馬海燕教學(xué)設(shè)計(jì)（修改）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科化學(xué)年 級九年級教學(xué)形式教 師馬海燕單 位濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題名稱分子和原子（1）學(xué)情分析1、 分子、原子是九年級學(xué)生初次接觸到微小的粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，沒有任何理性的認(rèn)知。我在教學(xué)過程中依據(jù)新課程理念，結(jié)合教材上已有素材、以及教師的補(bǔ)充素材，激發(fā)學(xué)生新的思維，采用以下教學(xué)環(huán)節(jié)來組織本節(jié)教學(xué)。2、 本課題是學(xué)生對微觀世界的首次了解，也是今后學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺乏的理念基礎(chǔ)。對本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí),不僅可以把前面的教學(xué)內(nèi)容,從微觀的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容所必備的基本知識(shí)。3、 之前，在物理課的

2、學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步知道關(guān)于分子、原子的知識(shí)，知道分子、原子體積非常小，用肉眼無法直接觀察到，但確實(shí)客觀存在。因此，本課引入并不難，但涉及的一些化學(xué)微觀概念較抽象，學(xué)生不易了解。因此，在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1)通過生活實(shí)例，知道物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。(2)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)分子的三大特征并能夠解釋一些生活現(xiàn)象。2.能力目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法來解釋生活現(xiàn)象。(2)充分發(fā)揮想像力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行加工。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象，并用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生

3、對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和積極態(tài)度。教學(xué)過程教學(xué)過程：課前宣誓講課：（一） 創(chuàng)設(shè)情境 誘發(fā)新知展示圖片：遠(yuǎn)處能聞到烤雞的香味;濕衣服能被曬干；蔗糖放入水中一段時(shí)間后消失，而水會(huì)變甜。為什么會(huì)有上述現(xiàn)象？教師打開一瓶香水，并向空中噴灑香水。問：你們聞到了什么氣味了嗎？為什么會(huì)聞到？演示：向盛有水的小燒杯中加入少量的品紅，靜置，觀察現(xiàn)象。思考：品紅為什么會(huì)消失，而整杯水變紅色？我們用好奇的雙眼去認(rèn)識(shí)世界，卻難以看透物質(zhì)內(nèi)部的奧秘。讓我們變換一個(gè)角度，通過進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，并發(fā)揮我們的想象力，一定能探求和發(fā)現(xiàn)物質(zhì)內(nèi)部肉眼看不見

4、的秘密，揭開自然界許多的不解之謎。教師指導(dǎo)學(xué)生觀看苯分子圖像和世界上最小的漢字一中國。問：你知道它們是怎么“畫”出來的嗎？學(xué)生觀看幾種物質(zhì)的微觀構(gòu)成。問：通過觀看以上資料你能得到哪些信息？推論：物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。問：分子、原子這些微小的粒子，都具有哪些性質(zhì)特征呢？激趣：多媒體顯示一些數(shù)據(jù)。問：你能從中得到什么信息呢？推論：分子很小，質(zhì)量小體積也?。ǘ?探究活動(dòng) 探求新知當(dāng)我們看到品紅消失、聞到香水的香味時(shí)，我們猜想分子是運(yùn)動(dòng)的，但這并不能讓我們信服。下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究一下分子的運(yùn)動(dòng)。演示：取一燒杯加入20mL水，滴入23滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察到酚酞試液變?yōu)榧t色。引

5、導(dǎo)學(xué)生猜想：哪種物質(zhì)使酚酞試液變紅色？問：如果不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？實(shí)驗(yàn)探究1：儀器、藥品：濃氨水、酚酞試液、大小燒杯實(shí)驗(yàn)要求：用以上儀器、藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究分子的運(yùn)動(dòng)。（提示：濃氨水與酚酞不直接接觸，但應(yīng)同處在一個(gè)密閉環(huán)境中才能完成。）教師在各組間巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案給予鼓勵(lì)和肯定，提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生大膽地透過現(xiàn)象分析本質(zhì)。組織各小組互相交流學(xué)習(xí)成果，并展示成功的設(shè)計(jì)方案。實(shí)驗(yàn)探究2（演示）：儀器、藥品：食醋、玻璃棒、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）。實(shí)驗(yàn)要求：觀察、比較加熱前后，哪一種情況能更明顯地聞到醋酸的氣味？組織討論：以上實(shí)驗(yàn)說明了分

