小學(xué)道德與法治六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)會(huì)寬容》第3課時(shí)《和而不同》試題

1、部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第二課學(xué)會(huì)寬容第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題和而不同單元第一單學(xué)科道德與元法治年級(jí) 六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得人與人之間存在差異，知道與他人和諧相處、尊重他人的不同， 是寬容的必修課。知道和而不同的真正內(nèi)涵。能力目標(biāo)：通過案例分析、展示圖片等方式培養(yǎng)寬容他人的意識(shí)和能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)用寬容之心，與同學(xué)、朋友及他人和諧相處，培養(yǎng)和 而不同的意識(shí)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)用寬容之心，與同學(xué)、朋友及他人和諧相處，做到和而不同難點(diǎn)學(xué)會(huì)用寬容之心，與同學(xué)、朋友及他人和諧相處，做到和而不同教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課前提問：世界上有兩片完全相同的樹葉嗎？世界上有兩個(gè)完

2、全相同的人嗎？有一次，德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨被請(qǐng)進(jìn)呂 廷講學(xué)。當(dāng)他講到“凡物莫相不異”（“天 地間從來沒有彼此完全相同的東西”）時(shí)， 許多人將信將疑，于是有人發(fā)動(dòng)宮女們紛紛 走進(jìn)后花園去尋找兩片完全相同的樹葉，以 此來駁倒哲學(xué)家的論斷。但是宮女們累彎了腰，始終也沒能找 到兩片大小、顏色、厚薄、形態(tài)等完全相同 的樹葉。人們不得不在哲學(xué)豕面前折服。小紅和小麗是雙胞胎，兩個(gè)人長(zhǎng)得很相 似，但是性格、興趣愛好卻截然不同，小紅 性格外向，喜歡與人交談，愛好唱歌、跳舞， 而小麗性格內(nèi)向，不善交際，喜歡看書、寫 毛筆字。即使是雙胞胎，她們也不是完全相 同的人。這讓我們明白了什么道理？樹林里找不出兩片完全相同的樹

3、葉，人學(xué)生思考提冋切入話題， 有利于激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣世間也找不出完全相同的兩張面孔。即使是 雙胞胎，在個(gè)性、興趣愛好等方面也存在不 同，人與人之間存在各種各樣的差異。學(xué)會(huì) 和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的必修 課。講授新課講述王安石和司馬光的故事北宋曾經(jīng)有兩個(gè)宰相，一個(gè)叫司 馬光，一個(gè)叫王安石。他們性格迥異，又是政 敵，他們兩人的政治主張，相差十萬八千里。 在爭(zhēng)奪權(quán)力的過程中，兩人絲毫都不客氣。 斗爭(zhēng)的結(jié)果是王安石獲勝，司馬光從宰相寶 座上被趕了下來。王安石大權(quán)在握，皇帝詢 問他對(duì)司馬光的看法，王安石大加贊賞，稱司 馬光為“國(guó)之棟梁”，對(duì)他的人品，能力，文學(xué)造詣都給了很高的評(píng)價(jià)。正因?yàn)槿绱?，雖

4、然司馬光失去了皇帝的信任，但是并沒有 因?yàn)榇髾?quán)旁洛而陷入悲慘的境地。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，憤世嫉俗的王安石 強(qiáng)力推行改革不僅觸動(dòng)了皇親貴胄的利益，也招致地方官的強(qiáng)烈不滿，皇帝將他就地免 職, ,重新任命司馬光為宰相。王安石既然已經(jīng)被罷官，很多言 官就跳將出來，向皇帝告他的黑狀。一時(shí)間 訴狀如雪，皇帝聽信讒言，要治王安石的罪， 征求司馬光的意見，然而司馬光并沒有落井 下石，他懇切地告訴皇帝，王安石嫉惡如仇， 胸懷坦蕩，忠心耿耿，有古君子之風(fēng)。陛下 萬萬不可聽信讒言。皇帝聽完司馬光對(duì)王安石的評(píng)學(xué)生聽故事并思考問題通過王安石和 司馬光和而不 同的故事，培養(yǎng) 學(xué)生和諧相處， 尊重不同的意 識(shí)價(jià)，說了一句話：卿等

