美術(shù)教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

1、美術(shù)教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)導(dǎo)讀:本文 美術(shù)教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，僅供參考，如果能幫助到您， 歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。身為一名專業(yè)的美術(shù)教師，在工作完成之時(shí)需要寫(xiě)出自己的工作 總結(jié)。下面是的為大家收集整理的“美術(shù)教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)”， 供大家閱讀！希望能夠幫助到大家！美術(shù)教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)【一】 一、注重美術(shù)教學(xué)的雙邊 活動(dòng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展眾所周知，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的過(guò)程，忽視哪一方 面都會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。 在美術(shù)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位和 學(xué)生的主體地位是同等重要的兩方面， 既不能混淆一談，也不能本末 倒置。對(duì)比于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師的權(quán)威性變成了美術(shù)教學(xué)的重心， 一切活動(dòng)都是圍

2、繞著教師而開(kāi)展的，人們往往過(guò)多的夸大了教師的作 用，過(guò)分的依賴于教師使得學(xué)生在教學(xué)中的地位很容易被人忽視甚至 遺忘。而在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)， 只有注重現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的雙邊活動(dòng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生與教師的共 同成長(zhǎng)，這需要教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念， 構(gòu)建一個(gè)包容和支持性的 課堂，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生善于思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法和 觀點(diǎn)。在此過(guò)程中，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，尊重每一個(gè)學(xué)生的主 體地位，無(wú)論學(xué)生的想法是不成熟的還是不全面的， 教師都要積極的 進(jìn)行肯定和贊同，因?yàn)檫@些想法都是學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考過(guò)的， 他們值 得被尊重。其次，教師也必須意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)連

3、續(xù)不斷的過(guò)程， 這個(gè)過(guò)程 不僅要求學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，更要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)必 要的教學(xué)技能和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)， 更重要的是學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、新 的教學(xué)方式以及新的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加舒適溫馨的美術(shù) 課堂。同時(shí)，高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段， 所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中 必須考慮到學(xué)生實(shí)際的心理和生理發(fā)展現(xiàn)狀，這也需要教師不斷研磨 學(xué)生的特點(diǎn)，以使美術(shù)教學(xué)更符合高中生的實(shí)際需求， 起到為高中生 排解學(xué)習(xí)壓力、增加生活樂(lè)趣的重要作用?？傊?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的過(guò)程， 這需要教 師把握好其中的尺度，才能有效的將美術(shù)教學(xué)的好處融入學(xué)生的生活 學(xué)習(xí)中。二、在美術(shù)教學(xué)中注重與其他

4、學(xué)科的聯(lián)系正如事物之間的聯(lián)系是無(wú)處不在的一樣， 在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程 中，各門(mén)學(xué)科之間的聯(lián)系也是密不可分的， 這體現(xiàn)在高中美術(shù)教學(xué)的 本質(zhì)就是讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)的廣泛性和藝術(shù)之間的相通性。鑒于此， 有時(shí)候在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕柚佬g(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系， 來(lái)提升高中 美術(shù)教學(xué)的效果是大有裨益的。這不僅可以深化學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解， 同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的方法。比如在進(jìn)行美術(shù)欣賞課的時(shí)候，可以借助于多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論是搭配的動(dòng)人的旋律還是聲情并茂的畫(huà)面，僅僅是這些元素給學(xué)生帶來(lái)的視覺(jué)上的沖擊已經(jīng)是無(wú)與倫比的了，而且這些元素營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也發(fā)揮著重要的 作用。另外，在

5、講解一些經(jīng)典藝術(shù)作品的時(shí)候，適當(dāng)?shù)穆?lián)系一下美術(shù)作 品創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷等相關(guān)知識(shí)，通過(guò)這些知識(shí)的加 入不僅可以成功吸引學(xué)生的注意力，更重要的是可以幫助學(xué)生更好的 理解作品的內(nèi)涵和反應(yīng)的主題，對(duì)學(xué)生開(kāi)闊眼界、進(jìn)行人文滲透有潛 移默化的作用。最后值得一提的是高中美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)聯(lián)系很密切，通過(guò)數(shù)學(xué)知 識(shí)在美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和塑造學(xué)生敏銳的審美 觀念方面有突出的效果。比如在學(xué)習(xí)人物繪畫(huà)的時(shí)候運(yùn)用黃金分割點(diǎn) 畫(huà)出來(lái)的人物圖會(huì)更符合人們的審美，而且比平時(shí)畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)更讓 人看著舒服，黃金分割點(diǎn)的方法在雕塑等工藝品制作方面也體現(xiàn)的很 明顯?？梢钥闯鼋?jīng)過(guò)數(shù)學(xué)“把關(guān)”的美術(shù)作品要比

6、沒(méi)有經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)“把 關(guān)”的美術(shù)作品更成功。三、綜上所述總之，在現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)中，必須要秉承“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精 神，真正的將學(xué)生帶入藝術(shù)的殿堂，感受美術(shù)的藝術(shù)魅力；同時(shí)在提 高美術(shù)教學(xué)有效性方面也必須拿出抓鐵有痕，踏石留印的決心，真正做到在新課改的今天將美術(shù)教學(xué)推向一個(gè)新的發(fā)展階段。面對(duì)高中生這個(gè)特殊的教育群體，我們要始終牢牢把握教學(xué)大綱準(zhǔn)確的分析多美術(shù)教學(xué)中的利弊，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有力的教學(xué)模式來(lái)激勵(lì)引導(dǎo)他們，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生的重視，真正做到以學(xué)生為中心，只有做到授之以漁，才能在未來(lái)任重道遠(yuǎn)的美術(shù)教學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)。美術(shù)教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)【二】日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，

