上海市教師信息化工程中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀答案

1、上海市教師信息化工程 中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀一、理解能力提升工程1. 【單選題】 全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的主要內(nèi)容可以用哪四個關(guān)鍵詞來描述： ( 20 分)A. 培訓(xùn)、實踐、應(yīng)用、測評 B. 標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、測評、應(yīng)用 C. 能力、培訓(xùn)、測評、應(yīng)用 D. 標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、實踐、應(yīng)用答案：B2. 【多選題】 在能力提升工程中，明確提出建立科學(xué)的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系。這個能力標(biāo)準(zhǔn)體系包括哪些內(nèi)容： ( 20 分) A. 全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn) B. 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn) C. 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實施指南 D. 中小學(xué)教師信

2、息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南答案：ABD3. 【單選題】 在中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)中，共設(shè)定了多少課程主題？ ( 20 分)A. 25 B. 26 C. 27 D. 28答案：c4. 【多選題】以下描述中正確的是：A. 此次測評將通過考試進行B. 此次培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)所界定的課程主題，每個人都要根據(jù)自己的情況去選擇，對于自己短板的內(nèi)容都要去學(xué)完。C. 能力提升工程非常重視學(xué)用結(jié)合，因此并不是學(xué)完內(nèi)容就可以了，還要講所學(xué)的內(nèi)容在實踐中去應(yīng)用。D. 培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)是在能力標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上研制出來的，回答“哪些課程”、什么樣的課程有助于幫助教師獲得信息技術(shù)應(yīng)用能力的問題“。答案：CD5. 【多選題】

3、 能力提升工程的創(chuàng)新主要是為了回答哪兩個問題 ( 20 分)A. 如何關(guān)注差異？ B. 如何區(qū)分能力？ C. 如何實施培訓(xùn)？ D. 如何促進應(yīng)用？答案：AD二、了解標(biāo)準(zhǔn)研制背景1. 【單選題】 課程中所提到的、作為映象教育的信息技術(shù)發(fā)展風(fēng)向標(biāo)的報告是： ( 20 分)A. 地平線報告 B. 新媒體報告 C. 新地平線報告 D. 21世紀(jì)學(xué)習(xí)報告 答案：A2. 【多選題】 之所以說教師們提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的空間還是很大的，是因為： ( 20 分)A. 教師們的技術(shù)應(yīng)用差異性很大，但由于技術(shù)是不斷發(fā)展的，因此都有提升空間。 B. 還有很多老師不能很好地利用現(xiàn)有技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。 C. 有些老師雖

4、然掌握了信息技術(shù)，并不代表能夠很好地在教學(xué)中應(yīng)用。 D. 一些教師們對再自己的學(xué)科里如何更好地應(yīng)用技術(shù)還缺乏深入的學(xué)習(xí)。 答案：ABCD3. 【單選題】 在本課程中，“按需施訓(xùn)”中的“需”是指： ( 20 分)A. 中小學(xué)教師的真實需求 B. 中小學(xué)教師的客觀需求 C. 中小學(xué)教師的現(xiàn)有能力水平 D. 是國家所要求的能力標(biāo)準(zhǔn)及教師現(xiàn)有能力水平之間的差距 答案：D4. 【多選題】 以下描述中正確的是： ( 20 分)A. 信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)范及引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則。 B. 信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，是各地開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、應(yīng)用和測評等工作的基本依

5、據(jù)。 C. 信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，是中小學(xué)教師專業(yè)成長的準(zhǔn)則。 D. 信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，是教師培訓(xùn)的基本依據(jù)。 答案：AB5. 【單選題】 在能力提升工程的第二條里，明確提出“要建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系”，提出了信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的研制，這表現(xiàn)出培訓(xùn)的那種發(fā)展方向？ ( 20 分)A. 面向?qū)嵺`、面向應(yīng)用 B. 關(guān)注教師差異 C. 科學(xué)化、專業(yè)化 D. 普適性、通用性答案：C三、了解標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)和特點1. 【多選題】 在能力標(biāo)準(zhǔn)中，分別從兩個方面描述了中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，這兩個方面是： ( 20 分)A. 應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題 B. 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) C.

6、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 D. 應(yīng)用信息技術(shù)促進探究學(xué)習(xí) 答案：BC2. 【多選題】 能力標(biāo)準(zhǔn)的五個維度分別是： ( 20 分)A. 技術(shù)素養(yǎng) B. 學(xué)習(xí)及發(fā)展 C. 數(shù)字資源開發(fā) D. 計劃及準(zhǔn)備 E. 組織及管理 F. 信息化環(huán)境建設(shè) G. 評估及診斷 H. 信息化教學(xué)設(shè)計 答案：ABDEG3. 【單選題】 能夠聯(lián)網(wǎng)的機房屬于四類信息化典型環(huán)境中哪一類？ ( 20 分)A. 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 B. 交互多媒體教學(xué)環(huán)境 C. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 D. 移動學(xué)習(xí)環(huán)境 答案：C4. 【單選題】 為什么在能力標(biāo)準(zhǔn)中分為基本要求和發(fā)展性要求： ( 20 分)A. 中小學(xué)教師的信息技術(shù)能力水平不一樣

7、。 B. 基本要求關(guān)注教師用技術(shù)支持教，發(fā)展性要求關(guān)注教師用，技術(shù)支持學(xué)生學(xué)。 C. 信息技術(shù)應(yīng)用水平低的老師參考基本要求，信息技術(shù)應(yīng)用水平高的老師參考發(fā)展性要求。 D. 最大程度上關(guān)注到信息技術(shù)應(yīng)用的條件差異，以及條件差異所帶來的能力提升的限制。 答案：D5. 【多選題】 能力標(biāo)準(zhǔn)的三個特點分別是： ( 20 分)A. 關(guān)注差異 B. 指向前沿 C. 面向應(yīng)用 D. 聚焦專項答案：ACD四、理解標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求1. 【單選題】 “初中生物的李老師在講解DNA重組技術(shù)時，利用電子白板的任何切割技術(shù)來模擬DNA的切割和拼接，并利用電子白板的記錄及回訪功能來重現(xiàn)這一過程，加深了學(xué)生們對于DNA重組概念

