魏書生談班主任工作

1、魏書生談班主任工作 讀關于班主任工作的書能提高工作效率 剛當班主任的青年人沒有經驗，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關于班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結，有的是人家畢生心血的結晶，從他們的成功中我們學到經驗，從他們的失敗中，我們吸取教訓。他們用過的許多方法，我們也能照著用；導致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹慎小心，以免重蹈覆轍。這些年，我讀過十幾本關于班主任工作的書，其中看的次數最多的是班主任這本書。這本書是前蘇聯(lián)恩·伊·包德列夫編的。人民教育出版社根據1955年

2、莫斯科俄文第二版譯出，于1956年9月出版，到1980年3月第10次印刷時，已印了156700冊。全書共30萬字。這本書分為10章。1.班主任的作用和任務。2.研究學生。3.班上學生集體的組織和培養(yǎng)。4.班主任提高學生學業(yè)成績的工作。5.班主任培養(yǎng)學生自覺紀律的工作。6.班主任與本班少年先鋒隊和共產主義青年團組織的協(xié)同工作。7.學生課外活動和公益工作的組織與進行。8.班主任對學生家長的工作。9.工作的計劃和考察。10.提高班主任的業(yè)務水平。10章共分為46節(jié)。如第1章又分4節(jié)。1.青年一代的共產主義教育是蘇維埃學校最重要的任務。2班主任是全班學生的教育和教導工作的組織者。3.班主任工作的目的和

3、基本任務。4.對青年一代的教育者班主任的要求。又如第4章班主任提高學生學業(yè)成績的工作，編者分為5個小節(jié)。1.爭取達到優(yōu)良的學業(yè)成績是班主任最重要的任務。2.班主任為了提高班上學業(yè)成績對學生集體進行的工作。3.班主任為了提高學業(yè)成績對本班個別學生進行的工作。4.班主任對科任教師進行工作的內容和形式。5.班主任在提高學業(yè)成績方面對家長工作的組織和內容。我覺得這本書寫得最好的是提高學生學業(yè)成績的工作這一章。這一章的第二、三節(jié)我反復看，并加了批注，許多話下面加了著重號。例如，下面這些句子給我以多方面的啟示。班主任力圖使學生為了提高知識質量和對學習的自覺態(tài)度而斗爭；他力圖在兒童集體中，形成有關學習的一些

4、原則性問題的輿論。這樣的一些問題是：對待學習的責任心，學生的互相幫助，消滅考試時偷看夾帶的現象，消滅在考試時暗示和抄襲的現象。在班上對那些學習上的懶漢和那些只是珍惜自己的知識而不愿意幫助同學的學生形成不妥協(xié)的態(tài)度。舉行班會的經驗證明，如果有關學業(yè)成績的問題是由學生自己來討論的話，那么，會議的效果就會大大地提高。常常說明學業(yè)成績問題的墻報，對形成輿論來說也有重大的意義。墻報是培養(yǎng)對本班學生成績的集體責任感的許多種手段之一。談到學生中的友好幫助時，應該著重指出這種學生共同工作的形式，不僅對成績不好的學生有益處，對成績好的學生的益處也不小。優(yōu)良成績的獲得多半由學生是不是愛好學習和他對學校的學科有沒有

5、興趣來決定的。有經驗的教師在工作中采用各種方法來培養(yǎng)學生對知識的興趣和愛好，其中的一種方法是游戲。成績不良的最普遍的原因是，有些教師的教學水平低，由于往年的教學大綱使學生的知識當中有缺陷，學生不善于獨立而系統(tǒng)地工作，對學習缺乏責任感。學生學業(yè)成績落后有時是由于家庭環(huán)境不好和患病的原因。如同這本書第二版序言所說：“本書作者在研究和總結優(yōu)秀班主任工作經驗的基礎上，對班主任工作的內容、組織和方法等許多最重要的問題提供了一些建議和意見?！庇捎谶@本書出版于1956年，以后又多次重印，在此期間，國內又沒有更完整、更系統(tǒng)的篇幅超過它的班主任研究的專著，它便在我國班主任研究領域占有了近30年的統(tǒng)治地位，我國班

