教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議講話

1、演講稿示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-378編號(hào)：_教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議講話編輯：_日期：_單位：_教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議講話用戶指南：該演講稿資料適用于特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用，并具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容的效果?？赏ㄟ^(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。各位專家、各位老師：大家下午好!今天是個(gè)特殊的日子，也不知道諸位，特別是年輕教師是否安排了活動(dòng)?由于我的疏忽，在寒假前確定會(huì)議時(shí)間的時(shí)候，沒考慮這么多。如果晚上有安排的老師也不要著急，我長(zhǎng)話短說(shuō)，盡可能早一點(diǎn)結(jié)束會(huì)議。“教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)

2、議”安排了全體教師參加，這在我校還是第一次。為什么用這樣的形式召開這次會(huì)議呢?我想，主要的想法或者說(shuō)意義有三點(diǎn)：第一，讓全體教師更加了解教學(xué)督導(dǎo)工作。讓大家知道，督導(dǎo)工作的內(nèi)容、程序、方法和意義。第二，讓全體教師更加了解我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀。剛才，大家聽了賀主任所做的督導(dǎo)工作總結(jié)，尤其是聽了兩位校外專家的督導(dǎo)情況報(bào)告，我相信，大家都會(huì)從中得到很多啟示。他們的報(bào)告遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了督導(dǎo)工作本身，特別是“如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段?”、“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”等問題，講得很有分量，很有水平。當(dāng)然，兩位專家非?？蜌?，談優(yōu)點(diǎn)多，談問題少。我以為，他們講到的成績(jī)，是對(duì)我們的鼓勵(lì)、鞭策，講到或點(diǎn)到的問題，才是我們真

3、正要關(guān)注的。我們?cè)?0xx年的確取得了很多成績(jī)，我們沒有必要否認(rèn)成績(jī)，但我覺得，我們更要看到問題。在我們的日常教學(xué)中，還存在這樣或那樣的問題，有的問題還相當(dāng)嚴(yán)重。所以，面對(duì)存在問題，我們要做的不是回避，而是要思考如何解決。這也是我們召開這次會(huì)議的主要目的。第三，讓督導(dǎo)工作也置于全體教師的監(jiān)督之下，陽(yáng)光操作，公正督導(dǎo)。在過(guò)去的幾年中，我校的教學(xué)督導(dǎo)工作在維護(hù)教學(xué)秩序穩(wěn)定，在督學(xué)督教督管等方面做了大量的工作，取得了顯著的成績(jī)，形成了我校教學(xué)工作的亮點(diǎn)。受到了上級(jí)的充分肯定。這些成績(jī)的取得，我想，是和學(xué)校高度重視、全體教師的配合、理解和支持分不開的，更是和我們的督導(dǎo)專家的努力工作、公平公正公開分不開

4、的。為此，我代表學(xué)校，向全體督導(dǎo)專家致以崇高的敬意和衷心的感謝!新的一年已經(jīng)開始，聯(lián)合學(xué)院下發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作的意見，督導(dǎo)工作也將面臨新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇、新的任務(wù)、新的目標(biāo)。為進(jìn)一步做好督導(dǎo)工作，我談兩點(diǎn)意見：一、加強(qiáng)研究這是對(duì)督導(dǎo)工作而言的。督導(dǎo)工作需要研究什么?我以為我們要研究以下三個(gè)方面的內(nèi)容：一是加強(qiáng)對(duì)督導(dǎo)工作本身的研究。督導(dǎo)工作，督什么、導(dǎo)什么?怎么督、怎么導(dǎo)?怎樣做到到位不缺位，到位不越位?怎樣做到有力、有效、有作為?是僅僅督導(dǎo)出問題來(lái)，還是督導(dǎo)出教師專業(yè)發(fā)展的成效、教學(xué)秩序的持續(xù)穩(wěn)定、教風(fēng)學(xué)風(fēng)的不斷優(yōu)化?這些問題都需要我們認(rèn)真思考。我知道，有許多教師備課非常認(rèn)真，也有

