北師大三年級上冊數(shù)學(xué)說課標(biāo),說教材.doc

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊一、本冊教材的編寫意圖：本套教材選取有密切聯(lián)系的幾個信息，通過問號的解決、你說我講探索活動、信息發(fā)現(xiàn)、白主練習(xí)的訓(xùn)練完成每節(jié)課教學(xué)，綜合練習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生在形式多樣的數(shù)學(xué)練習(xí)活動中將復(fù)習(xí)與整理得到具體落實，讓學(xué)生對所學(xué)知識，進(jìn)一步查缺補漏，提高綜合應(yīng)用知識和解決問題的能力。利用數(shù)學(xué)游戲、情境圖呈現(xiàn)、實踐和操作活動等形式，讓學(xué)生了解白己對知識點的掌握情況，做出白我評價。使學(xué)生初步的從三維目標(biāo)的達(dá)成上全面評價白己，培養(yǎng)學(xué)生白我評價、白我反思的能力，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動力。二、本冊教材的編寫特點：1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生的生活，新穎有趣。本冊教

2、材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取了學(xué)生身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識白己，認(rèn)識家庭，認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識社會，認(rèn)識白然，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過觀察、思考、動手實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。2、從學(xué)生認(rèn)知特點出發(fā)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。3、由“情境創(chuàng)設(shè)”弓I發(fā)出“質(zhì)疑”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系的信息（情境圖），創(chuàng)設(shè)情境，把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動的情境貫穿起來，編排成“情境”或“故事”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定的邏輯聯(lián)系的問題的形成。4、強化學(xué)生問題意識

3、的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。5、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本冊教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新情境中的問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。三、說課標(biāo)、說教材、說建議：(一)、說課標(biāo)。1、知識與能力目標(biāo)：(1) 、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘、除二、三、四位數(shù)(積在10000以內(nèi)的筆算法則，并且能比較熟練地筆算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。(2) 、會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)。(3) 、認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克和噸，知道1噸=1000千克、1千克

4、=1000克；并進(jìn)行有關(guān)的簡單換算。(4) 、初步掌握長方形、正方形等圖形的周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。(5) 、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)，在具體的統(tǒng)計活動中，掌握統(tǒng)計與可能性知識。2、過程與方法目標(biāo)：(1) 、經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘除一位數(shù)的計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。(2) 、在對長方形、正方形特征及周長公式的探索過程中，提高學(xué)生觀察操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。(3) 、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程，體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：(1) 、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感

5、受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。(2) 、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。(3) 、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(二)、說教材。1、數(shù)與代數(shù)：(1) 、數(shù)與運算：第一單元“乘除法”，第四單元“乘法”，第六單元“除法”。在“乘除法”學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體會乘除法的意義，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；體驗算法的多樣化，并能正確地口算；經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。(2) 、

6、常見的量：第三單元“千克、克、噸”，第七單元“年、月、日”在第三單元“千克、克、噸”中，學(xué)生將結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質(zhì)量；結(jié)合生活實際，解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單實際問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。(3) 、在第七單元“年、月、日”中，學(xué)生將結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；體會引入24時記時法的必要性，認(rèn)識24時記時法；能解決與時間有關(guān)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。2、空間與圖形：(1) 、在第二單元“觀察物體”中，學(xué)生將在搭立體圖形和觀察立體圖形的活動中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動手操作能力能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面

7、觀察到的簡單立體圖形。(2) 、在第五單元“周長”中，能根據(jù)周長的意義，測量或計算一些簡單圖形的周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；能運用周長的知識法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用。3、統(tǒng)計與概率：在第八單元“可能性”中，學(xué)生將通過實驗或游戲，進(jìn)一步感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。4、實踐與綜合應(yīng)用：包括搭配中的學(xué)問、交通與數(shù)學(xué)、時間與數(shù)學(xué)(一)(二)、生活中的推理。(1) 、在“搭配中的學(xué)問”中，學(xué)生將體會有序思考問題的重要性；能能解決生活中一些簡單的搭配問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。(2) 、在“交通與數(shù)學(xué)”中，學(xué)生將運用周長、乘除法等

8、數(shù)學(xué)知識和方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用。(3) 、在“時間與數(shù)學(xué)”中，學(xué)生將通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系；初步感受集合思想和統(tǒng)籌思想，能解決一些簡單的實際問題；體會數(shù)字在現(xiàn)代生活中的用處；體驗實驗的過程，增強保護(hù)水資源的意識。(4) 、在“生活中的推理”中，學(xué)生將經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程；能運用列表整理信息，對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理；能比較有條理地表達(dá)白己思考的過程，與同伴進(jìn)行交流。（三八教學(xué)建議：1、充分利用信息圖，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師要最大限度地發(fā)揮信息窗的作用，讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息，在具體的情境

9、中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。2、突出實踐性，加強親身體驗。對三年級學(xué)生來說還是有一定困難。因此，教學(xué)時要讓學(xué)生在具體的情境中，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，利用學(xué)校、教室、家庭住房等周圍環(huán)境讓學(xué)生親身體驗，感知。圖形的周長部分的教學(xué)，教師要結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，組織開展好操作活動，讓學(xué)生親白動手畫一畫、剪一剪、擺一擺、算一算，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中初步體會平面圖形的周長的含義以及如何求平面圖形的周長。注意將操作與觀察思考有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。3、提倡算法多樣化，優(yōu)化計算方法。重視發(fā)展學(xué)生的計算策略，提倡算法多樣化。在教學(xué)時，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，允許學(xué)生用白己喜歡的方法解決問題。最

10、后選取最優(yōu)化的方法。由于學(xué)生生活背景和思考問題的角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法的多樣化，弓I導(dǎo)學(xué)生通過比較各種算法的特點，選擇適合于白己的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。（舉例克、千克、噸的認(rèn)識單元）。四、教學(xué)重難點的突破以及所用教學(xué)策略。1、重視計算教學(xué)（1）、通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算：利用教材提供的背景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而引出計算。(2)、抓住重點，突破難點：先讓學(xué)生用白己的算法計算，再由數(shù)的組成列出乘法豎式

11、、理解每一步含義，規(guī)范豎式書寫格式。2. 在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)時，可以先為學(xué)生提供可用整除計算的素材，再改變被除數(shù)，引出有余數(shù)除法。等學(xué)生學(xué)會有余數(shù)的計算后，可讓他們用主題圖上的素材編題計算。如圖：3. 在數(shù)學(xué)活動中體驗、理解知識。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測、試驗與交流等活動中，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。_指什停在,一、指針停莊/.哪種祓色/哪種源色I(xiàn),的可能性(J的可能性大？V如??？討論：為什么第一個指針停在黃色的可能性大，第二個停在黃色的可能性小？五、評價建議：1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。2、考察學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3、對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。4、評價方式