收集整理，組建區(qū)域資源庫。五、培訓(xùn)內(nèi)容（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)按照本項(xiàng)目的要求，設(shè)置常規(guī)研修與專題研修兩方面內(nèi)容，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)校本的四個(gè)支持，即：工具支持、資源支持、專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)支持和大數(shù)據(jù)分析支持。其中網(wǎng)絡(luò)研修主要通過課程學(xué)習(xí)和主題活動(dòng)開展促學(xué)員

5、完成任務(wù)，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)所提供的支持深化校本研修，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)成長；校本研修要通過活動(dòng)開展與網(wǎng)絡(luò)有效對(duì)接，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的支持成就一線教育教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)員的互聯(lián)網(wǎng)+意識(shí)，促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)支持提升專業(yè)能力；區(qū)域研修要在資源整合、成果共享的機(jī)制建立和隊(duì)伍整體推進(jìn)、提升上下大工夫，進(jìn)而達(dá)到本土化資源建設(shè)和常態(tài)化研修機(jī)制建立的目的。研修基本思路：1) 本次培訓(xùn)以專題研修的突出問題解決為研修重點(diǎn)，以常規(guī)研修為工作導(dǎo)引。2) 專題研修以解決教育教學(xué)中的突出問題（“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面）為核心研修內(nèi)容。3) 常規(guī)研修以備課、上課、評(píng)課和班級(jí)管理等日常教育教學(xué)工作為研修內(nèi)容，構(gòu)建常規(guī)

6、研修中校本研修、區(qū)域研修、網(wǎng)絡(luò)研修的常態(tài)研修規(guī)范。4) 奠定教師教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，在專題研修過程中，形成學(xué)校校本研修的工作機(jī)制，為學(xué)校常規(guī)研修提供策略和方法，為學(xué)校的特色發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）預(yù)設(shè)課程結(jié)構(gòu)本次培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)后跟蹤緊密結(jié)合，采用混合研修方式，線上線下結(jié)合，預(yù)設(shè)與生成資源相互補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)課程提供覆蓋全學(xué)科（領(lǐng)域）、滿足鄉(xiāng)村教師跨年度、長周期研修需要的培訓(xùn)課程資源，主要體現(xiàn)四個(gè)方面：校本研修通識(shí)課程；校本研修學(xué)科教學(xué)課程；校本研修教科研課程；混合研修模式課程。這四方面課程不僅體現(xiàn)了教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度，而且體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+背景下的混合研修要求。（三

7、）研修活動(dòng)本次培訓(xùn)以研修活動(dòng)有常規(guī)研修、主題研修，全過程貫穿混合研修（線上與線下相結(jié)合）的方式，研修活動(dòng)按為期一年設(shè)計(jì)，具體如下：第一次主題研修活動(dòng)研修主題：工具支持互聯(lián)網(wǎng)+協(xié)同備課第一次線上研修線下研修主題工具支持互聯(lián)網(wǎng)+協(xié)同備課工具支持互聯(lián)網(wǎng)+協(xié)同備課任務(wù)1.利用三備兩磨形式，進(jìn)行協(xié)同電子備課。2.協(xié)同備課時(shí)需使用網(wǎng)上備課工具。3.總結(jié)使用電子協(xié)同備課工具的效果，找出自身短板并反思。1.個(gè)人學(xué)習(xí)使用協(xié)同備課的電子工具2.熟悉電子備課的三備兩磨流程3.準(zhǔn)備工作坊確定的備課主題（主備人及工作坊成員都要按要求做好各方面準(zhǔn)備）方式1.利用電子備課工具進(jìn)行協(xié)同備課，三備兩磨。2.個(gè)人操作，工作坊研討

8、。1.個(gè)人準(zhǔn)備備課材料2.本校研討協(xié)同備課方法及其注意事項(xiàng)時(shí)長12周12周師資團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)奧鵬項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)和坊主方向引領(lǐng)與方法指導(dǎo)區(qū)域教研員、本校教研組或校際協(xié)作組協(xié)助完成預(yù)期成果1.電子協(xié)同備課教案 2.課堂觀課評(píng)課量表3.協(xié)同備課記錄整理 4.協(xié)同備課中工具使用的反思筆記第二次主題研修活動(dòng)研修主題：資源支持互聯(lián)網(wǎng)+有效教學(xué)案例分析第二次線上研修線下研修主題資源支持互聯(lián)網(wǎng)+有效教學(xué)案例分析資源支持互聯(lián)網(wǎng)+有效教學(xué)案例分析任務(wù)1.學(xué)員在網(wǎng)上學(xué)科教學(xué)案例庫中選擇對(duì)應(yīng)自己問題解決的成功案例學(xué)習(xí)。2.學(xué)員上傳行為改進(jìn)課例或教學(xué)片斷到網(wǎng)上。3.工作坊對(duì)上傳課例進(jìn)行研討。4.工作坊選出典型課例進(jìn)行深入分析1

