小學道德與法治六年級下冊第5課《自然災害知多少》第1課時教學設計

1、第 5 5 課自然災害知多少基于標準的教學設計教材來源：小學六年級道德與法治部編版內(nèi)容來源：小學六年級道德與法治（下冊）第二單元教學主題：愛護地球共同責任課時：1 1 課時授課對象：六年級學生目標確定的依據(jù)課程標準的相關要求：“我們的國家”里的第 5 5 條，了解我國曾發(fā)生過的地震、洪水等重大 自然災害，知道大自然有不可抗拒的力量。感受人們在災害中團結互助的可貴精 神，學習在自然災害中互護與互助。“我們共同的世界”中的第 6 6 條初步了解全球環(huán)境惡化、 人口急劇增 加、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關對策， 體會“人類只有一 個地球的含義”等內(nèi)容。學情分析：新冠狀病毒疫情的爆發(fā)，

2、讓我們深深反省，自然災害是天災還是人禍？因此，結合本班學生的實際情況，要著重引導孩子知道什么是自然災害， 用具體的 事例激發(fā)起他們對自然災害的認識，達到樹立保護環(huán)境的意識。教學目標1.1. 知道什么是自然災害，我國常見的自然災害的種類以及分布特點2.2. 了解自然災害帶來的后果，意識到人類的不當行為會加重自然災害 評價任務1.1. 通過讀地圖，說出我國常見的災害類型以及分布特點2.2. 觀看真實事例，讀統(tǒng)計圖，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受3.3. 思考：為什么濫砍亂伐會引發(fā)地址災害，結合視頻，得出人類的不恰當行為 會加重自然災害教學環(huán)節(jié)學習過程評價要點新課導一.課前導入：入1.1.上課前，先來看這樣

3、一段視頻（自然災害的視頻）20192019 年中國災害2.2. 這就是我們國家去年一年的自然災害的統(tǒng)計情況， 回顧20192019 年和 20202020 年，蝗災、澳大利亞的山火、 四川九寨溝的地震，臺風的侵襲，我們?nèi)祟愒诘厍?面前是多么渺小。那今天，我們就來學習第 5 5 課：我 國自然災害知多少新授環(huán)節(jié)一.了解什么是自然災害1.1.那什么是自然災害呢？聽老師簡單解釋一下。（出示課件）2 2請同學們?yōu)g覽 3636 頁的內(nèi)容，說一說，我國常見的自 然災害都有哪一些呢？（出示課件 學生交流）3 3請同學們思考：我國自然災害的分布特點有哪些呢？（倒計時 2 2 分鐘）請同學發(fā)言分布特點： 種類多

4、集中在華北、西南華東華中華南地區(qū)教師總結： 這是為什么呢？其實呀是地理位置帶來的影響中國位于亞洲東部，緊挨太平洋，季風氣候明顯，加上疆域遼闊，從丘陵、盆地、到平原、到高原， 地形復雜，氣候也復雜，所以，自然災害的種類也就多 了。二、 了解自然災害帶來的危害1.1.那自然災害會對我們帶來哪些破壞后果呢？請自 由來說一說吧。（學生交流）2.2. 咱們通過一些資料來實際感受一下 南方 0808 年冰災：這是老師初二的時候親身經(jīng)歷 的事情，記得那也是過年的時候，各地封路，無數(shù)的人 被困在高速路上，火車上，沒有電，沒有吃的，沒有喝 的，餓死的，凍死的，許多人因地面路滑導致車禍，追4.4.通過讀地圖，說出

5、我國 常見的災 害類型以 及分布特 占八、身山崖，食物儲存不足，泡面漲到5050 元一桶，停電一個月，蠟燭十幾元一根，2同年，5 5 月 1212 日發(fā)生了一起大地震，死傷無數(shù)，我們 一起來看3最近發(fā)生的澳大利亞山火蔓延了三個月，也是讓人心 痛。（播放視頻）4.4.同學們，看完這幾個視頻，你有什么想說的嗎？ （學生交流）教師總結：通過這幾個真實的案例，我們能夠感受到 大自然就如同水一樣，能夠讓我們幸福的生活在這片土5.5.觀看地上，但是，如果她生氣了，我們將接受地獄般的懲罰。真實事5.5.從 20192019 年自然災害統(tǒng)計圖中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，自然例，讀統(tǒng)災害給我們的生活帶來了直接的經(jīng)濟損失。

6、請同學計圖，說們讀一讀這張圖，從圖中，你獲取了哪些信息？一說自己（學生交流）的發(fā)現(xiàn)和教師總結：是的，自然災害是我們無可避免的天災，但，感受除了天災之外，更多的是因為人類在生產(chǎn)。生活中不合 理的行為而誘發(fā)或加重的自然災害，這就是人禍。三.了解人類造成的自然災害6.6.思考：1.1.請看事例，3838 頁的內(nèi)容，自由讀一讀，想一想：為什么濫你們是怎樣看待這一冋題的？砍亂伐會（學生交流）引發(fā)地址3.3.為什么濫砍亂伐會和水土流失扯上關系呢？請你災害，結們說一說（學生交流）合視頻，教師總結：也許這其中的道理，我們看一個視頻就得出人類能明白了。（播放視頻）的不恰當4.4.同學們，你們還知道哪些人類不合理的行為引發(fā)自仃為會加然災害的嗎？（學生交流）重自然災教師總結：是的，人類的不合理行為與自然災害的頻發(fā) 有著莫大的聯(lián)系，不僅僅是自然災害，其實影響了我們 生活的方方面面，這次的疫情不也是因為人類侵占了蝙 蝠的領域，又胡亂吃一些野生動物也引發(fā)的嗎？ 20192019 年 我們國豕的長江白鰭豚火絕，不也是因為人類的肆意捕 殺，侵占他們的生存空間，破壞江河水質造成的嗎？ 這 樣的教訓實在是太多了，如果我們還不能改正自己的錯 誤行為，遲早我們會為自己的行為買單。