8、的理解。”李老師的這一案例可以視為是能力標(biāo)準(zhǔn)中哪一種要求下的案例？ ( 20 分)A. 應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題 B. 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) C. 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 D. 應(yīng)用信息技術(shù)促進探究學(xué)習(xí) 答案：C2. 【單選題】 “高中政治的黃老師在講授在實踐中追求和發(fā)展真理時，在基本的知識學(xué)習(xí)后，安排了辯論環(huán)節(jié)，他先讓同學(xué)們學(xué)習(xí)辯論規(guī)則，然后以小組合作方式明確論點。辯題為正方：真理越辯越明，反方：真理不會越辯越明。接下來再計算機機房中安排了一個課時，利用在線論證工具（Showing Evidence）明確論點，利用所學(xué)的知識補充論據(jù)，并利用這個工具點評彼此所選擇論據(jù)對于論點的支持力度，

9、支持力度不夠時再上網(wǎng)尋找。教師在過程中通過點評、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生檢驗論據(jù)的合理性和可靠性。接下來，安排一個課時開展面對面辯論，前期的準(zhǔn)備使辯論質(zhì)量得到保障，加深了學(xué)生對知識的理解和思辨能力的提升?！蔽豪蠋煹倪@一案例可以視為是能力標(biāo)準(zhǔn)中哪一種要求下的案例？ ( 20 分)A. 應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題 B. 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) C. 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 D. 應(yīng)用信息技術(shù)促進探究學(xué)習(xí) 答案：C3. 【單選題】 以下判斷正確的是？ ( 20 分)A. 在簡易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互式多媒體教學(xué)環(huán)境中，老師是無法阻止學(xué)生開展合作、交流、探究性活動的。 B. 如果教師所處的教學(xué)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)多媒

10、體或移動學(xué)習(xí)環(huán)境，他只要達到“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的要求就可以了。 C. 以后的課堂教學(xué)應(yīng)該盡可能地應(yīng)用信息技術(shù)。 D. 教師們要思考如何利用信息技術(shù)來解決教學(xué)問題、如何利用信息技術(shù)來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。答案：C4. 【多選題】 以下描述正確的是： ( 20 分)A. 通用軟件，是指廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動中的通用性軟件，例如辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等。 B. 學(xué)科軟件，是指特別適合用于某些學(xué)科的軟件，如幾何畫板、在線地圖、聽力訓(xùn)練軟件、虛擬實驗室等。 C. 數(shù)字教育資源，是指教學(xué)素材、多媒體課件、主題學(xué)習(xí)資源包、電子書、專題網(wǎng)站等各類及教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字資源統(tǒng)稱。 D.

11、 技術(shù)資源，是指通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等資源統(tǒng)稱。答案：ABCD5. 【多選題】 以下描述正確的是： ( 20 分)A. 在簡易多媒體環(huán)境下的技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主要行為是觀看、思考、感悟、根據(jù)提示進行練習(xí)等 B. 在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)更有機會個人體驗、交流、互動、應(yīng)用及合作。 C. 在交互多媒體環(huán)境下的技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可以和電子白板或觸控電視可以進行少量的互動。 D. 在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)更有機會個人體驗、交流、互動、應(yīng)用及合作。答案：ABCD五、1. 【多選題】 為了在能力提升工程中達到良好的效果，教師應(yīng)該： ( 20 分)A. 客觀自查，明

12、確短板 B. 認真研修，積極實踐 C. 團隊協(xié)作，規(guī)劃先行 D. 關(guān)注技術(shù)，不斷探究 答案：ABC2. 【多選題】 在能力提升工程中，診斷測評的作用是什么？ ( 20 分)A. 幫助老師科學(xué)診斷自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平 B. 幫助區(qū)域管理者了解本區(qū)域教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力情況 C. 根據(jù)教師的自我診斷為教師推薦應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程 D. 方便管理者將教師的診斷測評結(jié)果及教師資格認定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和考核獎勵等聯(lián)系起來。 答案：ABC3. 【多選題】 關(guān)于培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，以下判斷正確的是？ ( 20 分)A. 每位老師都要根據(jù)診斷測評的結(jié)果，將所有欠缺的課程都要學(xué)完。 B. 培訓(xùn)課程標(biāo)

13、準(zhǔn)是依據(jù)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”研制出來的。 C. 培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于課程實踐任務(wù)、案例資源、考核評價建議等均有要求，便于教師們在學(xué)習(xí)課程時，考慮和開展自己的實踐。 D. 27類課程主題名稱就是老師們真實學(xué)習(xí)時的課程名稱。 答案：BC4. 【多選題】 在能力提升工程里，為什么強調(diào)要將課程學(xué)習(xí)和現(xiàn)場實踐、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修結(jié)合起來？ ( 20 分)A. 只有能力提升工程的相關(guān)培訓(xùn)有這個要求，因為信息技術(shù)應(yīng)用能力特別需要對于信息技術(shù)的親身體驗和操作。 B. 在能力提升工程中，“應(yīng)用”是其重要指向之一，而現(xiàn)場實踐、校本研修等是將推進學(xué)用結(jié)合的重要方法。 C. 據(jù)研究，僅有理論學(xué)習(xí)是不夠的，還要結(jié)合示范、實踐、反饋和指導(dǎo)，才能實現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的遷移 D. 根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點，強化情景體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)