5、皆君子也！君子和而不 同。思考：1 1、司馬光和王安石二人性格迥 異，治國(guó)理念也截然相反，為什么他們能在 生死關(guān)頭互相維護(hù)對(duì)方呢？2 2、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“君子和而不同”的理解。3 3、 王安石與司馬光的故事給我們什么啟 示？點(diǎn)撥：1 1、雖然兩個(gè)人的性格不同，治國(guó) 理念也截然相反，但并不意味對(duì)個(gè)人道德品 質(zhì)的否定和踐踏，相反，而是互相敬重對(duì)方 的人品，待人做事有原則、有分寸、有底線 這才是君子所為，他們能夠把兩個(gè)人不同的 政治主張放在一邊，在生死關(guān)頭，直言不諱， 真正體現(xiàn)了君子和而不同。2 2、 這句話的含義是指，君子在與他人交 往時(shí)能和諧融洽地相處，但在具體問題的看 法上卻有自己獨(dú)立的見解，不必

6、附和別人， 人云亦云。3 3、 人與人之間難免存在分歧，我們要 善于與別人和諧相處，尊重別人的不同。近日，六(2)(2)班的“戰(zhàn)火”燒起來了，少 數(shù)同學(xué)之間互不相讓、互相貶損。起因是上 周課間休息時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)向其他同學(xué)介紹 他們最近喜歡玩的網(wǎng)絡(luò)游戲，并說合理地玩 游戲有利于學(xué)習(xí)。后來，有同學(xué)貶低他們的 愛好，覺得身為六年級(jí)學(xué)生還玩這么幼稚的 游戲，簡(jiǎn)直可笑，而且認(rèn)為玩游戲不可能有 利于學(xué)習(xí)。于是，這幾個(gè)同學(xué)反唇相譏，譏 諷對(duì)方幼稚，居然崇拜那些矯揉造作的明星學(xué)生思考并分析問題通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不互相寬容，互相尊重不同的不良影響和后果討論：六（2 2）班的“戰(zhàn)火”因?yàn)槭裁炊?燒起來？這

7、對(duì)班級(jí)的和諧有什么影響。點(diǎn)撥：（1 1）因?yàn)樯贁?shù)同學(xué)對(duì)于玩游戲是 否有利于學(xué)習(xí)產(chǎn)生歧義，對(duì)于歧義，大家互 不相讓、互相貶損，誰也不愿意站在對(duì)方的 角度思考問題，沒有一顆寬容的心，從而燒 起了“戰(zhàn)火”。（2 2）這不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，也不利 于班級(jí)的健康和諧發(fā)展。過渡：六（2 2）班針對(duì)不同的興趣愛好和 對(duì)明星的不同看法大家都有分歧，說說你的 態(tài)度是怎樣的？生活放大鏡：1 1、面對(duì)不同的興趣愛好我們的 正確態(tài)度？2 2、面對(duì)不同的觀點(diǎn)看法我們的正確態(tài)度？點(diǎn)撥：1 1、面對(duì)不同的興趣愛好，我們要 學(xué)會(huì)尊重對(duì)方的興趣愛好，尊重他人的不同， 做到與他人和諧相處，而不是互相貶損，互 不相容。2 2、面

8、對(duì)不同的觀點(diǎn)看法，我們要做到和 而不同、求同存異，我們要善于學(xué)習(xí)他人身 上的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，而不是一味地否定別人、冷 嘲熱諷或者讓別人接受我們的觀點(diǎn)。班級(jí)大討論：1 1、 在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，你還發(fā)現(xiàn)哪 些類似的現(xiàn)象？2 2、 大家是怎么處理分歧與不同的？你認(rèn) 為哪種方式更合理？讀教材 P19P19 活動(dòng)園，參與六（2 2）班“營(yíng) 建和諧寬容的班級(jí)生活”的主題班會(huì)，思考 分析問題，并參與討論。學(xué)生思考學(xué)生思考通過對(duì)不同的 興趣愛好和不 同的觀點(diǎn)看法 我的的正確態(tài) 度的解讀，幫助 學(xué)生樹立起寬 容他人，和而不 同的思想通過討論， 讓學(xué) 生反思自己日 常生活中的所 作所為是否違 背和而不同、寬 容他人

