口語交際我會拼

1、口語交際-我會拼圖一、教學要求：1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。    2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。二、教學重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。三、教學難點：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。四、教學準備：課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張五、課時安排  1課時六、教學過程： （一）、導入新課，看圖說話1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你

2、們看。2、出示課件，指導看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）      誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）      這些小動物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。（小朋友可以按照小動物的身體結構順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身

3、體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保ㄖ该f）（二）、發(fā)揮想象，練習拼圖1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習我會拼圖。開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么？我們日常生活中有哪些事物可以用圓行拼出來？（指名說，鼓勵學生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物

4、、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。3、學生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視，根據(jù)學生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。）（三）、討論、交流    1、小組內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會

5、兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。    2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給他們提提意見。（如介紹得不完整，小組內成員也可以補充說明。）    3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ (讓學生自由的發(fā)言，教師引導、調整。)    4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。    5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。（四）、課堂小結師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今