9、.學(xué)員深入學(xué)習(xí)網(wǎng)上提供的學(xué)科教學(xué)成功案例2.學(xué)員在“成功案例”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，并做一節(jié)體現(xiàn)行為改進(jìn)的課3.學(xué)員撰寫有效教學(xué)案例分析方式工作坊研討交流；團(tuán)隊(duì)案例分析學(xué)員個(gè)人案例學(xué)習(xí)和案例分析時(shí)長10周10周師資團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)奧鵬項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)和坊主方向引領(lǐng)與方法指導(dǎo)區(qū)域教研員、本校教研組或校際協(xié)作組協(xié)助完成預(yù)期成果1有效教學(xué)課例或教學(xué)片斷 2基于有效教學(xué)的案例分析第三次主題研修活動(dòng)研修主題：專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)支持互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)話專家教與學(xué)第三次線上研修線下研修主題專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)支持互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)話專家教與學(xué)專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)支持互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)話專家教與學(xué)任務(wù)1.工作坊通過研討形式將學(xué)員提交的問題分類整理2.工作

10、坊整理的共性問題提交社區(qū)3.學(xué)員在社區(qū)就教與學(xué)的重難點(diǎn)共性問題與專家對(duì)話4.坊主編制對(duì)話專家簡報(bào)掛網(wǎng)輻射1.學(xué)員梳理教與學(xué)中的重難點(diǎn)問題提交工作坊2.學(xué)員一方面通過微研究方法解決本人的重難點(diǎn)問題，一方面整理對(duì)話專家后的收獲并撰寫對(duì)話專家筆記3.學(xué)員就本人教與學(xué)中重難點(diǎn)問題的解決和對(duì)話專家后的提升填寫微研究成果報(bào)告單方式工作坊研討交流；對(duì)話專家梳理問題；撰寫對(duì)話筆記時(shí)長10周10周師資團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)奧鵬項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)和坊主方向引領(lǐng)與方法指導(dǎo)區(qū)域教研員、本校教研組或校際協(xié)作組協(xié)助完成預(yù)期成果1.教與學(xué)問題整理 2.專家指導(dǎo)記錄3.對(duì)話專家筆記 4.對(duì)話專家簡報(bào)第四次主題研修活動(dòng)研修主題：大數(shù)據(jù)分析支持互聯(lián)

11、網(wǎng)+教師成長檔案第四次線上研修線下研修主題大數(shù)據(jù)分析支持互聯(lián)網(wǎng)+教師成長檔案大數(shù)據(jù)分析支持互聯(lián)網(wǎng)+教師成長檔案任務(wù)1.工作坊成員互評(píng)本坊成員教師電子成長檔案的參評(píng)內(nèi)容，并評(píng)出自己認(rèn)為的優(yōu)秀檔案2.工作坊研討本坊學(xué)員成長檔案提供的專業(yè)成長信息，并評(píng)出本坊的優(yōu)秀檔案5份3.坊主梳理專業(yè)成長的共性問題提交專家答疑解惑4.坊主編制對(duì)話專家簡報(bào)掛網(wǎng)輻射1.學(xué)員認(rèn)真梳理教師成長電子檔案內(nèi)容，并將其中的參評(píng)內(nèi)容提交工作坊2.學(xué)員整理工作坊同伴給自己的成長建議3.學(xué)員學(xué)習(xí)專家關(guān)于教師專業(yè)成長的答疑簡報(bào)方式工作坊互評(píng)與研討交流；對(duì)話專家學(xué)員整理互評(píng)建議；學(xué)習(xí)簡報(bào)時(shí)長8周8周師資團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)奧鵬項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)和坊主方向