7、一個(gè)學(xué)年就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。 所以， 一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第X 次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如 教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換、 教師怎樣與新課程同行等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)

8、的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期， 我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材， 實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。我任教四年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)3 個(gè)班的書(shū)法課，共計(jì) 19 節(jié)課，另外還有4 節(jié)美術(shù)選修課，課

9、時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。 課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子 （設(shè)計(jì)發(fā)明課） ”、 “我的椅子 （寫(xiě)生課） ”、 “神奇的椅子 （設(shè)計(jì)

10、課）”、“美麗的門(mén)簾（易拉罐制作）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則， 做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、 定內(nèi)容， 使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?， 不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)， “英語(yǔ)周活動(dòng)”， 大型“英語(yǔ)劇”表演， “小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要

11、我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：1 、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫(huà)”興趣小組

12、，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)，做好工作計(jì)劃，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。美術(shù)教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)【三】 一、注重美術(shù)教學(xué)的雙邊 活動(dòng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展眾所周知，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的過(guò)程，忽視哪一方 面都會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。 在美術(shù)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位和 學(xué)生的主體地位是同等重要的兩方面， 既不能混淆一談，也不能本末 倒置。對(duì)比于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師的權(quán)威性變成了美術(shù)教學(xué)的重心， 一切活動(dòng)都是圍繞著教師而開(kāi)展的，人們往往過(guò)多的夸大了教師的作 用，過(guò)分的依賴于教師

13、使得學(xué)生在教學(xué)中的地位很容易被人忽視甚至 遺忘。而在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)， 只有注重現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的雙邊活動(dòng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生與教師的共 同成長(zhǎng)，這需要教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念， 構(gòu)建一個(gè)包容和支持性的 課堂，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生善于思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法和 觀點(diǎn)。在此過(guò)程中，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，尊重每一個(gè)學(xué)生的主 體地位，無(wú)論學(xué)生的想法是不成熟的還是不全面的， 教師都要積極的 進(jìn)行肯定和贊同，因?yàn)檫@些想法都是學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考過(guò)的， 他們值 得被尊重。其次，教師也必須意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程， 這個(gè)過(guò)程 不僅要求學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，更要求教師要不斷學(xué)

14、習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)必 要的教學(xué)技能和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)， 更重要的是學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、新 的教學(xué)方式以及新的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加舒適溫馨的美術(shù) 課堂。同時(shí)，高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段， 所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中 必須考慮到學(xué)生實(shí)際的心理和生理發(fā)展現(xiàn)狀，這也需要教師不斷研磨 學(xué)生的特點(diǎn)，以使美術(shù)教學(xué)更符合高中生的實(shí)際需求， 起到為高中生 排解學(xué)習(xí)壓力、增加生活樂(lè)趣的重要作用?？傊?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的過(guò)程， 這需要教 師把握好其中的尺度，才能有效的將美術(shù)教學(xué)的好處融入學(xué)生的生活 學(xué)習(xí)中。二、在美術(shù)教學(xué)中注重與其他學(xué)科的聯(lián)系正如事物之間的聯(lián)系是無(wú)處不在的一樣， 在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程

15、 中，各門(mén)學(xué)科之間的聯(lián)系也是密不可分的， 這體現(xiàn)在高中美術(shù)教學(xué)的 本質(zhì)就是讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)的廣泛性和藝術(shù)之間的相通性。鑒于此， 有時(shí)候在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕柚佬g(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，來(lái)提升高中美術(shù)教學(xué)的效果是大有裨益的。這不僅可以深化學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解， 同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)其他學(xué)科的方法。比如在進(jìn)行美術(shù)欣賞課的時(shí)候，可以借助于多媒 體手段進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論是搭配的動(dòng)人的旋律還是聲情并茂的畫(huà)面， 僅 僅是這些元素給學(xué)生帶來(lái)的視覺(jué)上的沖擊已經(jīng)是無(wú)與倫比的了，而且這些元素營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也發(fā)揮著重要的 作用。另外，在講解一些經(jīng)典藝術(shù)作品的時(shí)候，適當(dāng)?shù)穆?lián)系一下美術(shù)作 品創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷等相關(guān)知識(shí)，通過(guò)這些知識(shí)的加 入不僅可以成功吸引學(xué)生的注意力，更重要的是可以幫助學(xué)生更好的 理解作品的內(nèi)涵和反應(yīng)的主題，對(duì)學(xué)生開(kāi)闊眼界、進(jìn)行人文滲透有潛 移默化的作用。最后值得一提的是高中美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)聯(lián)系很密切，通過(guò)數(shù)學(xué)知 識(shí)在美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和塑造學(xué)生敏銳的審美 觀念方面有突出的效果。比如在學(xué)習(xí)人物繪畫(huà)的時(shí)候運(yùn)用黃金分割點(diǎn) 畫(huà)出來(lái)的人物圖會(huì)更符合人們的審美，而且比平時(shí)畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)更讓 人看著舒服，黃金分割點(diǎn)的方法在雕塑等工藝品制作方面也體現(xiàn)的很 明顯?？梢钥闯鼋?jīng)過(guò)數(shù)學(xué)把關(guān)的美術(shù)作品要比沒(méi)有經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)把關(guān)的美 術(shù)作品更成功。三、綜上所述總之，在現(xiàn)