四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、2011-2012學(xué)年度四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)長(zhǎng)鋪中心小學(xué) 楊胡林時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)和前提教材是眾多教學(xué)專家心血的結(jié)晶,是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選、反復(fù)提煉,是我們備課、上好課的指路“航標(biāo)”。所以在我們備課時(shí),教師要鉆進(jìn)教材之中,深鉆教材,吃透教材;要有自己的鉆研、創(chuàng)新、解讀和思考。長(zhǎng)此以往,教師會(huì)思想定勢(shì),一味依賴教材,照本宣科,致使學(xué)生產(chǎn)

2、生厭學(xué)。所以,教師在備課時(shí),既要深挖教材,更要超越教材,形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解,要從教材中挖掘新的思想、理念、創(chuàng)新。只有這樣,變成教材的主人,能夠熟練的駕馭教材,才能充分發(fā)揮教材的功能,使學(xué)生得到充分的發(fā)展。1、備課能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果任何一堂成功的課,無(wú)不凝結(jié)著教師備課的心血。如果上每一節(jié)課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,當(dāng)成講公開(kāi)課來(lái)備,力求做到內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的安排,認(rèn)真寫(xiě)好教案,并應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課的需要制作各種教具,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),結(jié)果就大不一樣。2、備課能游刃有余的面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)

3、時(shí)下,我們有時(shí)把備課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),流于形式,只為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查。上課時(shí)囫圇吞棗,不能很好的把握知識(shí)點(diǎn),學(xué)生也就學(xué)得一知半解,如果碰到幾個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生,老師便難于應(yīng)對(duì)。我們班有一個(gè)學(xué)生叫楊楓，他是一個(gè)很愛(ài)鉆牛角尖兒的學(xué)生,上課經(jīng)常和我“爭(zhēng)論”, 有時(shí)候他會(huì)把我問(wèn)住了,每當(dāng)這時(shí),我就會(huì)感到自己知識(shí)的貧乏和備課的不充分,而他都會(huì)很得意:我把老師問(wèn)倒了!但他并不忘形,課下會(huì)更積極的研究這個(gè)問(wèn)題,再來(lái)和我討論,直到弄清楚為止。3、備課能利用教材開(kāi)創(chuàng)自由空間。教材中編入一些讓學(xué)生猜測(cè)和想像的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的想像力和各種不同的思維取向。提供一些供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)。對(duì)于有些知識(shí)我們可以把它們改

4、成學(xué)生課外學(xué)習(xí)研究材料，讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、調(diào)查、閱讀有關(guān)書(shū)籍和上網(wǎng)查閱等多種渠道搜集有關(guān)這些知識(shí)資料并通過(guò)書(shū)面形式打印出來(lái)供全班同學(xué)閱讀。這樣做既鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力又極大地豐富了他們的課外知識(shí)。二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星，在班會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)讀書(shū)，帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)，這樣大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。2、教會(huì)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)

5、預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。這樣讓每個(gè)學(xué)生都掌握一些好的學(xué)習(xí)方法，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。語(yǔ)文閱讀課，就是要以讀為本。形式多樣地朗讀，不同層次地讀。初讀感知，細(xì)讀領(lǐng)悟。閱讀、寫(xiě)作是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，綜合能力的體現(xiàn)。有人認(rèn)為閱讀和寫(xiě)作是高年級(jí)的事，我卻覺(jué)

6、得讀寫(xiě)的興趣、讀寫(xiě)的習(xí)慣及讀寫(xiě)的能力都必須從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。因?yàn)橹挥写罅康拈喿x，學(xué)生的理解能力才能越來(lái)越強(qiáng)。在閱讀文學(xué)作品時(shí)，對(duì)文章的內(nèi)容越敏感，想象力越豐富，創(chuàng)作自己的作品時(shí)便越惟妙惟肖。三、注重開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣能起積極的作用。從我一接手新班級(jí)起，就在班級(jí)中開(kāi)展課外閱讀課，每周兩節(jié)閱讀課，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，我買(mǎi)些書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐些書(shū)，在班里設(shè)立圖書(shū)角，為學(xué)生的課外閱讀提供了必要的“硬件”。組織讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行閱讀，既渴求讀有所得，又希望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生這一心理特征，每隔一段時(shí)間，

7、我都要安排諸如 “閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書(shū)筆記評(píng)比賽”、“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等等活動(dòng)，既給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)，又通過(guò)這些活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍。還開(kāi)展了愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦，歌詠比賽，辯論賽等活動(dòng)，一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。，四、存在的問(wèn)題及今后努力的方向和設(shè)想1、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。 2、注重開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 3、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。多媒體技術(shù)的引入，對(duì)我們農(nóng)村一線的教師來(lái)說(shuō)給課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力，它不僅增大了課堂容量，還優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，更重要的是它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一呈現(xiàn)模式，為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新知的機(jī)會(huì)。4、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，