6、主任工作研究，我國許多班主任的工作實踐都或多或少地受到它的啟示與影響。我愿意向青年班主任介紹的第二本書，是前蘇聯(lián)B.M.科羅托夫等編寫的中小學班主任手冊。這本手冊由前蘇聯(lián)教育部組織編寫，前蘇聯(lián)教育出版社1979年出版。手冊著重介紹了不同年齡學生的特點及教師如何根據這些特點開展教育教學工作，并推薦了生動活潑的教育活動形式。手冊由李興漢等人譯成中文，1982年2月由中國農業(yè)機械出版社出版，一次就印了12萬冊?？磥?，11年前，中國農業(yè)機械出版社的同志便有了較強的市場競爭意識。這本書共分為5章25節(jié)。第一章，關于班主任工作方法。第二章，關于現代學生的個性和普通學校教育活動的總任務。第三章，普通學校一至

7、十年級學生教育的內容。第四章，全校性教育活動的示范形式。第五章，學校、家庭、生產單位和社會團體聯(lián)合做好教育學生的工作。其中第3章分為8節(jié)，分別介紹了一至三年級、四至六年級、七至八年級、九至十年級學生的基本特點和教育任務，以及教育活動形式。第4章分為11節(jié)，介紹全校性教育活動的示范形式：全校性集體的組織機構及其組成固定性和臨時性團體；全校性集體的內部關系及校外聯(lián)系；參加普及中等教育的工作，幫助學生樹立認真的學習態(tài)度和發(fā)展求知興趣；參加社會政治活動；高年級學生的社會公益勞動與培養(yǎng)他們職業(yè)興趣；確立共產主義道德、紀律和文明行為的準則；參加軍事愛國主義教育工作；提高審美修養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能；參加體

8、育鍛煉，開展體育活動和旅行活動，搞好衛(wèi)生保健教育；樹立和保持學校傳統(tǒng)；學生的暑期活動。第5章有6節(jié)：提高家長的教育學修養(yǎng)；學校和班級家長委員會活動的示范形式；小區(qū)委員會活動的示范形式；住宅、街道、村鎮(zhèn)公眾委員會活動的示范形式；改進學生家庭作業(yè)的布置工作。這本書共17萬字，244頁，除了80頁的附錄外，164頁的正文中有106頁是第3章，即一至十年級學生的基本特點和教育任務，教育活動形式的內容，這顯然有助于班主任了解自己的教育對象的一般特點，針對這些特點，手冊提出了不同年級學生不同的教育任務。談到七至八年級學生基本特點時，手冊中寫道：七至八年級學生是少年后期，他們的求知欲、才能和創(chuàng)造性都有了很大

9、發(fā)展。這個年齡的少年的興趣已超出所學課程的范圍，變得越來越廣，越固定。他們不只是對科學發(fā)明、文學、醫(yī)學、技術和藝術上的有趣事實發(fā)生興趣，而且試圖對這些事實進行思考，對它們作出自己的評價。如果少年興趣得不到大人的指導，那么，這些興趣就會沿著不健康的方向發(fā)展，變成無謂的消磨時間。他們道德品質的實質和周圍人們的性格特點，以及對個人的品質和自我教育的必要性的認識，要比五至六年級學生深刻得多。升入八年級的少年，開始認真思考選擇職業(yè)的問題，因此他們的學習興趣將發(fā)生變化。一般地說，學生在少年后期已經懂得如何用適當的方法來從事腦力勞動，但是他們并不總是運用這種方法。學生在少年后期往往寧肯勞動而不愿休息，即便休

10、息的條件極其優(yōu)越，也是如此。手冊還較細致具體地介紹了各個年齡階段中小學生的特點，這便提高了教師認識學生一般特點的效率。手冊的附錄用了80頁，即全書三分之一的篇幅，附錄共有10方面內容。1.普通中學條例。2.評價學校工作的標準。3.普通學校學生公益勞動的組織方法。4.普通學校學生暑期活動章程。5.普通學校學生體育章程。6.組織和開展普通學校學生行軍、旅行、游覽工作細則。7.關于正確安排教學教育工作的建議書。8.中小學學生標準守則。9.評定普通中學學生品行的細則。10.對學生實行獎懲措施的意見。我自己感覺這本手冊較之班主任較少一些理論的演繹，較少一些不說明問題的議論，其實用價值更大一些。兼之兩者的