9、的要求（1 1）有些同學(xué)貶低別人的興理愛好，嘲 笑他人的不同看法，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的不 和諧現(xiàn)象呢？讀教材 P19P19 活動(dòng)園，參與六（2 2）班“營(yíng) 建和諧寬容的班級(jí)生活”的主題班會(huì)，思考 分析問題，并參與討論。（1 1）有些同學(xué)貶低別人的興理愛好，嘲 笑他人的不同看法，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的不 和諧現(xiàn)象呢？點(diǎn)撥：現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是在蜜罐中成 長(zhǎng)的，較為優(yōu)裕的生活條件滋長(zhǎng)著他們驕縱 任性的行為作風(fēng)，做什么事情都喜歡以自我 為中心，不能容納別人不同的觀點(diǎn)。因此， 在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的 合作精神，往往為了一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較， 缺乏和諧相處、寬容他人的意識(shí)和能力。2 2、對(duì)于那些不

10、寬容的觀點(diǎn)，我們?cè)撛趺?說服他們呢？別人與自己不同，自己也與別人不同， 不可能要求人人相同。每個(gè)人都有可能犯 錯(cuò)誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。 不是所有的事情都有對(duì)錯(cuò)之分。在某些事情 上，可以有多種看法存在。每個(gè)人的觀點(diǎn) 可能只是一個(gè)方面的看法，只有綜合大家的 意見，才能更加全面。通過學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)寬容的 理解。點(diǎn)撥：1 1、寬容就是寬厚、容忍。面對(duì)他 人之失時(shí)大度、不計(jì)較，面對(duì)他人的傷害平 息不滿，懂得原諒，平靜下來，調(diào)整情緒， 客觀大度的面對(duì)問題，不“以牙還牙，以眼學(xué)生思考通過交流找到 解決班集體中“不和諧音符”的辦法， 感悟?qū)?容的深層內(nèi)涵， 培養(yǎng)學(xué)生善于 解決問題的良 好

11、習(xí)慣。還眼”。2 2、 寬容不是無限度地縱容和姑息遷就， 而是有限度、有原則的。3 3、 生活在充滿差異的世界中，不同的人 有不同的成長(zhǎng)環(huán)境、興超愛好。觀點(diǎn)看法。 學(xué)會(huì)和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的 必修課。你還知道哪些和而不同的小故事，說出 來與大家分享吧。各美其美，美人之美，美美與共，天下 大同。費(fèi)孝通結(jié)合本課內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。課堂小結(jié)人與人之間存在各種各樣的差異。學(xué)會(huì) 和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的必修 課。板書學(xué)會(huì)寬容第三課時(shí)和而不同人各不同一一學(xué)會(huì)和諧相處、尊重不同理解寬容一一和而不同部編版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二課學(xué)會(huì)寬容第三課時(shí)練習(xí)題一、填空題。（每空 2 2 分

12、，共 2424 分）1 1、君子_，這句話的含義是指，君子在與他人交往時(shí)能 _ ，但在 _ 具體問題的看法上卻有自己 _ ，不必 _ ，人云亦云。2 2、我們生活在充滿 _的世界中，不同的人有不同的 _ 、興趣愛好、 _學(xué)會(huì)和諧相處、尊重他人的 _ ，是寬容的 _ 。3 3、每個(gè)人都有可能 _ ，多聽他人的意見，才能 _ 。二、判斷題（每小題 2 2 分，共 1212 分）1 1、人與人之間有各種各樣的差異，所以我們不需要寬容他人。（）2 2、別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。（）3 3、君子和而不同，是指君子總是和別人意見不一致。 （ ）4 4、所有的事情都有對(duì)錯(cuò)之分，不會(huì)有多種看法共同存在。（）6 6、多一點(diǎn)寬容，就少一點(diǎn)爭(zhēng)吵和沖突。（）三、簡(jiǎn)答題 1 1、請(qǐng)你說說對(duì)“君子和而不同”的理解。（ 6 6 分）2 2、對(duì)于那些不寬容的觀點(diǎn)，我們?cè)撛趺凑f服他們呢？（8 8 分）【答案】一、填空題。1 1、和而不同 和諧融洽地相處 獨(dú)立的見解 附和別人2 2、差異 成長(zhǎng)環(huán)境 觀點(diǎn)看法 不同 必修課3 3 犯錯(cuò)誤 集思廣益二、判斷題xVxxW三、簡(jiǎn)答題。1 1、這句話的含義是指，君子在與他人交往時(shí)能和諧融洽地相