12、引領(lǐng)與方法指導(dǎo)區(qū)域教研員、本校教研組或校際協(xié)作組協(xié)助完成預(yù)期成果1.教師專業(yè)成長優(yōu)秀檔案 2.教師專業(yè)成長共性問題匯總3.對(duì)話專家簡報(bào)六、階段安排本項(xiàng)目的培訓(xùn)階段和任務(wù)安排詳見下表：培訓(xùn)階段學(xué)員線下階段任務(wù)學(xué)員線上階段任務(wù)坊主階段任務(wù)管理員階段任務(wù)預(yù)期成果第一階段：做好研修準(zhǔn)備1.反思自己在教學(xué)過程中存在的問題，最想解決的一個(gè)或者幾個(gè)問題2.確定研修主題，撰寫個(gè)人研修計(jì)劃1.熟悉奧鵬網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)、研修安排、項(xiàng)目實(shí)施方案、考核要求等2.進(jìn)入工作坊和研修小組3.提交個(gè)人研修計(jì)劃1.熟悉坊主及學(xué)員平臺(tái)操作，了解坊主職責(zé)2.完善自己工作坊信息，組建坊主QQ群，組織學(xué)員進(jìn)入坊主QQ群3.組織參訓(xùn)教師線下

13、線上研討，討論工作坊研修計(jì)劃4.制定工作坊研修計(jì)劃1.熟悉管理員平臺(tái)操作2.組織校內(nèi)/區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修啟動(dòng)會(huì)3.督促學(xué)員登陸奧鵬網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)4.組織區(qū)域教研員、工作坊坊主集體研討確定以校為單位或以區(qū)域?yàn)閱挝坏男１狙行抟?guī)劃研修計(jì)劃第二階段：工具支持教學(xué)準(zhǔn)備1依據(jù)研修計(jì)劃中最想解決的問題、通過三備兩磨的形式，結(jié)合研修社區(qū)，開展區(qū)域、校際或者本?！眳f(xié)同備課”活動(dòng)，選擇本學(xué)期即將執(zhí)教的某一節(jié)課（某一知識(shí)點(diǎn)），完成該節(jié)課（該知識(shí)點(diǎn)）的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)課件2.在培訓(xùn)過程中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修課程始終圍繞這一課題進(jìn)行打磨3.參與工作坊坊主或?qū)W校教研組組織的線下活動(dòng)1.完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”中第二階段預(yù)設(shè)的必修課及選課任務(wù)2.積

14、極參與坊主及項(xiàng)目管理員發(fā)布的線上研修活動(dòng)3.按規(guī)定在相應(yīng)的環(huán)節(jié)提交制定的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)課件4.按要求完成線上的其他考核任務(wù)1.督促工作坊的三率情況 2.指導(dǎo)學(xué)員在培訓(xùn)過程中遇到的問題，及時(shí)反饋給奧鵬項(xiàng)目組3.點(diǎn)評(píng)批閱學(xué)員在該階段提交的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)課件，并將優(yōu)秀資源進(jìn)行推薦4.組織學(xué)員參加線上或線下研修活動(dòng)，并制作一期坊內(nèi)簡報(bào)1.督促本區(qū)域?qū)W員參訓(xùn)2.及時(shí)解決本區(qū)域?qū)W員在培訓(xùn)過程中遇到的問題，并將問題及時(shí)反饋給奧鵬項(xiàng)目組3.確定本區(qū)域研修安排，確定送培送教主題和時(shí)間，以簡報(bào)的形式發(fā)布區(qū)域校本研修實(shí)施方案1.電子協(xié)同備課教案； 2.課堂觀課評(píng)課量表；3.協(xié)同備課記錄整理 ； 4.協(xié)同備課中工具使

15、用的反思筆記第三階段：資源支持教學(xué)實(shí)施1.將上一階段完成并通過校本研修活動(dòng)打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)課件在課堂上進(jìn)行實(shí)施2.有多媒體教學(xué)條件的可請(qǐng)電教室將本節(jié)課錄制下來3.無條件錄制的老師可將課后的教學(xué)課件進(jìn)行修改完善后或制作成微課形式3.以精品課的活動(dòng)實(shí)錄為樣板，對(duì)照自己的優(yōu)課找差距，讓本年級(jí)組的教師為自己的優(yōu)課提修改完善建議，個(gè)人根據(jù)建議修改完善自己的精品課，并撰寫學(xué)科教學(xué)案例分析1.完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”中第三階段預(yù)設(shè)的必修課及選課任務(wù)2.瀏覽坊內(nèi)其他同伴的精品課的活動(dòng)實(shí)錄，并對(duì)這些活動(dòng)實(shí)錄進(jìn)行線上點(diǎn)評(píng)3.按規(guī)定在相應(yīng)環(huán)節(jié)提交自己修改完善的精品課活動(dòng)實(shí)錄及學(xué)科教學(xué)案例分析（必須與自己提交教學(xué)設(shè)計(jì)是同