11、出版相距24年，顯然手冊的時代色彩更濃一些。我國也出版了一些班主任工作經驗專輯和怎樣當好班主任一類的專著，也有班級教育管理學等理論性較強的專著，在我書架上放著的國內十幾本關于班主任工作的書中，我覺得實用性最強的是新編中學班主任工作指南。這本書由遼寧師范大學、浙江師范大學、山西師范大學、河南師范大學的部分思想政治教育工作者合作編寫，原國家教委副主任柳斌審閱了初稿，提出了修改意見，擬定并題寫了書名。中國高等教育管理研究會理事長、教育界的老前輩于北辰同志撰寫序言。1988年5月，這本書由遼寧教育出版社出版。新編中學班主任工作指南全書共五編，第一編為班主任工作總論；第二編為思想政治教育指導；第三編為學

12、習指導；第四編為體育、美育、勞動教育指導；第五編為生活和課外活動指導。這本書廣泛運用教育學、心理學、管理學、美學、行為科學等科學理論，立足于中學班主任工作實際，著眼于當前中學生的現狀，力圖反映在社會主義初級階段和社會主義商品經濟條件下以及改革開放的新形勢給中學帶來的新思想、新觀念和新問題，尋求培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代的新方法和新途徑。這本書五編共80個問題，第一編9個問題。1.班主任的地位和作用。2.班主任的任務和職責。3.班主任的工作原則。4.班主任的思想和道德素質。5.班主任的能力及其培養(yǎng)。6.班主任的性格及其修養(yǎng)。7.班主任同校長、科任教師及其他方面的關系。8.班主任要

13、樹立正確的學生觀。9.班主任工作的評估。談到班主任的任務時，書中寫道：根據我國教育方針的要求，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是班主任的基本任務。班主任工作責任重大，工作內容繁雜，概括起來主要的工作任務有如下6個方面。1.抓好學生的思想政治教育。2.搞好班級的日常管理工作。3.教育學生努力學習，關心學生身體健康。4.指導學生團隊活動。5.指導學生課余活動和業(yè)余生活。6.協(xié)調各方面的教育影響。這些任務的提出比起40年前蘇聯(lián)所出版的班主任的五方面任務，多了一個方面，在表述上也更簡潔，更符合我國國情。單獨將班主任工作原則列為一節(jié)，也是本書和以上介紹的兩本書不同之處。新編中學班主任工作指南提出中學

14、班主任應注意6個原則：目的性和方向性原則；理論和實際相結合的原則；正面教育與自我教育相結合的原則；尊重熱愛與嚴格要求相結合的原則；塑造教育與改造教育相結合的原則；教育的持續(xù)性與整體性原則。中國另一本班級管理的理論著作更進一步概括出八項原則，看來，善于概括出一些原則，是中國某些研究者的特點。有的中國研究者，論述班主任應具備的能力素質時，提得高而又高，玄而又玄，不僅我這樣的人做不到，優(yōu)秀班主任做不到，其實連現任的國務院總理也達不到某位專家提出的班主任應具備的能力素質。新編中學班主任工作指南中所提班主任應具備的四種能力就比較實在，書中提出的四種能力是：了解研究學生的能力；教育學生的能力；組織管理能力；教學能力。談到班主任應具備的性格時，這本書寫道：現實生活中的教師，包括班主任的性格是復雜多樣的，我們只能對班主任的性格提出一些基本的要求。1?郾班主任性格的情緒特征應當是穩(wěn)定的，含蓄的，不是易暴易怒的，喜哀無常的。2?郾班主任性格的意志特征，應當具有堅韌不拔、百折不回的特點。3?郾班主任性格對現實態(tài)度的特征，指人在處理各種社會關系時表現