觸摸春天四年級溫鳳仙

1、觸摸春天四年級 溫鳳仙教學目標. 正確、流利、有感情的朗讀課文。. 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。. 體會文章表達的思想感情。過程與方法. 以朗讀為重點，在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受。. 交流自己的體驗和感受。教學重難點理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的熱愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點，也是課文的難點。突破方法聯(lián)系上下文及生活實際體會感悟。課外收集關于身殘志堅的典型人物事跡，讓學生懂得熱愛生活，珍惜生命。教學準備. 課前布置預習，自學掌握生字詞，熟讀課文。. 搜集熱愛生命的感人故事，從生活中、網(wǎng)絡中去尋找盲人的生活

2、，體會盲童的內心世界。教學過程一 師生對話，溝通情感現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，你們喜歡春天嗎？誰來說說你眼中的春天是什么樣的？生：生機勃勃生：萬紫千紅生：花繁葉茂師：說的真好，我們透過自己的眼睛感覺到春天是這樣的美麗，可是今天呢，我們要認識的這個小女孩安靜，卻是個盲童，那她是用什么方式感受春天的呢？這節(jié)課我們一起來學習課文觸摸春天，板書課題。請同學們先自由的讀課文，注意文中的字、詞，看看安靜是如何觸摸春天。二 談話引導，點出奇跡師：春天來了，桃花開了，月季花開了，可是安靜卻看不見春天，沒有一雙明亮的眼睛，但安靜卻著著實實的感受著春天，她內心中的春天和我們是一樣的豐富，她做到了一個明眼人所做到的一

3、切，如果用了個詞來概括，那么安靜創(chuàng)造了什么？奇跡！過渡：那么在這個春天的早晨，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡呢？從中你感悟到了安靜是怎么樣的一個女孩？師：下面就讀同學們默讀課文，完成這兩個思考題。2. 誰來說說安靜創(chuàng)造了哪些奇跡/？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。1) 安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。（課件出示這句）師：說說看，你為什么認為這是個奇跡？想想，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？生：摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌師：我們再來讀這句話，安靜走的可不是一般的流暢很；不是沒有磕磕絆絆，而是沒有一點兒。多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個盲童。過渡：那么安靜為什么能走的這么流暢

4、呢？2) 這個小女孩整天在花香中流連。（多媒體演示這句，整天和流連用紅線標示）“流連”是什么意思？你從“整天、流連”這兩個詞中體會到了什么？（安靜對花園是多么的熟悉啊，她愛花，愛大自然，愛春天，愛生活，我們有愛花愛春天的權力，安靜也有。安靜雖然是個盲童，可是她是那么的樂觀，她就像一個花仙子一樣在花叢中穿梭?。?) 她慢慢的伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹耍驗槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。（多媒體演示，慢慢地和極其準確用紅線標出）師：地、極其準確地讓我們不難體會出作者的用詞精確，更不難體會出安靜為我們創(chuàng)造的奇跡。來，我們一起來讀讀，注意語氣。2

5、. 師：在這個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)1) 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡?。ǘ嗝襟w引出這句）A. 悄qiao念三聲，悄然是什么意思呢？（寂靜無聲）竟然又是什么意思呢？（出乎意料，沒有想到）B. 一個健全的人都不容易抓住蝴蝶，而我們的安靜還是個盲童，她怎么就抓住了蝴蝶呢？她是靠什么抓住蝴蝶的呢？生：眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（課件演示）C. 能夠抓住蝴蝶的是安靜神奇的靈性，那么什么是神奇的靈性呢？生：聰慧，有才智。生：她是個花仙子，吸引了蝴蝶。師：哦，安靜整天在花香中流連，是個美麗的花仙子，蝴蝶也被她深深的吸引了，心甘情愿的落入了她的掌心。D. 那么此時安靜

6、的心情怎么樣呢？（高興、驚訝、興奮）師：來，我們來分別扮演安靜，帶著我們的感情來讀讀這句。師：安靜她感覺到了有一個跳動的生命在自己的掌心，多么奇妙??！一旁的作者也被吸引了，仿佛看到了她多姿多彩的內心世界。3. 師：在這個春天的深處，安靜細細地感受著春天，感受著春天，感受著生活的美好，此時此刻，此情此景，你能用什么詞來形容安靜內心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福）1) 多么幸福?。《嗝雌婷畎。《嗝戳钊烁袆影?！蝴蝶給安靜帶來了一整個春天，可是呢，安靜卻把蝴蝶給放了！2) 在春天的深處，安靜細細地感受著春光，許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（多媒體出示這句）師：來，我們女生一起

7、來讀讀這句。A. 安靜為什么把蝴蝶給放了？蝴蝶也有生命，安靜不忍心傷害她。蝴蝶在安靜的心目中代表著春天，代表著生活，放飛蝴蝶，放飛春天，放飛夢想，放飛希望。B. 安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？她是用什么在張望？看不見，安靜在張望放飛的蝴蝶，表現(xiàn)對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)了她對飛翔的向往。師：安靜雖然看不見，但心里也在想像著蝴蝶飛走的畫面，是一條美麗的弧線，在安靜內心世界里，已經(jīng)感覺到了自由飛翔的快樂，生活的美好。C. 我們再來有感情的朗讀這一段4. 學生交流，感悟安靜是如何感受春天、感受生活的師：一瞬間，一旁的作者被深深的感動了。在這個春天的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個改天自己的繽紛世界。（多媒體演示）師：請同學們齊讀。師：你是怎么理解這句話的呢/？三 課文延伸多媒體介紹海倫凱勒，出示閱讀鏈接?？偨Y：從安靜的身上，作者默默的感受到了這個盲童對