16、一課題）4.參加線上或者線下組織的研修活動(dòng)5.按要求完成線上的其他考核任務(wù)1.督促指導(dǎo)學(xué)員參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)2.點(diǎn)評(píng)批閱學(xué)員在該階段提交的精品課3.組織坊內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)，幫助坊內(nèi)學(xué)員修改完善自己的精品課4.打磨坊內(nèi)的優(yōu)秀精品課程，為接下的送培送教活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)資源5.以簡報(bào)的形式匯報(bào)工作坊線上線下活動(dòng)風(fēng)采1.督促本區(qū)域?qū)W員參訓(xùn)2.督促工作坊活動(dòng)的開展，為坊主開展工作提供行政層面的支持3.組織本區(qū)域內(nèi)的集中培訓(xùn)，讓坊主積極有效開展線上跟進(jìn)活動(dòng)4.以簡報(bào)或通知的形式，匯報(bào)本區(qū)域內(nèi)的研修進(jìn)展情況，展示本區(qū)域的活動(dòng)風(fēng)采“技術(shù)支持的教學(xué)實(shí)錄” 案例集 “技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)” 案例集第四階段：專家與培訓(xùn)者支持問題解

17、決根據(jù)上一階段的教學(xué)實(shí)施情況，一方面通過參加專家答疑環(huán)節(jié)，梳理對(duì)話專家筆記；一方面結(jié)合日常教學(xué)梳理出本人教與學(xué)中重難點(diǎn)問題，圍繞“教與學(xué)中的重難點(diǎn)問題”進(jìn)行梳理1.完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”中第四階段預(yù)設(shè)的必修課及選課任務(wù)2.按規(guī)定在相應(yīng)環(huán)節(jié)圍繞圍繞“教與學(xué)中的重難點(diǎn)問題”進(jìn)行主題討論3.按要求完成線上的其他考核任務(wù)1.督促工作坊的三率情況，重點(diǎn)督促學(xué)習(xí)率及合格率2.指導(dǎo)坊內(nèi)學(xué)員完善學(xué)科教學(xué)課例，進(jìn)一步打磨坊內(nèi)優(yōu)秀的精品案例3.匯總坊內(nèi)成員該階段聚焦的重難點(diǎn)問題，最終形成鄉(xiāng)村教師最想解決的教學(xué)問題匯集 4.組織坊內(nèi)成員參與線上線下活動(dòng)5.對(duì)上一階段提交的精品學(xué)科教學(xué)案例進(jìn)行坊內(nèi)評(píng)選，評(píng)出坊內(nèi)精品學(xué)科教學(xué)

18、案例，建立坊內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科案例資源庫并公開展示。6.以簡報(bào)的形式匯報(bào)工作坊線上線下活動(dòng)風(fēng)采1.督促本區(qū)域?qū)W員學(xué)習(xí)，重點(diǎn)督促未合格學(xué)員2.督促工作坊活動(dòng)的開展，為坊主開展工作提供行政層面的支持3.召開參訓(xùn)教師座談會(huì)，并做好相關(guān)的會(huì)議紀(jì)要4.區(qū)域社區(qū)展示各坊評(píng)出優(yōu)課，建立區(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源庫并公開展示，并做好送培送教相關(guān)線下活動(dòng)安排5.以簡報(bào)或通知的形式，匯報(bào)本區(qū)域內(nèi)的研修進(jìn)展情況，展示本區(qū)域的活動(dòng)風(fēng)采“技術(shù)支持的教學(xué)反思” 案例集第五階段：大數(shù)據(jù)支持教師專業(yè)成長學(xué)員打磨自己在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修階段形成的作品集，形成最終研修成果1.完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”中第五階段預(yù)設(shè)的必修課及選課任務(wù)2.提交自己的學(xué)習(xí)研修檔案3.

