JXB001--管理人員核心能力模型

1、JXB001-管理人員核心能力模型任務(wù)分配能力：為了對組織和客戶更好的服務(wù)，指導(dǎo)并操縱他人工作的能力2345?要給予充分的指?能夠?qū)€人從常?設(shè)置可測量的職?抓住對質(zhì)量負責導(dǎo)，提出的需求和規(guī)事物中解脫出員績效優(yōu)良標準。的職員。要求明確、具體來，進行更有價值?按照被同意的標?告戒失敗的后果?提出要求時提供的或長遠工作的準和目標，檢查并或定期推測的好清晰的目標和參考慮，有系統(tǒng)明確反饋進度。處，來采取措施提數(shù)地分配常規(guī)工作?進行一致性的交升績效咨詢題。?能檢查職員是否細節(jié)流以提供高質(zhì)量?采取明確的行動明白對他們的期?在分配工作和從的績效、產(chǎn)品和服或堅決的立場，糾望不人那兒同意工務(wù)正績效咨詢題，保作時

2、要堅決而自證制定出可行性信(如：關(guān)于不合打算。理的要求要勇于?在適當時候，有效講“不”)運用紀律/懲戒程項目治理能力：是指為實現(xiàn)組織目標而確立清晰詳細的行動過程和組織工作的能力。2345?打算與操縱個人日常工作，預(yù)算準時刻，高效利用資源和精力。?治理短期目標，為自己及不人開發(fā)并執(zhí)行推測以后短期的、逐周的打算。?確保打算有清晰的目標與里程碑。?利用程序、系統(tǒng)有效治理項目。?開發(fā)與執(zhí)行打算，逐月推測以后的中期目標。確保每組打算得以完成。?將商業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為可操作的目標。?在打算時期確定并考慮到彼此任務(wù)間的相互依靠。?確保每個組織成員實現(xiàn)目標打算和完成工作。?開發(fā)執(zhí)行包括阻礙組織其它部門的行動打算。為

3、可能阻礙組織戰(zhàn)略的突發(fā)事件預(yù)備計策。創(chuàng)新能力：制造或引進新觀念、方式，提升工作績效的能力2345?借用其它領(lǐng)域的?打破腐朽：建設(shè)性?培養(yǎng)創(chuàng)新性：承認?制造利于培養(yǎng)創(chuàng)方法：創(chuàng)立或引進新的觀念或程序：參照系統(tǒng)以外的觀點與方式。?在工作中能偶然有創(chuàng)新地促進持續(xù)進步，而不受當前的咨詢題的阻礙。?能清晰地看到企業(yè)中的效率的環(huán)節(jié)，并能將它完善并鼓舞不人的創(chuàng)新性。承諾他人實驗，嘗試新事物。關(guān)心引進新的觀念、方式與程序。?能鼓舞他人，引導(dǎo)他人創(chuàng)新新的環(huán)境：承認并獎勵那些有制造性的人；與他人開誠布公地討論咨詢題。?制造學習型組織的企業(yè)文化，塑造新型的團隊治理理念培養(yǎng)進展他人的能力：提供恰當?shù)男枨蠓治?，輔導(dǎo)和其它

4、支持，關(guān)心不人的學習與進步的能力。2345?提供直截了當指導(dǎo)：給予具體的指導(dǎo)、建議以及工作小范。?提供必要的工具支持他人的進展。?提供其他與培訓有關(guān)的信息，關(guān)心他人進展?提供隨時的輔導(dǎo)：識不組員的長項與進展需要，提供及時的反饋與強化。挫折之后，重新確認并鼓舞他人。?制造進展機會：安排并開發(fā)恰當?shù)娜蝿?wù)、正規(guī)的培訓，促進個人的學習與進展。?在工作中有意識的關(guān)心他人，為他人制造學習機會，并隨時對他人進?愛護組織學習：識不全然性的培訓和進展需要。為組織成員、同事與客戶制造一個持續(xù)學習的環(huán)境。行鼓舞，鼓舞它保持良好的學習期望2345?做出常規(guī)決定：利?面對有競爭性的?做出有冒險性的?做出有長期用較為充足的信方案做出選擇：及決定：當決策會帶阻礙的決策：息、，作出常規(guī)決策時不拖延地做出來一定的風險時，在復(fù)雜，模糊?較少作出決策，決決定。及時做出選擇。要風險專門高策猶疑，或忽略決?在本工作領(lǐng)域內(nèi)，衡量潛在的收益。的形勢下，毫策的阻礙信息；能客觀分析形勢，?能分析較廣泛領(lǐng)不猶疑地做?作決策時表現(xiàn)出并作出初步判定；域內(nèi)的復(fù)雜情形，出決策。專門大的隨意性。?能夠按照有關(guān)程對決策可能產(chǎn)生?需要對多種序在上級及有關(guān)的阻礙有清晰的領(lǐng)域內(nèi)的各資源的指導(dǎo)下，對認識；種信息進行日常的，一樣性的?能依據(jù)已有數(shù)據(jù)、深度分析，在咨詢題作出決定，知識和體會，作出缺乏指導(dǎo)原并米取行動。對公司有著一定則和體會的程度阻礙的決策