6、子的什么性質(zhì)？推論：分子總在不斷地運(yùn)動(dòng)，而且溫度越高運(yùn)動(dòng)速率越快。問題：你能否舉出一兩個(gè)生活實(shí)例，說明我們剛才實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論？設(shè)疑：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)的時(shí)候，有沒有注意到學(xué)校的校道水泥路上，每隔不遠(yuǎn)就有一道縫隙？你知道它們所起的作用嗎？這些縫隙在冬天和夏天里又有什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)探究3（演示）：將20mL水倒入20mL酒精中。觀察到液體總體積不足400mL。這一實(shí)驗(yàn)說明了分子具有什么特性呢？學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究4實(shí)驗(yàn)探究4(補(bǔ)充實(shí)驗(yàn))：取一支針筒，抽取一定量的空氣，用手指堵出針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象；在剛才的這支針筒內(nèi)抽取相同量的水，用手指堵出針筒

7、末端的小孔，將栓塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象；思考：哪一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮？你知道其中的原因嗎？組織小組討論，并互相交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和解釋。推論：分子等粒子間是有間隔的，氣體物質(zhì)的粒子間隔較大，固體、液體物質(zhì)的粒子間隔較小。設(shè)疑：水在受熱蒸發(fā)和通電分解過程中都有氣體產(chǎn)生，而且水會(huì)不斷減少，那么在這兩個(gè)過程中水分子會(huì)有何不同變化呢？多媒體播放動(dòng)畫，組織學(xué)生觀看并討論。推論：1、分子是由原子構(gòu)成的。2、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，在發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒有變化；在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身發(fā)生了變化，變成了新分子。3、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。（三） 練習(xí)反饋 運(yùn)用

8、新知反饋練習(xí): 用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象: 1、老師在噴香水,同學(xué)們可以聞到香味；2、濕衣服在陽光正比在陰涼處易于晾干；3、物體一般有熱脹冷縮的現(xiàn)象；4、在一只盛有一定體積水的玻璃杯中，放入一塊糖塊時(shí)，發(fā)現(xiàn)水面上升，當(dāng)糖消失時(shí)，液面又有所下降，為什么？5、俗話說：“酒香不怕巷子深”。6、為了便于運(yùn)輸和使用，通常把石油氣加壓變成液態(tài)儲(chǔ)存在鋼瓶中。（四） 交流討論 體驗(yàn)成功在這節(jié)課中，我們用自己的大腦思考，用自己的雙手實(shí)驗(yàn)，用自己的眼睛觀察，用自己的嘴表達(dá)，用自己的心去體會(huì)。相信每個(gè)同學(xué)對分子和原子的存在及其特性有了一些了解。這節(jié)課你有什么收獲呢？（五） 實(shí)踐應(yīng)用 鞏固新知聯(lián)想并體驗(yàn)：假如你是燒杯

9、中的一滴水中的小微粒，在你周圍看到了什么？如果給你稍稍冷卻或加熱，你又會(huì)怎樣？ 展開你想象的翅膀，在化學(xué)的微觀世界中翱翔吧！板書設(shè)計(jì)課題2 分子和原子（1）一、分子1、基本性質(zhì)：2、定義：作業(yè)或預(yù)習(xí)課后作業(yè)：A類課后第3題B類課后第3題自我評價(jià)教后反思：本節(jié)知識(shí)較抽象，學(xué)生不易理解，講解時(shí)列舉生活中真實(shí)存在的例子加以解釋輔助說明：如分子間有間隔?？膳e“將等體積黃豆和等體積綠豆混合，總體積小于2倍體積”。將微觀知識(shí)宏觀化學(xué)生更易理解。本節(jié)亮的：本節(jié)實(shí)驗(yàn)中講解活動(dòng)與探究一時(shí)，補(bǔ)充向蒸餾水中加入酚酞溶液時(shí)，看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色。說明蒸餾水不能使酚酞變色。這一結(jié)論在講課時(shí)及時(shí)補(bǔ)充，更方便學(xué)生理解掌握。效果更好。本節(jié)不足：1、總體來說，有些地方語言不夠精簡，以后的教學(xué)中需注意。2、學(xué)生自主活動(dòng)還有待改進(jìn)。組長評議或同行評議（可選多人）