淺談對博物館青少年觀眾講解及博物館教育的研究-2019年教育文檔

1、淺談對博物館青少年觀眾講解及博物館教育的研究從1906年美國波士頓美術(shù)博物館開始設(shè)立講解人員以來,講解工作在發(fā)揮博物館教育功能方面愈加顯得至關(guān)重要.博物館的陳列展覽雖然在直觀化、形象化上做了很多工作,但依然難以針對不同文化水平和理解水平的觀眾的不同需要來進行布置.這就需要講解員在面對不同層面的觀眾時,善于調(diào)整思路,在正確把握陳列主題的前提下,靈活運用語言和講解技巧,使每個層面觀眾群體都能獲得良好的參觀體驗.而博物館事業(yè)自身的特點決定了它具有與生俱來的教育功能,博物館行業(yè)中對教育功能的研究也正在逐步深化.在博物館日常接待的觀眾中,青少年一向占有很大的比例,他們正處于快速成長、接受教育的良好階段,

2、但是他們的世界觀和人生觀還不夠完善,因此對青少年的教育已引起全社會的關(guān)注.博物館是一部立體的“百科全書,從社會歷史到自然生態(tài),從藝術(shù)到科學(xué),從中國民族文化到異域民族風情,涉及到人類社會和自然界的方方面面.博物館作為保存文物、傳承文明的重要機構(gòu),歷來重視對青少年的教育,充分發(fā)揮博物館的教育職能,對于青少年形成良好的愛國主義、民族自豪感、認同感,加強傳統(tǒng)美德、革命歷史教育和培養(yǎng)鑒賞力、審美力及創(chuàng)新精神都無疑是有很多益處的.作為一名講解員,我曾接待了無數(shù)的青少年觀眾,他們的年齡、家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、受教育程度及興趣愛好各有不同,他們的理解水平和接受水平也存在較大的差異,根據(jù)他們之間存在的差異,我分別

3、采取了不同的講解方式,以下是我多年來對于青少年觀眾講解研究的一些總結(jié)：一、根據(jù)年齡特點制定講解方式少年兒童大多情緒不穩(wěn)、貪玩好動、依賴性強、理解水平較弱、參觀耐性較差,而普遍以形象記憶和機械記憶見長,因此,對于中小學(xué)生的講解要有選擇性地重點講解,語言要淺顯易懂,可以適當穿插一些相關(guān)的歷史故事,力求富有趣味性,以便與其產(chǎn)生共鳴.根據(jù)他們理解水平較低,耐心缺乏的特點,一般講解以40分鐘左右為宜.講解期間,還可以采用啟發(fā)或提問的方式,配合學(xué)生歷史課本的內(nèi)容進行講解,開發(fā)他們的主動思考水平,進行直接、有效的知識傳輸.對于大學(xué)生來說,他們思維活潑、愛好廣泛、自主意識和求知欲比擬強,對于他們的講解主要是以

4、拓展其本專業(yè)知識為原那么,結(jié)合書本知識理論聯(lián)系實際,從中引入生動形象的歷史事實或引入有知識深度的典籍原文等,再或適度地引入最新的學(xué)術(shù)觀點和研究結(jié)果,與他們進行研討式的講解方式,以便滿足他們強烈的求知欲和研究的需求.二、根據(jù)參觀興趣、目的制定講解方式青少年個體之間存在較大差異,他們的興趣愛好各不同,前來參觀的需求也各有不同,針對他們的參觀心理,大體分為以下幾種：1、獵奇心理：對于某些青少年來說,博物館是一座充滿神秘色彩的宮殿,他們到博物館參觀是為了滿足自己的好奇心理.因此講解員要充分了解展品,努力開掘有代表性藏品背后的線索,串成故事并突出其中的新奇、玄妙,把展品來歷、開掘過程以及關(guān)于展品的傳說等

5、等娓娓道來,再與觀眾面前的展品結(jié)合起來,有虛有實,引發(fā)未成年觀眾的興趣,翻開他們求知欲望的閘門.在講解過程中,趁著他們的興趣正濃,中間穿插陳列主題內(nèi)容,采用設(shè)問方式,讓他們開動腦筋,積極參與答復(fù)下列問題,營造一個良好的寓教于樂的互動氣氛,從而激發(fā)孩子們熱愛文物,珍惜文物,并通過文物了解我們中華民族悠久的歷史和燦爛的文化,激發(fā)他們的愛國主義情感和發(fā)奮向上的學(xué)習精神.多數(shù)的孩子們都會快樂而來,滿意而歸,從而到達博物館宣傳教育的目的.2、尋求藝術(shù)、增強審美：博物館里優(yōu)雅的環(huán)境和精美的陳列設(shè)計,加上美輪美奐的陳列展品,給人以美的享受和藝術(shù)的熏陶.有些青少年基于自身藝術(shù)和素質(zhì)的修養(yǎng),他們到博物館來參觀,

