《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計

1、教科版小學(xué)四年級科學(xué)聽聽聲音教學(xué)設(shè)計（寧鄉(xiāng)縣黃材鎮(zhèn)松柏完小 袁?。窘滩姆治觥柯犅犅曇羰橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級上冊第三單元的第一課。該課包括 “傾聽周圍的聲音”及“聽聽音叉發(fā)出的聲音” 兩個活動。教科書設(shè)計這兩個活動的目的是要引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽周圍的各種聲音，體驗聲音的多樣性，感受不同的物體發(fā)出的聲音的不同。從而思考更多關(guān)于聲音的問題，為本單元后續(xù)的探究活動做準(zhǔn)備?！緦W(xué)情分析】 1、我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學(xué)生來說是非常熟悉的。他們隨時隨地都能感受到聲音的存在。這對本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的生活基礎(chǔ)。2、學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題。沒有思考過他們聽到的聲音有什么不同，

2、這些聲音是由什么物體發(fā)出來的等等問題。這是本課學(xué)習(xí)的一個障礙。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：我們周圍充滿著不同的聲音，引領(lǐng)學(xué)生用心傾聽周圍的聲音。我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流?！窘虒W(xué)重點】細(xì)心傾聽周圍的聲音。【教學(xué)難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 音叉 鐵釘 等分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：學(xué)會

3、傾聽教師：上課之前我們先來休息一會，請同學(xué)們閉上小眼睛，用半分鐘的時間仔細(xì)聽聽我們周圍的聲音?？炊寄苈牭绞裁绰曇裟?？學(xué)生：讀書聲、腳步聲教師總結(jié)：是呀！只要我們仔細(xì)地傾聽，用心傾聽，你肯定會聽到許多的聲音，聲音無處不在。這個單元，我們就一起來研究聲音。今天我們就一起來聽聽聲音。（板書課題）二、探究內(nèi)容：（一）傾聽周圍的聲音 1、教師：仔細(xì)聽聽，這些聲音聽起來有什么不同？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？（播放課件，幾種不同的聲音） 2、小組討論：（1）這些聲音你都喜歡嗎？為什么？（2）日常生活中，你還能聽到哪些獨特的聲音呢？把它寫下來！看誰寫得最多！ 反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到

4、這種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音時，經(jīng)常會思考哪些問題呢？ 小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，我們會逐一的研究這些問題。（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音1、出示音叉：他們能發(fā)出聲音嗎？2、介紹音叉：音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表是音調(diào)，數(shù)字代表的音叉每秒鐘振動的次數(shù)。3、分組實驗1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？4、分組實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？5、小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用

5、高、低、強、弱等詞語對聲音進(jìn)行歸類并填寫表格）？6、分組實驗3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p46圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：擊打音叉或釘子我聽到的聲音實驗器材用相同的力擊打大小音叉，對聽到的聲音進(jìn)行描述用不同的力擊打同一支音叉，對聽到的聲音進(jìn)行描述 輕輕擊打重一點擊打大音叉   小音叉   實驗器材用相同的力擊打大小不同的鐵釘，對聽到的聲音進(jìn)行描述用不同的力擊打同一支鐵釘，對聽到的聲音進(jìn)行描述 輕輕擊打重一點擊打大鐵釘   中鐵釘   小鐵釘   交流： 【教學(xué)后記】四年級學(xué)生對聲音有一定的經(jīng)驗和認(rèn)識。他們有強烈表述自己的經(jīng)歷和體驗的愿望。教學(xué)時我充分利用學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生生活在一個充滿聲音的世界里，他們對周圍聲音的感受有著直接的生活經(jīng)驗，當(dāng)孩子們靜心傾聽教室內(nèi)外的聲音以后，用口頭交流的方法讓孩子說說聽到哪些聲音，又讓學(xué)生傾聽完特殊的聲音后寫下自己還聽到過的特殊的聲音。這時他們是那么的專注，寫下了自己的親身感受，在這里發(fā)散了孩子們的思維，答案是各式各樣。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實際和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，