19、查漏補(bǔ)缺，整體回顧網(wǎng)絡(luò)研修課程1.督促工作坊的合格率2.以工作坊為單位總結(jié)工作坊研修和校本研修機(jī)制3.梳理本工作坊的研修成果、推選出坊內(nèi)優(yōu)秀資源提交區(qū)域和奧鵬項(xiàng)目組4.推薦優(yōu)秀學(xué)員，總結(jié)反思，撰寫并以簡報(bào)的形式發(fā)布工作總結(jié)1.督促本區(qū)域內(nèi)的學(xué)員完成線上學(xué)習(xí)，爭取三率達(dá)100%2.組織區(qū)域內(nèi)的校本研修成果展示活動(dòng)3.評(píng)選并推薦優(yōu)秀坊主、優(yōu)秀學(xué)員上報(bào)項(xiàng)目組4.以簡報(bào)或通知的形式，撰寫本區(qū)域的工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修成果集七、考核評(píng)價(jià)（一）考評(píng)原則實(shí)行自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、合格性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，要求學(xué)員完成對(duì)預(yù)設(shè)性資源和生成性資源的學(xué)習(xí)，積極參與線上學(xué)習(xí)和線上線下

20、活動(dòng)。（二）考評(píng)方式（分角色考核）1.參訓(xùn)學(xué)員考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容考核要求分值學(xué)習(xí)任務(wù)1、課程學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到每門課程最低學(xué)習(xí)時(shí)間并且解鎖全部環(huán)節(jié)。2、作業(yè)與活動(dòng)在研修過程中按照要求參與以下任務(wù)1、個(gè)人研修計(jì)劃2、教學(xué)設(shè)計(jì)；3、學(xué)科案例分析； 4、學(xué)習(xí)研修檔案50分研修活動(dòng)學(xué)員通過“研修活動(dòng)”欄目參加集體活動(dòng)，本次培訓(xùn)共2次集體活動(dòng)。參加一次集體活動(dòng)記10分，本項(xiàng)滿分20分。20分研討論壇學(xué)員通過“坊內(nèi)答疑區(qū)”欄目積極參與主題性研討話題。發(fā)布一個(gè)主題帖記2分；回復(fù)一個(gè)主題帖記1分；本項(xiàng)滿分10分。10分作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)加分每份作業(yè)被坊主批閱為不合格不加分；每份作業(yè)被坊主批閱合格加3分；每份作業(yè)被坊主批

21、閱為良好加4分；每份作業(yè)被坊主批閱為優(yōu)秀加5分。20分說明研修結(jié)束，根據(jù)每位學(xué)員完成表中各項(xiàng)考核內(nèi)容情況，確定考核分?jǐn)?shù)，本項(xiàng)目滿分100分，60分合格。100分2.工作坊坊主考評(píng)考核項(xiàng)目 考核方式 活動(dòng)組織組織線上線下各種形式研修活動(dòng)，其中項(xiàng)目主題活動(dòng)“技術(shù)支持的實(shí)踐分享課”為32分，實(shí)驗(yàn)校坊主需做“技術(shù)融入教與學(xué)的微研究”，獲8分，本項(xiàng)一般校滿分為32分，實(shí)驗(yàn)校滿分40分。研修簡報(bào)發(fā)布5期工作坊簡報(bào)，每發(fā)布一期研修學(xué)習(xí)及活動(dòng)簡報(bào)記5分，總分25分。資源建設(shè)推送不少于18份優(yōu)質(zhì)資源，每推送一份計(jì)1分，本項(xiàng)滿分為18分。作業(yè)點(diǎn)評(píng)坊主需批閱本坊所有學(xué)員的所有作業(yè)，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)20人作業(yè)。作業(yè)批閱20分

22、，點(diǎn)評(píng)5分，本項(xiàng)滿分為25分。一般?？偡止灿?jì)100分；60分以上為合格。（三）考評(píng)結(jié)果的應(yīng)用方式1. 骨干培訓(xùn)者評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用方式體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）評(píng)價(jià)結(jié)果反饋到骨干培訓(xùn)者所在區(qū)域教育行政和師資培訓(xùn)部門，作為所在區(qū)域?qū)歉膳嘤?xùn)者工作考評(píng)的組成部分；（2）奧鵬建立優(yōu)秀骨干培訓(xùn)者資源庫，在后續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目中優(yōu)先聘用；（3）建立與骨干培訓(xùn)者的經(jīng)常性聯(lián)系，對(duì)骨干培訓(xùn)者的專業(yè)發(fā)展給予力所能及的支持。2. 學(xué)員評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用（1）為考評(píng)合格學(xué)員頒發(fā)通過培訓(xùn)測評(píng)的結(jié)業(yè)證書，培訓(xùn)學(xué)時(shí)納入當(dāng)年教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)；優(yōu)秀等級(jí)作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的重要條件之一；（2）優(yōu)秀成果加工提升后向?qū)嵺`推廣，并進(jìn)入本土化資源庫