6、是為了感受美、體驗美,他們會十分仔細地欣賞每一件文物,觀察博物館的每一個細節(jié),甚至包括講解員的音容笑貌,都在他們的審美范圍之內(nèi).對于這樣的青少年,講解時要有飽滿的熱情,以落落大方的儀外表對他們,包括面部表情、眼神、姿態(tài)以及手勢的運用,都要表達出美的姿態(tài),要讓觀眾在講解員的一舉一動、一顰一笑中都能感受到良好的精神風貌.同時,講解員在講解時要有充足的耐心,全面詳細地向觀眾介紹陳列展品,突出展品的藝術(shù)性,以提升他們的藝術(shù)素養(yǎng),拓展他們的鑒賞視野.3、獲取知識：到博物館參觀來獲取知識的青少年觀眾,占有相當大的比重,他們來博物館參觀是為了開闊眼界,增長知識o對于這些求知型的青少年觀眾,講解時要盡可能全面

7、充分地詮釋文物的內(nèi)涵,除了給他們講解本地區(qū)的歷史文化、民俗風情外,還可以適當參加全國及世界的人文風情,讓他們及時的了解最新動態(tài),以滿足他們強烈的求知欲.4、休閑娛樂型：隨著當代社會精神文明和物質(zhì)文明的快速開展,博物館事業(yè)正處于蒸蒸日上的開展階段,大量的青少年已經(jīng)形成到博物館參觀學(xué)習的習慣,甚至于到博物館參觀已成為一種時尚,是一種文明的表達.在這群青少年的心里,參觀形同于游玩,對他們進行講解時,首先講解員要熱情,給他們營造一種歡快、和諧的氣氛,要把自己融入到他們的行列中,講解內(nèi)容要簡明扼要,講解過程中要不失時機引導(dǎo)他們,指點他們,讓他們在不知不覺中感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文化.在博物館教育

8、功能中,講解工作是其重要組成局部和直接體現(xiàn)者,在對青少年的教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,但是如果把它作為唯一的教育形式就會存在缺乏,所以我們還需要豐富我們的教育手段,在博物館與青少年之間建立起長久穩(wěn)固的教育關(guān)系,利用博物館多樣化的教育方式實施人性化教育,為青少年提供優(yōu)質(zhì)效勞,努力開展內(nèi)容健康、豐富多彩、生動活潑的活動,以擴大博物館教育影響力：1、舉辦流動展覽到學(xué)校.流動展覽是博物館社會教育工作的一種有效的活動方式,它有著固定陳列展覽所沒有的優(yōu)點.博物館要經(jīng)常組織宣講小分隊帶著展覽深入到學(xué)校,貼近青少年觀眾的實際需求,使學(xué)生不出校門,也能享受到博物館多樣化的職能教育.通過講解員生動地講解,加深他們

9、對展品的理解,使那些未曾留意博物館或?qū)Σ┪镳^不感興趣的青少年,逐步熟悉了解博物館,吸引更多的青少年走進博物館.2、激發(fā)潛能,培養(yǎng)小志愿者.博物館可以利用寒暑假期,舉辦“假期小志愿者活動,吸引那些喜愛博物館、求知欲望強的孩子前來報名,由博物館的講解員為他們傳授有關(guān)的歷史知識、講解知識、發(fā)音方法、禮貌禮儀和如何講好普通話等課程,并利用現(xiàn)有的展覽,讓這些青少年學(xué)生親自實踐,做博物館的講解志愿者.通過這個活動,培養(yǎng)了孩子們的自我表現(xiàn)水平和語言表達水平,也使博物館的教育職能得到了延伸.也可以在每年的節(jié)假日,召集這些小志愿者來到博物館,擔任講解員的責任,運用所學(xué)的知識為參觀群眾義務(wù)講解,這種社會實踐活動會對孩子未來的開展產(chǎn)生良好長久的影響.3、利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬信息宣傳渠道.為了適應(yīng)現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)科技的開展,博物館也應(yīng)該適應(yīng)青少年的時尚需求,利用先進的現(xiàn)代科技手段,增置多媒體電腦觸摸屏；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,建立網(wǎng)絡(luò)博物館,將館藏文物的精品以生動、形象的方式搬上電腦,將展覽的信息和開展的參觀活動也通過網(wǎng)絡(luò)進行發(fā)布和宣傳,以高科技的手段將青少年帶入充滿美妙色彩的網(wǎng)上博物館,從而增強博物館對青少年的吸引力,進一步擴大博物館的教育功能.增強對青少年的教育是博物館教育的永恒主題,充分挖掘博物館社會