5、許多教師為了提高課堂教學(xué)效果想了很多辦法。那么，我們的督導(dǎo)人員能否從中發(fā)現(xiàn)好的做法、好的理念、有價(jià)值的探索呢?作為普通老師，對(duì)自己所進(jìn)行的嘗試往往缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和足夠的自信，這時(shí)，如果督導(dǎo)人員加以鼓勵(lì)、加以指導(dǎo)，使之繼續(xù)探索、不斷改進(jìn)，就很有可能讓這樣的老師迅速成長(zhǎng)，也很有可能督導(dǎo)出課改的先進(jìn)典型、先進(jìn)模式出來(lái)。所以，我認(rèn)為，教學(xué)督導(dǎo)本身也需要加強(qiáng)研究。二是對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)狀的研究。包括對(duì)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍、學(xué)生的研究。很顯然，不了解教師和學(xué)生的現(xiàn)狀，督導(dǎo)工作就很難開展好。比如，在我們的課堂上，很有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：一個(gè)老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，臨時(shí)拋開了授課計(jì)劃，抓住課堂上產(chǎn)生的靈感，上了

6、一堂連自己都沒有想到的、激發(fā)學(xué)生興趣的課。這樣的課無(wú)疑是好課，應(yīng)該予以肯定。但如果這樣的課有三五節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致與授課計(jì)劃不符，督導(dǎo)人員應(yīng)該如何評(píng)價(jià)?而另一位老師嚴(yán)格遵守了授課計(jì)劃，但課堂非常沉悶，學(xué)生睡倒一片。這樣的課又應(yīng)該如何評(píng)價(jià)?當(dāng)然，按照規(guī)范，授課計(jì)劃變更應(yīng)該寫出說(shuō)明或申請(qǐng)，經(jīng)主任簽字批準(zhǔn)。但是說(shuō)實(shí)話，我有這樣的體會(huì)，我給現(xiàn)在的學(xué)生上課的時(shí)候，幾乎每一節(jié)課都無(wú)法按預(yù)定的授課計(jì)劃掌控內(nèi)容，我會(huì)根據(jù)課堂的情況，臨時(shí)做很多的發(fā)揮。我的目的只有一個(gè)：讓學(xué)生的思路跟著我走。實(shí)事求是地說(shuō)，在這種情況下，要把每次變更的內(nèi)容寫出調(diào)整說(shuō)明，的確是一件很痛苦的事情。三是對(duì)職業(yè)教育理論的研究。包括對(duì)職業(yè)教育中培

7、養(yǎng)模式、育人模式、校企合作乃至德育工作的研究。很顯然，如果督導(dǎo)人員不掌握最先進(jìn)的職教理論，督導(dǎo)工作就會(huì)失去高度和力度。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，自己不懂，就會(huì)既督不好，也導(dǎo)不好。二、提高認(rèn)識(shí)這是對(duì)全體教師而言的。第一，教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)工作重要的組成部分，是不可或缺的。也有人說(shuō)，督導(dǎo)是現(xiàn)代教育制度的重要內(nèi)容。時(shí)代發(fā)展了，督導(dǎo)越來(lái)越重要了，這究竟是時(shí)代的進(jìn)步，還是教育的倒退?這當(dāng)然是題外話了，今天不討論這個(gè)問題。總之，不論你怎么想，督導(dǎo)機(jī)制就在那里。即使在上世紀(jì)八十年代時(shí)沒有教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教學(xué)督導(dǎo)工作也從來(lái)沒有完全消失過(guò)?？梢哉f(shuō)，督導(dǎo)是伴隨著學(xué)校教育制度而產(chǎn)生的。第二，教學(xué)督導(dǎo)工作的終極目的還是為了維護(hù)學(xué)校和全體教師的根本利益。教學(xué)督導(dǎo)的根本任務(wù)是維護(hù)教學(xué)秩序的穩(wěn)定、促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量。完成了這樣的任務(wù)，也就促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，受益的還是全體教師。第三，教學(xué)督導(dǎo)工作也會(huì)有瑕疵、有疏漏、有欠缺，希望得到全體教師的理解和支持。教學(xué)督導(dǎo)是需要具體的督導(dǎo)人員來(lái)完成的。只要是由人來(lái)做的事情，就不可能百分之百正確。疏漏