PEP小學英語四年級上冊Unit3Myfriends說課稿

1、PEP小學英語四年級上冊 Unit3 My friends,Part A第一課時說課稿丁家營鎮(zhèn)小學 余雪晴我說課的內容是小學pep英語四年級上冊Unit3 Part A第一課時、P28 面的內容，我要從說教材（教學內容和地位，教學目標，教學重點、 難點。 ）授課方式，教學過程，板書設計，課堂小結和布置作 業(yè)。一、說教材1. 教材內容本節(jié)課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時，內容包括PartA Let s learn 和 Let s find out 兩部分。本課的主要內容是學習生詞friends, long hair, short hair,th

2、in, strong, quiet ,以及會運用句型My friend is He/Shehas2. 教材的地位本單元圍繞“My friends ”展開教學 , 重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學中，可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進行教學，降低知識點的難度。同時， 教師在教學描述人的體貌特征的形容詞時，可適當介紹語言背景。3教學目標依據(jù)新課程標準的要求、本課的內容和學生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學目標：知識目標：（ 1） 能聽、 說、 認、 讀本課時的主要的單詞和詞組：friends,long hair, short hair, thin, st

3、rong, quiet。（ 2） 能聽懂、 會說 “ Myfriend is strong.He/She has short hair”并能在實際情景中運用。技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。 情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神，學會珍惜朋友之間的友情。4教學重難點（ 1）重點：描寫人物相貌特征的詞匯。（ 2）難點：quiet 的發(fā)音二、說教法1、教法設計英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮

4、英語歌曲、chant、游戲以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。2、學法指導通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。3、教學手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學，并借助圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、有趣的游戲把教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現(xiàn)教學目的。三、說過程本課著重以學生學習為主體，教師啟發(fā)引導這節(jié)課，我分為 6 步來完成。Step1.Warm-up （熱身復

5、習）（ 1） Greeting with Ss. 為學生創(chuàng)造聽說英語的氛圍。（ 2） Let s chant （聽聽唱唱）：Touch your nose ， touch your mouth.Touch your hands and ears.Touch your feet,touch your head.Touch your arms and hair.（ 3） t s do. 聽聽做做T:Ss:Tall,tall,tall.Short,short,short.Long,long,long.Big,big,big.Make yourself tall.Make yourself short

6、.Make your arms long.Make your eyes big.Make your muoth small. Small,small,small.（通過聽聽、做做、說說，為學生營造了良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生英語學習的興趣。同時， 不僅復習已學過的關于五官nose， mouth，eyes, ears , feet , head, arms等和描述外貌特征的單詞 tall , short , long ， small 等，而且為新知識的學習作了鋪墊。）Step2.Presentation （新知呈現(xiàn)）（1） “friends ”教學：出示Am評口 ChenJie握手的課件，讓學

7、生仔細觀察圖片，引導學生說出“朋友”一詞，從而引出“friends ”。播放錄音，讓學生跟讀，然后分小組讀。（ 2） Practice ：教師走下講臺和學生握手，說“Weare friends. ”然后讓學生下位找到自己的朋友，和他們的朋友握手，操練“Weare friends.（ 3） “ long hair ”和“ short hair ”教學：出示 Sarah 的圖片，讓學生觀察她的外貌特征，有學生可能會說： “她的頭發(fā)很長。 ”這時教師就可以說出“l(fā)ong hair ”這個詞組，并播放課件錄音，讓學生跟讀。當學生掌握“l(fā)ong hair ”后，教師指著某一位學生說： “ I havel

8、ong hair ， she/he has short hair 。 ”引導學生猜猜“short hair ”的意思。然后播放課件讓學生跟讀。（ 4） Practice :讓學生三人一組，用 “ I have,she/he has”來說說你自己和其他同學。然后請同學起來展示。（ 5） “thin ” 和 “strong ” 教學:出示 WuYifan 和 Zhang Peng 的圖片，教師說：“ look at Wu Yifan and Zhang Peng.Oh ， Wu Yifan isthin.Zhang Peng is strong. ”然后再請一名比較瘦弱的男生和一名比較健壯的男生上

9、臺，教師說：“ oh， he is thin ， he is strong. ”同時，讓學生猜猜“thin ”和“ strong ”的意思。然后播放課件讓學生跟讀。（ 6） Practice :讓學生三人一組，用“ He is 或者 She is.” 來說說其他同學的樣子。（ 7） “ quiet ”教學：等學生們熱烈討論快結束的時候，教師將食指放在嘴邊示意學生安靜：“ Be quiet ！ ”讓學生跟讀。再請學生上講臺當小老師對全班說：“ Be quiet ！ ”接著播放課件錄音，讓學生仔細聽這個單詞的發(fā)音，并模仿純正的發(fā)音。（ 8） Practice ：讓學生三人一組，找找看三人之中誰是比

10、較文靜的那一個人，然后用：“ He is quiet. 或者 She is quiet. ”來給大家說一說。（每教授一個新單詞，讓學生們在不同的句子中操練，運用了英語教學中“詞不離句，句中學詞。 ”的教學手段，目的是為了拓展學生的英語表達能力。）（ 9）播放let s learn 的錄音，讓學生跟讀所有的新單詞，模仿純正的英語發(fā)音。然后再通過自由讀、小老師領讀、找一找、看圖片快速說單詞等形式來檢測學生對新單詞的掌握情況。Step3.Practice （趣味操練）（1） Let' s find out （找一找）：聽錄音，找到J Zoonm s best friend.（這是課本第28面

11、的內容，通過聽zoom描述的他的最好的朋友的樣子， 讓學生找到他的最好的朋友，這樣設計不僅鞏固了今天所學的內容，也培養(yǎng)了學生的聽力能力。）Step4.Extension and consolidation （鞏固拓展）（ 1） l et s sing （唱一唱）：學唱本單元friends 這首歌曲。（一節(jié)課上到這里的時候，學生往往注意力會分散，這時學習與本節(jié)課有關的歌曲，不僅吸引了學生的注意力，也增加了學生英語的學習興趣，為以后的英語學習樹立了自信。）Step5. Summary （小結）教師和學生一起回顧本節(jié)所學的內容，來檢查學生對所學內容的掌握程度作為本課總結。Step6. Homewor

12、k （布置作業(yè)）要求學生回家后，選一個家人或朋友寫出他們的外貌特征，這樣布置作業(yè)會讓學生感到新奇，有趣，又有成就感，從而不知不覺鞏固 了課堂上學習的知識又拓展了知識，把所學單詞認真寫幾遍達到背 讀，背寫的效果。四、板書設計舊知：新知：Unit 3 My friendstall short longthin.big smallMy friendis strong.quiet.She/Hehas long hair.short hair.在板書設計上我用直觀，明了的板書形式呈現(xiàn)本課時的要寫的課 題，單詞和句子。板書分為三部分，一部分讓學生知道本課的學習內 容，鞏固英語單詞，另一部分是本節(jié)課重點操練句型問答，讓學生一 目了然地看清楚所學習的內容，整個板書重點突出，簡潔易記。五