23、；（3）不合格者與當(dāng)?shù)厣塘坎扇∫欢ǖ拇胧┭a(bǔ)考或補(bǔ)學(xué)。八、組織管理與專業(yè)指導(dǎo)（一）組織管理1.教育主管部門（教育局項(xiàng)目管理者、區(qū)域管理員）（1）負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的培訓(xùn)組織管理，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持研修工作開展。做好培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)的遴選工作。會(huì)同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好對(duì)本地“教師工作坊”的管理，做好對(duì)項(xiàng)目校的過程監(jiān)管和績效評(píng)估工作。將各級(jí)培訓(xùn)者和教研員學(xué)習(xí)情況納入教師考評(píng)，登記培訓(xùn)學(xué)分。（2）協(xié)助組織當(dāng)?shù)貙＜壹敖萄袉T，與奧鵬配合，對(duì)本區(qū)域校本研修活動(dòng)開展進(jìn)行指導(dǎo)。（3）了解關(guān)注本區(qū)域教研員學(xué)習(xí)情況、坊主工作情況，反映培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，溝通情況信息，宣傳典型事跡，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。（4）培訓(xùn)結(jié)束后，完成本區(qū)域評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，做好

24、本區(qū)域培訓(xùn)總結(jié)工作和評(píng)優(yōu)工作。2.奧鵬項(xiàng)目組（1）依據(jù)教育局項(xiàng)目管理者的意見，進(jìn)行研修規(guī)劃的設(shè)計(jì)。（2）依據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展，提供相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程供學(xué)員選學(xué)。（3）奧鵬提供“教師個(gè)人空間”、“教師工作坊”、“研修社區(qū)”，以便學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)的研討交流。（4）組建教師研修工作坊，并指導(dǎo)坊主有效地開展以下工作：第一，根據(jù)研修規(guī)劃組織校本研修活動(dòng)在坊內(nèi)，根據(jù)研修規(guī)劃，結(jié)合本坊學(xué)員的情況和學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)員線上研討和線下實(shí)踐，及時(shí)批閱學(xué)員的研修活動(dòng)。第二，發(fā)布坊內(nèi)公告按照培訓(xùn)方案要求，工作坊坊主須根據(jù)本坊學(xué)習(xí)情況和培訓(xùn)進(jìn)度發(fā)布工作坊公告。第三，精品課和優(yōu)課的深度研討選擇坊內(nèi)專家對(duì)名師精品課的點(diǎn)睛分析和對(duì)“教師優(yōu)課”的

25、點(diǎn)評(píng)，組織學(xué)員研討。第四，統(tǒng)計(jì)學(xué)情督促學(xué)習(xí)按照培訓(xùn)方案要求，工作坊坊主須查看本坊學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解本坊學(xué)員個(gè)體學(xué)習(xí)行為，掌握整個(gè)工作坊學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地鼓勵(lì)或督促本坊學(xué)員按要求學(xué)習(xí)在線課程、積極參與在線研討與交流、認(rèn)真完成并按時(shí)按要求提交專題作業(yè)/教學(xué)設(shè)計(jì)/研修日志等。同時(shí)，工作坊坊主須全程跟進(jìn)工作坊學(xué)員的學(xué)習(xí)，了解本坊每位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)行為積極的學(xué)員予以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)行為消極的學(xué)員予以關(guān)注與督促，并通過班級(jí)QQ群、論壇、E-mail、短信、電話或見面等方式與學(xué)員進(jìn)行溝通，指導(dǎo)學(xué)員樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)了解學(xué)員工作與生活情況，通過奧鵬遠(yuǎn)程教育中心與當(dāng)?shù)亟逃姓块T溝通，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。第五，發(fā)布坊內(nèi)簡報(bào)工作坊坊主須按照進(jìn)度安排的要求定期編寫工作坊學(xué)習(xí)簡報(bào)，內(nèi)容包括解答學(xué)員關(guān)注的共性問題、重難點(diǎn)問題，典型案例評(píng)析，前階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與反饋，下階段學(xué)習(xí)的引領(lǐng)等，同時(shí)總結(jié)本坊上階段學(xué)習(xí)情況，公示工作坊整