語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)三篇

1、語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文三篇篇一時光如梭，一學期的工作結(jié)束了。一學期以來，在學校領(lǐng)導、老 師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況， 有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容， 使學生能較好的得到發(fā) 展。通過思想教育，學習的學習興趣、學習積極性，今年的語文成績 總體都有了提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：1、在班級里建立學生的學習檔案，確立學習目標。依據(jù)學生的 能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標， 由易而難，逐層推進C 在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習, 把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。2、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過

2、程中，觀 念積極轉(zhuǎn)化，由注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼， 急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生， 以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提 高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析，群體分析，確立發(fā)展 目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的 生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃 光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學 生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。3、充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就 可以達到的水平上，讓學生挑一挑就可以摘

3、到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生 聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡 到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學 生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn) 學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教 學的效益，避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中，我主要采取了以下一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，基礎(chǔ)題多提問后進生，以培 養(yǎng)他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理 解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。3、課外輔導，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午 課外活動

4、時間，組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，實施一帶一的小老 師策略，讓優(yōu)等生幫助后進生進步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。5、多和學生談心，了解他們的思想動向，及時的調(diào)整自己的教 育方法。促使他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學習積極性。篇二本學期我擔任六年級145班語文教學。因此，我對教學工作不敢 怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期的 努力，獲取了一定的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的培優(yōu)輔潛教學情況總結(jié)一、針對學生備好每一節(jié)課教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學生是被教的 主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān) 重要

5、。我班的學生來自四面八方，成績，思想等各方面葭莠不齊。學 生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學生不能適應(yīng)。另一方面, 同學雖然基礎(chǔ)較差，但學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生 占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到 整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出， 了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材 施教，對授課效果有直接影響。二、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的 字意，并能正確書寫；認識生字，

6、能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合 實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中 運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下 文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言 環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。 讓學生能正確處流利有感 情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習要求學文章，在閱讀的過程 中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想 感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。 要求學生大量的閱讀 課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養(yǎng)學 生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定 的順序

7、寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng) 成較好的語文能力。三、在輔導潛能生方面開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不端正的學生安排 到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采用班干部監(jiān)督 和老師物質(zhì)獎勵辦法相結(jié)合，一段時間以來，發(fā)現(xiàn)學困生都能按時完 成作業(yè)了，當然了這是成功的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老 師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后，還在平時的課 堂上多關(guān)注他們，有比較簡單的題目都先提問他們， 如果是發(fā)現(xiàn)他們 主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們， 讓他們慢慢地感受學習 的樂趣。如果他們在某些方面有了進步，我都會及時地打電話向家長 反饋，并要求

8、家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通，以期雙管齊下，努力 發(fā)現(xiàn)差生的點點滴滴進步，多加以賞識。四、在培優(yōu)方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖 掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎 實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。 文坤，劉嘉琦，姜睿韓，蔡音怡，丁倩等，不但是學習優(yōu)秀的學生， 而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但 是自己的事情，更是班級的事情，讓他們承擔一部分的責任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動，在幫輔的過程 中，優(yōu)秀學

9、生不但得到能力的鍛煉，更是強化了集體榮譽感，和增進 了學生之間的友愛。當然了，在平時的作業(yè)中，我都會布置相對有難 度的閱讀與習作，讓優(yōu)秀學生進行訓練，并鼓勵多到圖書館進借閱書 籍，提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。當然了在課堂 上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服，提高他們多方面的能力。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。以上是我這學期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng) 驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成 績。篇

10、三一學年以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合 下，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有 步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容， 計劃中要求達到的目標 基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：一、學校領(lǐng)導的重視與支持。學校領(lǐng)導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、 教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗； 學校領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤,二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。1、對學生采取“一幫一”的措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的 學生幫助一個學有困難的學

11、生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習 指導與幫助。2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周 四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用 周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng) 驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學 困生的學習動機。3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育 方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興 趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應(yīng)該做的就是激 發(fā)學生學習興

12、趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要 性，從而使學生自覺的投入到學習中去。1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準 備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才 能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是的老師，有了學習 的興趣，才可能談到提高學習成績。2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更 容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己 感興趣的知識有興趣。3、應(yīng)用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生 進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學， 更要關(guān)注那些需要幫助的 學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下， 也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù) 本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。本學期，在全校領(lǐng)導及班主任的共同努力下， 經(jīng)過一個學期的努 力，學生在紀律衛(wèi)生和