10《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

10《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，屬于現(xiàn)代文閱讀課文。課文以毛澤東主席的《七律·到韶山》為背景，講述了毛澤東主席在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了民族解放事業(yè)英勇斗爭(zhēng)的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。通過閱讀和分析課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命先烈的犧牲精神，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)歷史故事和英雄人物有著濃厚的興趣，但理解深度和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代歷史有一定的了解，但對(duì)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的細(xì)節(jié)和英雄人物的具體事跡了解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析問題和解決問題的能力還需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛國(guó)主義情感需要進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中往往偏重于記憶和背誦，缺乏對(duì)文本的深入思考和批判性分析。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的課堂參與度。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)革命先烈的英勇事跡，加深情感共鳴。

3.利用多媒體展示革命歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景和人物形象的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、討論分析，提升自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命英雄的課文——《青山處處埋忠骨》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你們生活在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，會(huì)是什么樣的感受？（學(xué)生）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起走進(jìn)課文，感受革命先烈的英勇事跡。

二、自主學(xué)習(xí)

1.閱讀課文，了解課文大意。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，思考以下問題：課文講述了什么故事？故事的主人公是誰？主人公經(jīng)歷了哪些事情？

（學(xué)生）閱讀課文，思考問題。

2.概括課文主要內(nèi)容。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）概括課文主要內(nèi)容。

三、合作探究

1.分析人物形象

（教師）課文中的主人公是誰？他具有怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析主人公的形象。

（學(xué)生）分析主人公形象。

2.理解課文主旨

（教師）課文的主旨是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）理解課文主旨。

3.體會(huì)革命精神

（教師）課文中的革命精神有哪些？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)革命精神的理解。

（學(xué)生）體會(huì)革命精神。

四、課堂討論

1.分組討論

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：課文中的主人公有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神？

（學(xué)生）分組討論。

2.小組代表發(fā)言

（教師）請(qǐng)各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

（學(xué)生）小組代表發(fā)言。

五、總結(jié)提升

1.總結(jié)課文內(nèi)容

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》，課文講述了主人公的英勇事跡，讓我們感受到了革命先烈的偉大精神。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）總結(jié)課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)革命精神

（教師）同學(xué)們，革命先烈為了民族解放事業(yè)英勇斗爭(zhēng)，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊覀儜?yīng)該如何培養(yǎng)自己的革命精神？

（學(xué)生）談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)革命精神。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于課文主人公的讀書筆記，談?wù)勀愕母形颉?/p>

2.收集有關(guān)革命先烈的英雄事跡，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

七、課堂小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《青山處處埋忠骨》的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書寫和運(yùn)用。

-學(xué)生了解了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史背景，對(duì)革命先烈的英雄事跡有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生通過分析課文，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

3.思想情感：

-學(xué)生對(duì)革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敬佩之情，激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情。

-學(xué)生在了解革命先烈犧牲精神的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的意志品質(zhì)。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀過程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度分析文本。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

-學(xué)生在寫作方面，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用課文中的寫作手法，提高了寫作水平。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽、積極參與、尊重他人等。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⒄n文中的精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，如助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史背景

-毛澤東主席的英勇事跡

-革命先烈的英雄精神

②重點(diǎn)詞：

-忠骨：忠誠(chéng)的骨頭，比喻忠誠(chéng)的精神

-忍辱負(fù)重：忍受屈辱，承擔(dān)重任

-堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)定而不屈服

③重點(diǎn)句：

-“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>

-“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

-“革命先烈們用鮮血和生命譜寫了一曲曲壯麗的英雄贊歌。”

八、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

①課前預(yù)習(xí)：

-學(xué)生閱讀課文，了解課文大意。

-學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史背景。

②課堂活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，體驗(yàn)革命先烈的英勇事跡。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的問題，如主人公的品質(zhì)、革命精神等。

-課堂分享：學(xué)生分享自己的閱讀感受和討論成果。

③課后作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于課文主人公的讀書筆記。

-收集有關(guān)革命先烈的英雄事跡，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的得與失，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)《青山處處埋忠骨》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)革命歷史了解有限，或者對(duì)討論內(nèi)容不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，感受革命精神的時(shí)代價(jià)值。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，但感覺這種方法在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還有待提高。我認(rèn)為可以嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要關(guān)注他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。今后，我將在評(píng)價(jià)中加入對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成正確的價(jià)值觀。

4.課文內(nèi)容深入

在講解課文時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞句理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重對(duì)重點(diǎn)詞句的解讀，通過舉例、對(duì)比等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

5.教學(xué)資源

在教學(xué)過程中，我使用了多媒體展示革命歷史圖片和視頻，但感覺這些資源的使用還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生接觸到更真實(shí)、更豐富的歷史資料。

6.學(xué)生差異

在課堂上，我注意到學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，有的則較弱。為了照顧到不同層次的學(xué)生，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)《青山處處埋忠骨》這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解課文時(shí)，我會(huì)提出以下問題：

-課文講述了什么故事？

-主人公是誰？他具有怎樣的品質(zhì)？

-你從主人公身上學(xué)到了什么？

通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動(dòng)情況。例如，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)是否積極發(fā)言，是否能夠認(rèn)真傾聽他人意見，這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言內(nèi)容、表達(dá)方式和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這些活動(dòng)，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，以及他們的溝通能力和解決問題的能力。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，如填空題、選擇題等。這些測(cè)試可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解程度。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、生字詞的掌握以及寫作能力的提升。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等，同時(shí)也可以評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生形成自我反思和批判性思維的能力。

7.教學(xué)效果反饋

最后，我會(huì)通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式收集學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋。這些反饋可以幫助我了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，以及對(duì)教學(xué)方法的意見和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東詩(shī)詞選》中的《七律·到韶山》，通過閱讀這首詩(shī)，學(xué)生可以更深入地理解課文《青山處處埋忠骨》的背景和情感。

-視頻資源：紀(jì)錄片《長(zhǎng)征》，通過觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命先烈的英勇事跡，與課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《毛澤東詩(shī)詞選》中的《七律·到韶山》，思考這首詩(shī)與課文之間的聯(lián)系，以及毛澤東主席的詩(shī)歌風(fēng)格。

-學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片《長(zhǎng)征》，記錄下觀看過程中的感受和思考，特別是對(duì)革命先烈的敬佩之情。

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍，如《紅星照耀中國(guó)》、《