蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、蘇教版二年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、教學(xué)內(nèi)容1100以內(nèi)的加法和減法（三） 2.平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 3.表內(nèi)乘法（一） 4.表內(nèi)除法（一） 5.厘米和米 6.表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）7.觀察物體 8.期末復(fù)習(xí)三、總體

2、目標(biāo):根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程， 進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。四、具體目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的連加與連減以及加減混合運(yùn)算，能用豎式正確進(jìn)行計(jì)算。2使學(xué)生知道什么是四邊形，并初步理解平行四邊形，認(rèn)識(shí)生活中的平行四邊形。          

3、60;                                                 

4、60;                                                 

5、60;                                                 

6、60;                          3使學(xué)生經(jīng)歷連加的過程，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的乘法，能夠背誦并運(yùn)用16的乘法口訣，并初步學(xué)習(xí)乘法與減法、減法的混合運(yùn)算。4初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱，用16的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。5初步建立1

7、厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。6.  進(jìn)一步學(xué)習(xí)79的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。7.  使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。8.  整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。五、具體措施1繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。2讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的

8、含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義。3引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。4培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)， 如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決 哪些問題可以 用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題

9、的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué) 與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想 品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用 教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)適時(shí)地記錄 自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。7加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度

10、、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。六、進(jìn)度安排單元課  題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施及教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周次時(shí)間一    100以內(nèi)的加法和減法（三）      1.使學(xué)生能列豎式正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，掌握比較簡(jiǎn)便的豎式書寫方法，并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算和口算。2.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、分析問題和解決問題的過程，理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題，并培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力

11、，以及有條理表達(dá)的能力，感受解決問題方法的多樣性。3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，樹立學(xué)好重點(diǎn)：正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：根據(jù)算式的特點(diǎn)合理、靈活地選擇筆算和口算方法，理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。  1.100以內(nèi)連加、連減加減混合運(yùn)算的教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境引入具體的計(jì)算問題，促使學(xué)生主動(dòng)把口算連加、連減，加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序遷移到筆算中來；其次，合理安排教學(xué)活動(dòng)，遵循由易到難的原則，為學(xué)生自主探索和選擇計(jì)算方法提供

12、足夠的空間。2.教學(xué)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的操作活動(dòng)理解數(shù)量關(guān)系。8129.29.13 單元課  題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施及教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周次時(shí)間二       平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)    1.使學(xué)生通過觀察、操作、比較和交流，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱。能正確識(shí)別這些圖形；初步了解平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用。2.使學(xué)生在折、剪、拼等活動(dòng)中，初步

13、體會(huì)相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形和平行四邊形。難點(diǎn)：在折、剪、拼等活動(dòng)中，初步體會(huì)相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系。 1.認(rèn)識(shí)四邊形的教學(xué)，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以“便”為切入扣，通過觀察和交流，感知特征。2.認(rèn)識(shí)平行四邊形的教學(xué)，通過操作，在做平行四邊形的過程中，認(rèn)識(shí)平行四邊形。3.通過開放性的問題激活學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。   439.16-9.20單元課  題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施

14、及教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周次時(shí)間三       表內(nèi)乘法（一）       1.使學(xué)生在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別，知道乘法算式中各部分的名稱，能正確讀、寫乘法算式；經(jīng)歷探索1-6的乘法口訣的過程，熟記1-6的乘法口訣，能比較熟練的口算6以內(nèi)的乘法；知道乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算乘加、乘減式題。2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法和學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，經(jīng)歷根據(jù)乘法的含義解決求幾個(gè)相同數(shù)連加的和的實(shí)際問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的

15、密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)有條理的思考，培養(yǎng)初步的比較、分析、抽象能力。3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等習(xí)慣。重點(diǎn)：1.理解乘法的含義；2.熟記1-6的乘法口訣，并能正確、熟練的進(jìn)行相應(yīng)的口算；3.理解求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：1. 理解乘法的含義；2.4和6的乘法口訣； 1.乘法含義的教學(xué)，要結(jié)合具體事例引導(dǎo)學(xué)生充分感知乘法的含義。2.1-6乘法口訣的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，學(xué)會(huì)編口訣的方法，理解加記憶口訣。    184-99.23-11.1 單元課

16、0; 題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施及教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周次時(shí)間四       表內(nèi)除法（一）      1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、分析、抽象等學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，體會(huì)平均分的方法，初步認(rèn)識(shí)除法的含義；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；理解并掌握用乘法口訣求商的方法，能正確、熟練的用1-6的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法算式；初步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系。2.使學(xué)生經(jīng)歷將顯示問題抽象成用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單問題的過程，初步學(xué)會(huì)聯(lián)系除法的含義解決

17、有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)除法和探索用口訣求商的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解除法的含義和用口訣求商。 1.除法含義的教學(xué)，要結(jié)合具體情境，利用學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，逐步理解。2. 用口訣求商的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索方法。  12101211.411.22 單元課  題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施及教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周次時(shí)間五     &#

18、160; 厘米和米       1.使學(xué)生通過操作和觀察，初步認(rèn)識(shí)線段的一些特征，能正確地識(shí)別線段，會(huì)選擇合適的工具畫線段。2.使學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度，會(huì)話制定長(zhǎng)度（限整厘米）的線段，能合理估計(jì)一些線段或物體的長(zhǎng)度，發(fā)展初步的空間觀念。4.使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作交流的醫(yī)院，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段，初步感受線段的基本特征，建立正確

19、而清晰的表象；初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。難點(diǎn)：建立正確的1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念、測(cè)量和估計(jì)線段獲物體的長(zhǎng)度。  建立1厘米、1米的長(zhǎng)度表象，通過看一看、比一比、找一找、量一量等活動(dòng)幫助學(xué)生建立。  513 11.2511.29 單元課  題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施及教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周次時(shí)間六       表內(nèi)乘法和表內(nèi)乘法（二）  1.使學(xué)生經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣，能正確、熟練

20、地計(jì)算表內(nèi)乘、除法；知道連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算；能運(yùn)用學(xué)過的乘、除法計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的含義。2.使學(xué)生在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概括和簡(jiǎn)單推理能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的提出問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。重點(diǎn)：編制7、8、9的乘法口訣，學(xué)會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，并能正確、熟練的進(jìn)行表內(nèi)乘、除法計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問題。難點(diǎn)：熟記乘法口訣。 熟記乘法口訣，首先學(xué)會(huì)自己編制口訣的方法，教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和利用多種有趣的練習(xí)形式，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)

21、用口訣的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生記住口訣。每部分口訣學(xué)好后，要鞏固醫(yī)學(xué)的口訣，把學(xué)過的口訣系統(tǒng)整理成表，找規(guī)律幫助記憶。1414-16 12.2-12.20單元課  題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施及教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周次時(shí)間七       觀察物體        1.使學(xué)生通過觀察和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能是不一樣的；能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察的簡(jiǎn)單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀

22、察者的位置。2.使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，初步掌握觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力和空間觀念。3.使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與觀察、比較、想象和判斷等活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生初步體會(huì)從不同的位置觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能是不一樣的；能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察的簡(jiǎn)單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。難點(diǎn)：能判斷從左、有兩個(gè)方位看到的視圖。 利用教室場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生有層次的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，先從前后兩個(gè)方向觀察，在過渡到從前后左右四個(gè)方位觀察。41712.23-12.31單元課  題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施及教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周