軸對稱教案 人教版數(shù)學

1、.軸對稱教案 人教版數(shù)學計思想：從學生熟悉的生活經(jīng)歷引入生活中的軸對稱現(xiàn)象。展示出好多的對稱圖形，從這些圖形中抽象出它們的共同特征，通過學生觀察圖片，鼓勵學生探究軸對稱現(xiàn)象的共同特征，認識簡單的軸對稱圖形。再次探究軸對稱的性質，讓學生通過實際操作，觀察、考慮，探究性質，突出學生的觀察、試驗、操作畫圖、折紙，使學生對軸對稱性質的認識過程真正成為自己盡力與體驗的過程，注重落實觀察、操作合情猜測進展驗證這一學習活動根本形式。教學目的：知識與技能：通過豐富的生活實例認識軸對稱，可以識別簡單的軸對稱圖形、軸對稱及其對稱軸，并能作出軸對稱圖形和成軸對稱的圖形的對稱軸;說出軸對稱圖形與兩個圖形關于某條直線對

2、稱的區(qū)別與聯(lián)絡;探究軸對稱的性質表述出對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線;探究并總結出線段垂直平分線的性質，能運用其性質解答簡單的幾何問題。過程與方法：在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象，探究軸對稱現(xiàn)象共同特征等活動，進一步開展空間觀念，在自己的動手操作中體驗軸對稱的性質，在操作中注意觀察、想像和提煉，要學會科學地表達思想。情感態(tài)度價值觀：欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的應泛運用和它的豐富文化價值。教學重點：認識軸對稱，可以識別簡單的軸對稱圖形、軸對稱及其對稱軸，并能作出軸對稱圖形和成軸對稱的圖形的對稱軸。教學難點：探究并總結出線段垂直平分線的性質，能運

3、用其性質解答簡單的幾何問題。教具準備：多媒體或關于軸對稱的圖片學生課前準備：每人準備一張紙和一把剪刀課時安排3課時教學過程：其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。第一課時一情景創(chuàng)設要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才

4、有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維

5、，為說打下了根底。在生活中，許多事物與圖形嚴密聯(lián)絡在一起。如今老師給大家準備了一些生活中的常見的事物圖案和標志，請大家欣賞。投影顯示，播放ppt：利用軸對稱設計圖案素材“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復